25 忆读书教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

25忆读书教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《忆读书》是五年级上册语文统编版第二单元的一篇精读课文。课文以作者冰心对自己读书经历的回顾，引导学生体会读书的意义和乐趣，并激发学生热爱读书的情感。课文主要内容包括：读书的好处、读书的体会以及读书的乐趣。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品的分析和鉴赏水平。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用恰当的语句表达自己的观点和感受。

3.培养学生热爱阅读的习惯，激发对书籍的探索兴趣，提升文化素养。

4.培养学生的审美情趣，学会从不同角度欣赏文学作品的美。

5.培养学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握作者冰心通过读书得到的感悟和启示。

②学会从课文中提取关键信息，分析作者的情感态度和价值观。

③运用多种阅读方法，如精读、略读、默读等，提高阅读效率。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②指导学生如何将课文的阅读体验转化为自己的情感体验，并能够用恰当的语言表达。

③培养学生从不同角度欣赏文学作品的能力，包括对人物形象、情节发展、主题思想等方面的分析。

④引导学生结合自己的生活实际，思考读书对个人成长的意义，并尝试提出自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验作者的情感，提高阅读体验。

3.利用多媒体课件展示与课文相关的图片、视频等，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。

4.引导学生进行读书笔记的撰写，培养他们的总结归纳能力和写作能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇名为《忆读书》的课文。在开始学习之前，我想请大家思考一个问题：你们平时喜欢读书吗？为什么？请大家结合自己的实际经历谈谈。

（学生）我喜欢读书，因为读书可以让我了解很多知识，开阔我的视野。

（教师）很好，读书确实能够带给我们很多益处。今天我们要学习的这篇课文，就是作者冰心回忆自己读书的经历和感悟。让我们一起走进她的世界，感受读书的魅力。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，遇到不认识的字词可以借助工具书或与同桌讨论。

（学生）我认真阅读了课文，感受到了作者对读书的热爱。

（教师）很好，初步感知了课文的内容。接下来，我们来讨论一下课文的主要内容和作者想要传达的思想。

三、细读课文，深入分析

1.分析课文结构

（教师）同学们，课文分为三个部分，第一部分是作者回忆童年读书的经历，第二部分是作者讲述青少年时期读书的体会，第三部分是作者总结读书对人生的影响。请大家根据这个结构，简要概括每部分的主要内容。

（学生）第一部分主要讲述了作者童年时读书的快乐，第二部分讲述了作者青少年时期读书的收获，第三部分总结了读书对人生的重要性。

2.分析人物形象

（教师）接下来，我们来分析一下作者这个人物形象。请大家找出课文中描写作者性格、爱好等方面的语句，并谈谈你对作者形象的认识。

（学生）从课文中可以看出，作者是一个热爱读书、勤奋好学的人。

3.分析主题思想

（教师）同学们，课文的主题思想是什么呢？请大家结合全文内容，谈谈你的理解。

（学生）课文的主题思想是读书对人生的重要性，我们要热爱读书，珍惜时间，不断丰富自己的知识。

四、总结全文，升华主题

（教师）今天我们学习了《忆读书》这篇课文，通过作者的回忆，我们感受到了读书的乐趣和意义。在今后的学习和生活中，希望大家都能热爱读书，成为有知识、有修养的人。下面，请同学们用一句话概括你从这篇课文中得到的启示。

（学生）我要热爱读书，让知识充实自己的人生。

五、拓展延伸，提高素养

1.读书分享

（教师）同学们，你们有没有读过什么好书呢？请和大家分享一下，并谈谈你的感受。

（学生）我读过《红楼梦》，这本书让我深刻理解了人性的复杂。

2.读书计划

（教师）为了培养大家良好的阅读习惯，请每位同学制定一个读书计划，并坚持每天阅读。

（学生）我计划每天阅读30分钟，阅读各类书籍，丰富自己的知识。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《忆读书》这篇课文，通过学习，我们了解了作者冰心的读书经历和感悟。希望大家能够热爱读书，将读书作为一种生活方式，不断提升自己的素养。现在，请同学们闭上眼睛，回味一下这节课的内容，思考一下你从中学到了什么。

（学生）我从这篇课文中学到了读书的重要性，以及如何去热爱读书。

七、布置作业

1.完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

2.制定一个读书计划，坚持每天阅读。

3.搜集有关读书的名言警句，制作成读书卡片。

八、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里，下课！希望大家在课后能够继续阅读，不断提升自己的素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小王子》：法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里所著的《小王子》是一部经典的童话，其中包含许多关于读书和人生的深刻哲理。学生可以阅读这部作品，思考作者如何通过小王子的故事来阐述读书的价值和对人生的启示。

-《钢铁是怎样炼成的》：奥斯特洛夫斯基的这部小说通过主人公保尔·柯察金的成长历程，展现了读书对个人成长的重要性。学生可以阅读这部小说，了解读书如何影响一个人的性格塑造和人生选择。

-《读者文摘》：这是一本集合了世界各地经典短篇故事、文章的杂志，内容丰富，适合各年龄段读者。学生可以通过阅读《读者文摘》，扩大阅读视野，提升阅读兴趣。

2.课后自主学习和探究

-主题：读书与人生

指导学生思考并记录下自己生活中关于读书的故事或经历，可以是个人成长中的一个小转折，也可以是对某本书的深刻感悟。鼓励学生通过写作、绘画、演讲等形式表达自己的思想和感受。

-活动形式：读书笔记分享会

安排一次班级内的读书笔记分享会，让学生展示自己的读书笔记，分享阅读过程中的感悟和收获。可以邀请家长或教师参与，以增强活动的互动性和交流性。

-知识点探究：

1.探究不同文化背景下的读书观念，如东西方文化中关于读书的谚语、名言等，比较其异同。

2.研究读书对个人智力、情感、道德等方面的影响，结合实际案例进行分析。

3.探讨现代社会中电子书籍与传统纸质书籍的利弊，引导学生思考如何平衡电子阅读与传统阅读。

3.读书实践活动

-举办班级读书角：鼓励学生捐赠或购买自己喜欢的书籍，共同建立班级读书角，提供一个安静、舒适的阅读环境。

-举办读书推荐会：让学生推荐自己喜欢的书籍，并分享阅读心得，以此激发其他同学的阅读兴趣。

-组织读书旅行：结合课文内容，组织一次与读书相关的旅行活动，如参观图书馆、博物馆等，让学生在实地体验中感受读书的魅力。典型例题讲解典型例题一：概括课文主要内容

例题：请概括《忆读书》这篇文章的主要内容。

答案：本文主要讲述了作者冰心从小到大对读书的热爱和读书给她带来的乐趣和启示。作者通过回忆自己的读书经历，强调了读书对个人成长和人生价值的重要性。

典型例题二：分析作者情感态度

例题：在课文中，作者对读书的态度是怎样的？请举例说明。

答案：作者对读书的态度是充满热爱和敬仰的。例如，在课文中，作者写道：“读书是一种快乐，一种幸福，一种力量。”这句话充分表达了作者对读书的热爱和追求。

典型例题三：体会文章的写作手法

例题：课文《忆读书》中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文《忆读书》中运用了比喻、排比等修辞手法。例如，在描述读书带给自己的感受时，作者写道：“读书如同一扇窗户，打开了新的世界。”这里运用了比喻，生动形象地表达了读书的益处。

典型例题四：分析人物形象

例题：结合课文内容，分析一下作者在课文中塑造了自己的什么形象？

答案：在课文中，作者塑造了一个热爱读书、勤奋好学、积极进取的形象。例如，作者提到自己在课余时间坚持阅读，这体现了她的勤奋好学。

典型例题五：探究课文主题

例题：课文《忆读书》的主题是什么？请结合文章内容进行分析。

答案：课文《忆读书》的主题是读书对个人成长和人生价值的重要性。通过作者的读书经历，强调了读书可以丰富知识、开阔视野、塑造品格，对个人的成长和人生具有深远的影响。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《忆读书》这篇课文，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到充分调动学生的积极性。虽然我提出了关于读书的问题，但学生的回答比较单一，缺乏深度。在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计导入环节，比如可以通过展示一些与读书相关的图片或视频，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在讲解课文的过程中，我发现有些学生对课文中的修辞手法理解不够深入。例如，在分析比喻、拟人等修辞手法时，学生的回答往往停留在表面，没有结合具体语境进行深入分析。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加对修辞手法的教学时间，通过具体的例子和练习，帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法。

再者，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢在课堂上发言。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组合作中互相学习，共同进步。

此外，我对学生