高中地理 第一章 海洋水体 1.1 海水温度和盐度教学实录 湘教版选修2

高中地理第一章海洋水体1.1海水温度和盐度教学实录湘教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以湘教版选修2《海洋水体》第一章“海水温度和盐度”为主要内容，旨在帮助学生了解海水温度和盐度的分布规律及其影响因素，培养学生的地理思维能力和实际应用能力。通过结合实际案例，引导学生运用所学知识分析海洋水体特征，为后续学习海洋环境、海洋资源等知识奠定基础。核心素养目标培养学生对海洋环境的科学探究精神，提高地理信息获取和处理能力。通过海水温度和盐度分布的学习，引导学生运用地理思维分析海洋环境变化，增强空间想象力和环境适应能力。同时，培养学生对海洋资源的可持续发展意识，为未来参与海洋环境保护和资源利用决策打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了地理学基础知识，对气候、地形等地理要素有一定的了解。对于海水温度和盐度这一章节，学生可能对海洋的概况有一定认识，但对于海水温度和盐度的具体分布规律及其影响因素掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对海洋这一主题普遍具有较强的好奇心和探索欲望。在学习过程中，学生表现出较强的观察力和分析能力，能够通过图表等直观方式获取信息。学生的学习风格多样，部分学生偏好通过实验和实践活动来加深理解，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和讨论来提高认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习海水温度和盐度时，可能面临以下困难和挑战：一是理解海水温度和盐度的分布规律，需要较强的空间想象力和地理思维；二是分析影响海水温度和盐度的因素，需要学生具备综合运用地理知识的能力；三是将理论知识与实际应用相结合，需要学生具备一定的实践操作能力。此外，由于海洋环境复杂多变，学生可能对海洋现象的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版选修2《海洋水体》第一章的学习资料。

2.辅助材料：准备海洋温度和盐度分布的图片、图表、相关地理现象的视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：根据教学需要，准备温度计、盐度计等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；安排实验操作台，确保学生能安全进行实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读关于海水温度和盐度的基础知识，了解其基本概念和影响因素”。

设计预习问题：围绕海水温度和盐度分布规律，设计问题如“海水温度和盐度是如何分布的？有哪些因素会影响它们的分布？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海水温度和盐度的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海水温度和盐度的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海洋生态系统图片或视频，引出海水温度和盐度课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海水温度和盐度的分布规律，结合实际案例如赤道洋流和极地冰盖的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同海域的温度和盐度差异，并绘制分布图。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作分析数据，绘制海水温度和盐度分布图。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海水温度和盐度的分布规律。

实践活动法：通过小组讨论和绘图活动，让学生在实践中掌握分析海洋环境特征的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解海水温度和盐度的分布规律，掌握分析海洋环境特征的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如“分析某一特定海域的温度和盐度分布，并解释其成因”。

提供拓展资源：提供海洋学相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究海洋环境特征。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的海水温度和盐度知识，提高分析海洋环境问题的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.海洋温度分布图

介绍海洋温度分布图的特点和用途，包括全球海洋表层温度分布图、不同深度温度分布图等。通过这些图表，学生可以直观地了解海洋温度的时空变化规律。

2.海洋盐度分布图

介绍海洋盐度分布图的特点和用途，包括全球海洋表层盐度分布图、不同深度盐度分布图等。通过这些图表，学生可以了解海洋盐度的时空变化规律及影响因素。

3.海洋环流模式

介绍全球海洋环流模式，包括赤道洋流、副热带环流、极地洋流等。通过了解这些环流模式，学生可以掌握海洋环流对全球气候的影响。

4.海洋生态系统

介绍海洋生态系统的组成、特点及与海水温度和盐度的关系。重点讲解海洋生物群落、食物链、生物多样性等知识点。

5.海洋资源开发与利用

介绍海洋资源的种类、开发与利用现状。包括海洋石油、天然气、渔业资源、海洋矿物资源等。通过了解海洋资源的开发与利用，学生可以认识到海洋资源对人类的重要性。

二、拓展建议

1.海洋温度分布图分析

建议学生通过查阅海洋温度分布图，分析不同海域的温度分布特点，探讨温度分布与气候、地形等因素的关系。

2.海洋盐度分布图分析

建议学生通过查阅海洋盐度分布图，分析不同海域的盐度分布特点，探讨盐度分布与气候、径流、蒸发等因素的关系。

3.海洋环流模式研究

建议学生通过查阅相关资料，了解全球海洋环流模式的形成原因、分布特点及对全球气候的影响。

4.海洋生态系统探究

建议学生通过查阅相关资料，了解海洋生态系统的组成、特点及与海水温度和盐度的关系，探讨海洋生态系统对人类的重要性。

5.海洋资源开发与利用案例

建议学生通过查阅相关资料，了解海洋资源的种类、开发与利用现状，探讨海洋资源对人类的重要性及可持续发展策略。

6.海洋环境问题研究

建议学生关注海洋环境问题，如海洋污染、海洋酸化、海洋缺氧等，通过查阅相关资料，了解这些问题对海洋生态系统和人类的影响。

7.海洋环境保护与可持续发展

建议学生了解海洋环境保护的重要性，探讨海洋环境保护与可持续发展的策略，为未来参与海洋环境保护和资源利用决策打下基础。

8.海洋科技发展动态

建议学生关注海洋科技发展动态，了解海洋科技在海洋资源开发、海洋环境保护、海洋观测等方面的最新进展。课堂1.课堂评价

（1）提问与回答

在课堂教学中，教师将通过提问的方式检验学生对海水温度和盐度知识的掌握程度。提问将涵盖基本概念、分布规律、影响因素等多个方面。例如，教师可以提问：“海洋表层温度分布受哪些因素影响？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的理解和应用能力。

（2）观察与反馈

教师将密切关注学生在课堂上的参与度和学习状态。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生对知识的兴趣、理解程度和思考深度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生的讨论积极性、表达能力和合作精神。对于表现突出的学生，教师应给予及时的肯定和鼓励；对于表现不足的学生，教师应提供必要的指导和帮助。

（3）测试与评估

在课程结束时，教师将组织一次小测验，以评估学生对海水温度和盐度知识的掌握情况。测试将包括选择题、填空题、简答题和论述题等多种题型，旨在全面检验学生的知识水平和应用能力。

2.作业评价

（1）作业内容

作业将包括对海水温度和盐度分布图的解读、海洋环流模式的分析、海洋生态系统的研究等。作业内容将紧密结合课本知识，旨在巩固和拓展学生的地理思维。

（2）作业批改

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。批改过程中，教师将关注学生的知识掌握程度、逻辑思维能力和表达能力。

（3）反馈与鼓励

教师将及时向学生反馈作业情况，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。对于表现出色的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于存在问题的学生，教师将耐心指导，帮助学生克服困难。

3.课堂评价的实施与改进

（1）实施过程

课堂评价将在整个教学过程中持续进行，包括课前预习、课中讲解、课后作业等环节。教师将根据学生的实际表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。

（2）改进措施

教师将定期反思课堂评价的效果，针对存在的问题进行改进。例如，针对学生在课堂参与度不高的问题，教师可以尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的课堂积极性。

（3）评价结果的运用

课堂评价结果将作为教学改进的重要依据。教师将根据评价结果，调整教学内容、方法和手段，以提高教学质量。内容逻辑关系①海水温度和盐度的基本概念

-海水温度的定义

-海水盐度的定义

②海水温度和盐度的分布规律

-海水温度的纬度分布规律

-海水温度的垂直分布规律

-海水盐度的纬度分布规律

-海水盐度的垂直分布规律

③影响海水温度和盐度的因素

-气候因素

-地形因素

-径流因素

-蒸发因素

-海洋环流因素

④海水温度和盐度对海洋生态系统的影响

-温度对海洋生物的影响

-盐度对海洋生物的影响

-温度和盐度对海洋生态系统稳定性的影响

⑤海水温度和盐度在海洋资源开发中的应用

-海洋渔业资源分布与温度和盐度的关系

-海洋油气资源分布与温度和盐度的关系

-海洋矿物资源分布与温度和盐度的关系

⑥海水温度和盐度在海洋环境保护中的作用

-温度和盐度对海洋污染的影响

-温度和盐度对海洋酸化的影响

-温度和盐度对海洋缺氧的影响典型例题讲解1.例题：

海洋中某海域表层水温为20℃，若该海域的盐度为35‰，求该海域表层水的密度。

解：

根据海水密度公式：ρ=(1000+1.027*S)*(1+0.00083*T)，其中ρ为海水密度（kg/m³），S为海水盐度（‰），T为海水温度（℃）。

代入数据计算：

ρ=(1000+1.027*35)*(1+0.00083*20)

ρ=(1000+36.455)*(1+0.0166)

ρ=1036.455*1.0166

ρ≈1060.6kg/m³

答案：该海域表层水的密度约为1060.6kg/m³。

2.例题：

分析以下海域的温度和盐度分布情况，并说明其原因。

解：

观察地图，发现该海域温度从低纬度向高纬度逐渐降低，盐度则从低纬度向高纬度逐渐增加。

原因分析：

温度分布：由于低纬度地区太阳辐射强，海水温度较高；高纬度地区太阳辐射弱，海水温度较低。

盐度分布：低纬度地区蒸发量大，盐度高；高纬度地区气温低，蒸发量小，盐度低。

答案：该海域温度从低纬度向高纬度逐渐降低，盐度从低纬度向高纬度逐渐增加。原因在于低纬度地区太阳辐射强，海水温度高，蒸发量大；高纬度地区太阳辐射弱，海水温度低，蒸发量小。

3.例题：

某海域表层海水温度为15℃，盐度为30‰，求该海域表层海水密度。

解：

根据海水密度公式：ρ=(1000+1.027*S)*(1+0.00083*T)，其中ρ为海水密度（kg/m³），S为海水盐度（‰），T为海水温度（℃）。

代入数据计算：

ρ=(1000+1.027*30)*(1+0.00083*15)

ρ=(1000+30.81)*(1+0.01245)

ρ=1030.81*1.01245

ρ≈1047.3kg/m³

答案：该海域表层海水密度约为1047.3kg/m³。

4.例题：

分析以下海域的温度和盐度分布情况，并说明其原因。

解：

观察地图，发现该海域温度从沿海向内陆逐渐降低，盐度则从沿海向内陆逐渐增加。

原因分析：

温度分布：由于沿海地区受陆地影响，气温相对较高；内陆地区受海洋影响小，气温相对较低。

盐度分布：沿海地区受到陆地径流的影响，盐度较低；内陆地区径流少，盐度较高。

答案：该海域温度从沿海向内陆逐渐降低，盐度从沿海向内陆逐渐增加。原因在于沿海地区受陆地影响大，气温较高，盐度较低；内陆地区受海洋影响小，气温较低，盐度较高。

5.例题：

某海域表层海水温度为25℃，盐度为35‰，求该海域表层海水密度。

解：

根据海水密度公式：ρ=(1000+1.027*S)*(1+0.00083*T)，其中ρ为海水密度（kg/m³），S为海水盐度（‰），T为海水温度（℃）。

代入数据计算：

ρ=(1000+1.027*35)*(1+0.00083*25)

ρ=(1000+36.455)*(1+0.02075)

ρ=1036.455*1.02075

ρ≈1061.6kg/m³

答案：该海域表层海水密度约为1061.6kg/m³。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用

在讲解海水温度和盐度这一章节时，我尝试了案例教学法，通过实际案例的分析，让学生更加直观地理解抽象的海洋环境特征。例如，我选取了赤道洋流对气候的影响这一案例，让学生通过分析案例，了解洋流对全球气候的调节作用。

2.多媒体资源的整合

为了提高学生的学习兴趣，我整合了图片、视频