2023三年级英语下册 Module 8 Unit 1 It's On Your Desk教学实录1 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module8Unit1It'sOnYourDesk教学实录1外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module8Unit1It'sOnYourDesk教学实录

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过实际情境的模拟，使学生能够理解并正确运用本单元的日常用语。

2.增强学生的跨文化意识，让学生在交流中感受不同文化背景下的礼貌和习惯。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经学习了基础的英语字母、简单的日常用语和基本的问候语。他们可能已经具备了一定的英语词汇量和基本的听说能力。然而，对于本单元中的“物品位置”这一主题，他们可能还处于初步了解的阶段，需要通过具体的情境来加深理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习，而另一些学生则可能更擅长通过角色扮演和互动游戏来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难：一是对某些词汇的发音不熟悉，导致口语表达不准确；二是对于物品位置的描述不够清晰，难以用英语准确表达；三是缺乏实际情境的练习，导致在实际交流中运用不流畅。此外，学生可能对小组合作学习感到不适应，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Module8Unit1的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如桌上的物品图片，以及相关的教学视频，用于辅助学生理解物品位置的描述。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有教室中物品的名称，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置一个模拟的教室环境，包括桌椅和物品，以便学生在实际情境中练习使用英语描述物品的位置。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张教室环境的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeintheclassroom?Canyoufindyourdesk?”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的问候语和物品名称，如“Goodmorning/afternoon,mynameis…”,“Thisismy…”,“Whereis…?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示本节课的核心句型“Isitonyourdesk?”和“Isitonthechair?”，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过模拟场景，展示如何使用这些句型询问物品的位置，例如：“Isthepenonyourdesk?Yes,itis.No,itisn’t.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问物品的位置，并尝试使用新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，上面写有教室中物品的名称，如“pen”,“book”,“pencil”,“eraser”等。学生需要根据卡片上的物品名称，将其放置在正确的位置，并用英语描述物品的位置。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选出一个学生扮演“teacher”，其他学生扮演“students”。教师给出一个情境，如“Teacher:Whereisyourpen?Student:It’sonthedesk.”，让学生根据情境进行角色扮演。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“FindandDescribe”游戏，学生需要在教室中寻找指定的物品，并用英语描述其位置。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励。

6.总结（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和物品位置的描述方法。

-学生回顾：学生用自己的话复述本节课所学内容，教师给予反馈。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述家中物品的位置，并尝试与家人进行对话练习。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入更多与物品位置相关的词汇，如“beside”,“infrontof”,“behind”,“under”,“ontopof”等，帮助学生更全面地描述物品的位置。

-文化背景拓展：介绍不同文化中关于物品摆放的习俗，例如西方文化中客厅物品的摆放与东方文化中的差异，让学生了解跨文化交际的重要性。

-语言游戏拓展：利用英语童谣、歌曲或故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》或《TheCatintheHat》，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习相关词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生在家中寻找不同房间的物品，并用英语描述它们的位置。鼓励家长参与，共同完成作业，增强亲子互动。

-角色扮演拓展：在课堂上，可以设置一个“英语角”，让学生在课余时间进行角色扮演，模拟在不同场景下使用英语询问物品位置。

-课外阅读拓展：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《Where'sMyTeddy?》或《TheMagicFinger》，通过阅读这些书籍，学生可以在阅读中学习更多关于物品位置的描述。

-实物教学拓展：利用教室中的实物物品，如书籍、文具、玩具等，进行实际操作教学，让学生在真实情境中练习英语表达。

-社会实践拓展：组织学生参观学校或其他公共场所，如图书馆、博物馆等，让学生在实地考察中学习如何用英语询问和描述物品位置。

-技术应用拓展：利用多媒体教学资源，如在线英语学习平台或应用程序，提供丰富的音频和视频资源，帮助学生在家自主学习和复习。

-团队合作拓展：鼓励学生分组进行项目学习，每个小组负责一个特定的场景，如餐厅、医院等，设计一个英语对话剧本，展示如何询问物品位置。

-家庭活动拓展：建议家长在家中组织英语角活动，家庭成员用英语进行日常对话，增强学生的语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能正确使用新学的句型询问物品位置。

-部分学生在角色扮演环节中表现出色，能够流利地使用英语进行对话。

-个别学生在回答问题时，发音不够准确，需要教师给予更多的指导和练习机会。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极合作，共同完成对话剧本的设计。

-学生在展示过程中，能够用英语描述物品的位置，并展示出对句型的理解和运用。

-部分小组在展示时，语言表达不够流畅，需要进一步练习和提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对本节课的核心句型和词汇掌握较好。

-测试结果显示，学生在描述物品位置时，能够正确使用所学的词汇和句型。

-部分学生在测试中，对某些词汇的拼写存在困难，需要加强拼写练习。

4.家庭作业完成情况：

-家庭作业中，学生能够按照要求描述家中物品的位置，并尝试与家人进行英语对话。

-学生在作业中，能够运用所学知识，正确使用英语进行表达。

-个别学生在作业中，对某些句型理解不够深入，需要教师给予个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时对发音不够准确的学生提出改进建议，鼓励他们在课后加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创意表示赞赏，同时指出在展示过程中，部分学生需要提高语言表达的流畅性。

-针对随堂测试：教师对学生的词汇和句型掌握表示满意，同时对拼写困难的学生提出加强拼写练习的要求。

-针对家庭作业：教师对学生的作业完成情况表示肯定，同时对部分学生的句型理解不够深入提出个别辅导的建议。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和反馈。同时，鼓励学生在课后多进行英语练习，提高语言实际运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheMysteryoftheMissingHomework》是一本适合三年级学生的英语绘本，故事中描述了主人公在寻找丢失的作业本的过程中，如何使用英语询问物品的位置。这本书不仅能够帮助学生复习本节课的知识点，还能激发他们的阅读兴趣。

-视频资源：《Let'sGoShopping》是一段英语教学视频，通过模拟购物场景，展示了如何使用英语询问商品的位置。视频中的情景生动，语言简单，适合学生在课后观看学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《TheMysteryoftheMissingHomework》，注意观察故事中人物如何使用英语询问物品的位置。

-阅读后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们在阅读过程中的发现和体会。

-学生可以尝试自己编写一个小故事，描述一个寻找物品的情境，并用英语描述物品的位置。

-视频资源：

-学生在家长的陪同下观看《Let'sGoShopping》视频，注意学习视频中人物的语言表达和情景运用。

-观看结束后，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中的购物场景，使用英语询问商品的位置。

-学生可以尝试在家中模拟购物场景，与家长用英语进行对话，练习询问物品位置。

教师提供以下指导和帮助：

-为学生推荐适合的阅读材料和视频资源，确保内容的适宜性和趣味性。

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力。

-在课堂上设立答疑时间，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-鼓励学生通过小组合作，共同完成拓展学习任务，提高团队合作能力。

-定期检查学生的拓展学习成果，给予积极的反馈和评价，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①知识点：

-It'sonyourdesk.（它在你的桌子上。）

-Isitonthechair?（它在椅子上吗？）

-Whereis…?（…在哪里？）

②词汇：

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-where（哪里）

③句型：

-