鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》（同步教学设计）

鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》（同步教学设计）主备人备课成员教材分析鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》涉及了燃烧现象、燃料种类及其燃烧特性等基础知识。本章节内容与课本紧密相连，旨在引导学生了解燃烧的基本原理，掌握燃料的分类和特性，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学设计围绕教材内容展开，注重理论联系实际，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析本章节旨在培养学生科学探究能力，提升学生的环境保护意识和社会责任感。学生将通过实验探究燃烧现象，学习科学方法，提高观察能力和分析能力。同时，引导学生认识燃料资源的重要性，培养节约能源和环保的理念，增强学生作为未来公民的可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点

-燃烧现象的观察与描述：重点在于引导学生通过实验观察不同燃料的燃烧现象，如火焰的颜色、温度、烟雾等，并学会准确描述。

-燃料燃烧的化学方程式：强调学生能够书写常见燃料燃烧的化学方程式，理解反应物和生成物的关系。

-燃料的热值计算：教授学生如何计算燃料完全燃烧时释放的热量，并能够应用这一知识解决实际问题。

2.教学难点

-燃烧条件的理解：难点在于帮助学生理解燃烧需要同时满足的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

-燃烧过程中的能量变化：难点在于解释燃烧过程中化学能转化为热能和光能的原理，以及如何通过实验数据来体现这种能量转换。

-燃料燃烧产物的分析：难点在于识别和解释不同燃料燃烧后产生的不同产物，如一氧化碳、二氧化碳等，以及它们对环境的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、火柴、燃烧匙、燃烧瓶、温度计、秒表等）、学生实验报告册。

-课程平台：学校内部教学平台、在线化学实验资源库。

-信息化资源：燃烧现象的动画演示、燃烧实验的视频资料、燃料燃烧数据表格。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、在线测试。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的化学现象——燃烧。你们在日常生活中一定见过燃烧，比如蜡烛的火焰、煤炭的燃烧等。今天，我们就来深入了解一下燃烧的奥秘。

【活动一：燃烧现象的观察与描述】

1.老师出示不同类型的燃料，如木材、酒精、汽油等，引导学生观察它们的燃烧现象。

2.学生分组进行实验，记录不同燃料的燃烧过程，包括火焰颜色、温度、烟雾等。

3.各组汇报实验结果，老师引导学生总结出燃烧现象的基本特征。

【活动二：燃烧条件的探究】

1.老师提问：燃烧需要满足哪些条件？

2.学生根据观察到的燃烧现象，结合课本知识，讨论并总结出燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

3.老师演示实验，展示不同条件下燃烧现象的变化，加深学生对燃烧条件的理解。

【活动三：燃料燃烧的化学方程式】

1.老师讲解化学方程式的书写方法，以木材燃烧为例，引导学生书写燃烧方程式。

2.学生独立完成酒精、汽油等燃料的燃烧方程式书写，老师巡视指导。

3.学生展示自己的方程式，老师点评并纠正错误。

【活动四：燃料的热值计算】

1.老师介绍燃料热值的概念，并以酒精为例，讲解如何计算燃料的热值。

2.学生分组计算不同燃料的热值，并记录实验数据。

3.各组汇报计算结果，老师点评并总结。

【活动五：燃料燃烧产物的分析】

1.老师提问：燃料燃烧后会产生哪些产物？

2.学生根据课本知识，讨论并总结出燃料燃烧后可能产生的产物，如一氧化碳、二氧化碳等。

3.老师演示实验，展示不同燃料燃烧后产物对澄清石灰水的影响，引导学生分析产物对环境的影响。

【活动六：燃烧与环境保护】

1.老师讲解燃烧对环境的影响，如空气污染、温室效应等。

2.学生分组讨论如何减少燃烧对环境的影响，提出自己的建议。

3.各组汇报讨论结果，老师点评并总结。

【总结与反思】

同学们，今天我们学习了燃烧现象、燃烧条件、燃料燃烧的化学方程式、燃料的热值计算以及燃烧产物对环境的影响等内容。希望大家能够通过今天的课程，掌握燃烧的基本知识，提高环保意识。

【课后作业】

1.请同学们回顾今天所学内容，完成课后习题。

2.请同学们思考：如何在日常生活中减少燃烧对环境的影响？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述燃烧现象，如火焰的颜色、温度、烟雾等。

-学生掌握了燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

-学生能够书写常见燃料燃烧的化学方程式，理解反应物和生成物的关系。

-学生学会了计算燃料的热值，并能够应用这一知识解决实际问题。

2.技能提升：

-学生通过实验观察和记录，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生在书写化学方程式和计算热值的过程中，提升了逻辑思维和数学应用能力。

-学生在分析燃烧产物对环境的影响时，增强了分析问题和解决问题的能力。

3.环保意识：

-学生认识到燃烧对环境的影响，如空气污染、温室效应等。

-学生能够提出减少燃烧对环境影响的建议，增强了环保意识。

4.学习兴趣：

-学生通过参与实验和讨论，对化学学科产生了浓厚的兴趣。

-学生在探究燃烧现象的过程中，体验到了学习的乐趣。

5.团队合作：

-学生在小组实验和讨论中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在汇报讨论结果时，锻炼了表达和沟通能力。

6.科学素养：

-学生通过学习燃烧现象，对化学反应有了更深入的理解，提升了科学素养。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高了科学应用能力。课后作业1.实验报告

-完成实验报告，记录实验名称、目的、步骤、结果和结论。

-例如：实验名称：木材燃烧实验

-目的：观察木材燃烧现象，分析燃烧条件。

-步骤：1.点燃木材；2.观察火焰颜色、温度、烟雾；3.记录燃烧时间。

-结果：木材燃烧时火焰呈黄色，温度较高，产生烟雾。

-结论：木材燃烧需要满足可燃物、助燃物和达到着火点的温度三个条件。

2.燃烧方程式书写

-书写下列燃料燃烧的化学方程式，并注明反应条件。

-例如：写出酒精燃烧的化学方程式，并注明反应条件。

-答案：C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O；点燃

3.燃料热值计算

-已知某种燃料的质量为5克，完全燃烧后放出热量为1000焦耳，求该燃料的热值（单位：焦耳/克）。

-答案：燃料热值=放出热量/燃料质量=1000焦耳/5克=200焦耳/克

4.燃烧产物分析

-分析下列燃料燃烧后可能产生的产物，并说明其对环境的影响。

-例如：分析汽油燃烧后可能产生的产物，并说明其对环境的影响。

-答案：汽油燃烧后可能产生二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等产物。这些产物会导致空气污染，对环境和人体健康造成危害。

5.环保建议

-针对燃烧产生的环境污染问题，提出至少两条减少环境污染的建议。

-例如：1.使用清洁能源替代化石燃料；2.改善燃烧技术，提高燃料燃烧效率。

6.知识拓展

-阅读相关资料，了解燃烧技术在现代工业中的应用，如燃料电池、火箭推进等。

-例如：燃料电池是一种将化学能直接转换为电能的装置，具有高效、环保等优点。火箭推进技术利用燃料燃烧产生的推力将火箭送入太空。

7.案例分析

-分析一起由于燃烧事故导致的环境污染事件，讨论如何预防和减少此类事故的发生。

-例如：分析某地由于燃放烟花爆竹导致空气污染的案例，讨论如何减少燃放烟花爆竹对环境的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式实验教学：在课堂中，我尝试通过互动式实验，让学生亲自动手操作，观察燃烧现象，这样不仅提高了学生的参与度，而且使他们对燃烧现象的理解更加深刻。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示燃烧过程的相关视频和动画，使抽象的燃烧原理变得直观易懂，增强了教学的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验准备不足：在实验教学中，我发现部分学生对于实验器材的使用不够熟练，实验过程中出现了操作不当的情况。这说明我在实验前的准备工作做得不够充分，需要对学生进行更详细的实验操作培训。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验过程中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动。这可能是由于学生的基础知识和学习兴趣不同导致的，需要我更好地关注每个学生的学习状态，提供个性化的指导。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学习过程的评价，这不利于全面了解学生的学习效果。我需要改进教学评价方式，引入更多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化实验准备：在实验课前，我将详细讲解实验步骤和注意事项，并提前进行实验操作的演示，确保每个学生都能熟练操作实验器材。

2.提高学生参与度：我将通过设计更具挑战性的实验任务，激发学生的学习兴趣，同时，鼓励学生之间的合作与交流，让每个学生都能在实验中发挥自己的作用。

3.多元化教学评价：我将结合学生的课堂表现、实验报告、小组讨论参与度等多个方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。此外，我还将引入学生自评和互评机制，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。内容逻辑关系①燃烧现象的基本特征

-火焰颜色

-火焰温度

-烟雾

-燃