九年级化学上册 对人体吸入的空气和呼出气体的探究教学实录 新人教版

九年级化学上册对人体吸入的空气和呼出气体的探究教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册对人体吸入的空气和呼出气体的探究教学实录新人教版教材分析九年级化学上册“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”是本章节的重点内容，通过实验探究，让学生了解人体呼吸过程中气体成分的变化，认识氧气、二氧化碳在人体中的作用，以及呼吸作用对气体成分的影响。本节课与课本内容紧密相连，旨在培养学生实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、记录、分析数据，提高实验设计能力。

2.增强学生的环保意识，认识到空气质量对人体健康的重要性，激发学生关注环境保护的积极性。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.提升学生的科学思维，通过分析实验现象，引导学生运用科学方法思考问题，形成科学观念。重点难点及解决办法重点：1.学生通过实验探究，正确识别和测量吸入与呼出气体中氧气和二氧化碳含量的变化。

2.学生能够解释呼吸作用对气体成分变化的影响。

难点：1.学生对实验操作步骤的掌握，确保实验结果的准确性。

2.学生对实验数据的分析和解释，理解气体成分变化的科学原理。

解决办法：1.采用逐步引导的实验步骤，提供详细的操作指南，确保学生能够按照正确流程进行实验。

2.通过分组实验，让学生在操作过程中互相监督，提高实验质量。

3.对实验数据进行多轮讨论，引导学生运用图表和数据分析气体成分变化，通过讲解和示范，帮助学生理解呼吸作用与气体成分变化之间的关系。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、试管、集气瓶、水槽、澄清石灰水、带火星的木条、氧气瓶、二氧化碳发生装置、电子天平、气体分析仪。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络上的相关实验视频、实验原理动画、气体成分变化的数据图表。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体辅助教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于空气污染和人体健康影响的视频，引导学生思考空气对人体健康的重要性。

2.提问：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气主要由哪些成分组成？这些成分对人体有什么作用？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：对人体吸入的空气和呼出气体的探究。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解呼吸作用的概念，以及氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。

2.通过实验演示，展示氧气和二氧化碳在呼出气体中的含量变化。

3.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验步骤正确。

4.学生观察实验现象，记录数据，分析氧气和二氧化碳含量的变化。

5.讲解呼吸作用对气体成分的影响，引导学生理解气体成分变化的原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，总结实验过程中观察到的现象和数据分析结果。

2.各小组代表分享实验成果，教师点评并纠正错误。

3.布置课后练习题，要求学生运用所学知识解释实验现象。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：为什么人体需要吸入氧气？呼出二氧化碳的原因是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：如何判断氧气和二氧化碳的含量变化？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何利用实验数据证明呼吸作用的存在？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师提问：如何设计实验验证氧气和二氧化碳含量的变化？

5.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何从环保角度看待空气质量问题？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：如何从自身做起，保护环境，改善空气质量？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：查阅资料，了解空气质量对人体健康的影响，撰写一篇短文。

3.课堂小结，布置课后预习任务。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述呼吸作用的概念，理解氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用，掌握氧气和二氧化碳含量变化的实验原理和方法。

2.实验技能：学生在实验操作过程中，学会了使用集气瓶、试管、水槽等实验器材，掌握了气体收集、分析、记录等实验技能。

3.数据分析：学生能够根据实验数据，运用图表和数据分析氧气和二氧化碳含量的变化，提高了解决问题的能力。

4.科学探究：学生在实验探究过程中，培养了观察、记录、分析数据的能力，学会了运用科学方法思考问题，形成科学观念。

5.合作学习：通过小组合作实验，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.环保意识：学生了解到空气质量对人体健康的重要性，认识到保护环境、改善空气质量的重要性，增强了环保意识。

7.思维拓展：学生能够从实验现象出发，思考氧气和二氧化碳含量变化的原因，培养了发散思维和创新能力。

8.课后拓展：学生通过查阅资料，了解空气质量对人体健康的影响，撰写短文，提高了自主学习能力和综合运用知识的能力。内容逻辑关系①呼吸作用的概念：

-呼吸作用是生物体内的一种生理过程。

-呼吸作用的主要目的是将氧气转化为能量。

②氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用：

-氧气是呼吸作用中的主要原料。

-二氧化碳是呼吸作用的产物，也是能量释放的标志。

③实验原理和方法：

-通过收集和测量吸入与呼出气体，比较氧气和二氧化碳含量的变化。

-使用集气瓶、水槽、澄清石灰水等实验器材进行实验。

④数据分析与解释：

-通过图表分析氧气和二氧化碳含量的变化趋势。

-解释氧气含量减少和二氧化碳含量增加的原因。

⑤呼吸作用对气体成分的影响：

-呼吸作用导致氧气含量减少，二氧化碳含量增加。

-呼吸作用影响气体成分的平衡。

⑥空气质量与人体健康的关系：

-空气质量对人体健康有重要影响。

-污染物和有害气体可能对人体造成伤害。

⑦实验操作与安全注意事项：

-正确使用实验器材，确保实验操作安全。

-遵守实验操作规范，防止意外事故发生。

⑧实验报告撰写：

-撰写实验报告，记录实验过程和结果。

-分析实验数据，得出结论。教学反思与改进教学反思：

在本节课的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.实验教学的重要性：通过实验，学生能够直观地观察到气体成分的变化，从而更好地理解呼吸作用的过程。然而，在实验操作中，我发现部分学生对于实验步骤的掌握不够熟练，导致实验结果出现偏差。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作的指导，确保每位学生都能熟练操作实验器材。

2.学生参与度问题：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对实验内容不感兴趣或者对课堂氛围不适应。为了提高学生的参与度，我尝试调整了课堂提问的方式，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和发现。

3.知识点的串联：在讲解氧气和二氧化碳含量变化的原因时，我发现学生对呼吸作用与气体成分变化之间的关系理解不够深入。因此，我在讲解过程中更加注重知识点之间的联系，帮助学生建立完整的知识体系。

改进措施：

1.实验教学指导：为了提高学生的实验操作技能，我计划在今后的教学中，提前进行实验操作的培训和练习，确保每位学生都能熟练掌握实验步骤。同时，在实验过程中，我会更加关注学生的操作细节，及时发现并纠正错误。

2.课堂氛围营造：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，采用更加生动活泼的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。此外，我会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

3.知识点串联教学：针对学生对知识点理解不够深入的问题，我计划在今后的教学中，采用案例教学、情境教学等方法，将知识点与实际生活相结合，帮助学生建立完整的知识体系。

4.课后反馈与评价：为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行问卷调查，了解学生对本节课的满意度，以及他们对知识点的掌握程度。根据反馈结果，我会及时调整教学策略，改进教学方法。课后作业1.实验报告撰写：

请根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果分析以及结论。

2.知识点梳理：

将呼吸作用、氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用、气体成分变化的原因等知识点进行梳理，并用自己的话进行简要说明。

3.应用题：

如果一个人每分钟呼出20升气体，其中二氧化碳含量为4%，请计算他每分钟呼出的二氧化碳的体积。

答案：二氧化碳体积=20升×4%=0.8升

4.案例分析：

以下是一个关于空气质量与人体健康关系的案例，请分析并回答问题：

案例描述：某城市近日空气质量指数持续偏高，市民出现咳嗽、喉咙痛等症状。

问题：请分析空气质量对人体的危害，并提出一些建议，以减少空气质量对市民健康的影响。

5.实践题：

请设计一个简单的实验，验证呼吸作用对氧气和二氧化碳含量的影响。包括实验目的、实验步骤、预期结果等。

答案：

实验目的：验证呼吸作用对氧气和二氧化碳含量的影响。

实验步骤：