《警惕意外伤害：2 别让动物伤害你》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《警惕意外伤害：2别让动物伤害你》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《警惕意外伤害：2别让动物伤害你》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版教学内容本节课为三年级下册综合实践活动《警惕意外伤害：2别让动物伤害你》教学设计，内容主要包括教材《沪科黔科版》三年级下册综合实践活动相关章节。具体内容包括：如何识别野生动物的危险行为、如何避免与野生动物接触、遇到野生动物攻击时的应对措施以及如何保护野生动物。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命安全意识、自我保护能力和生态保护责任感。学生将通过学习，提升对野生动物的认识，学会如何安全地与野生动物共存，增强应急处理能力，并培养尊重生命、保护环境的价值观。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对于自然界中的动物充满了兴趣。在知识层面，他们对动物的种类、习性可能有一定的了解，但缺乏系统的认知。在能力方面，学生的观察力和分析能力正在发展中，能够通过观察图片和视频初步判断动物的行为是否具有潜在的危险性。在素质上，学生的自我保护意识需要加强，对生命尊重和环境保护的认识有待提高。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们在户外活动时容易冲动，可能在不了解动物习性的情况下靠近或挑逗野生动物，增加了受伤的风险。在课程学习上，这些特点要求教师设计生动有趣、互动性强的教学活动，通过案例分析和角色扮演，帮助学生建立正确的安全意识和保护观念。同时，考虑到学生的认知水平，教学内容的深度和难度需要适中，避免过于复杂或抽象，确保课程内容能够被学生有效吸收和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《沪科黔科版》三年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备野生动物图片、安全警示图表、相关视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置安全知识展示区、分组讨论区域，并确保教室安全整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于野生动物安全的视频，并记录下视频中的安全提示。

设计预习问题：围绕“如何避免动物伤害”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么野生动物会攻击人类？”、“我们如何识别野生动物的危险行为？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野生动物安全的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的野生动物伤害案例，引出“别让动物伤害你”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解野生动物攻击的原因、常见攻击行为以及预防措施，如保持距离、不挑逗动物等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织角色扮演，模拟遇到野生动物时的应对策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如果遇到蛇，我们应该怎么做？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验如何安全地与野生动物共存。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“为什么有些动物会攻击人类？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解野生动物安全的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何避免动物伤害的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解野生动物安全的知识，掌握避免动物伤害的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生写一篇关于如何保护野生动物的短文，或者设计一个安全提示海报。

提供拓展资源：提供与野生动物安全相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看野生动物保护纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我学会了如何避免与野生动物接触，但还可以学习更多关于动物习性的知识。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的野生动物安全知识，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）野生动物种类与习性：介绍不同种类的野生动物，如猫科动物、犬科动物、鸟类等，以及它们的习性、生活环境和分布区域。

（2）野生动物保护法规：介绍我国及世界各地的野生动物保护法规，强调保护野生动物的重要性。

（3）野生动物伤害案例：收集整理一些真实的野生动物伤害案例，分析原因，提供预防措施。

（4）野生动物保护组织：介绍国内外知名的野生动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、中国野生动物保护协会等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读与野生动物相关的科普书籍，如《野生动物的故事》、《动物世界大揭秘》等。

-引导学生关注野生动物保护的新闻报道，了解野生动物保护现状。

（2）实践活动：

-组织学生参观动物园、野生动物园，近距离观察野生动物，了解它们的习性和生活习性。

-开展“野生动物保护宣传周”活动，让学生制作宣传海报、撰写保护野生动物的倡议书，提高大家的保护意识。

-组织学生参与植树造林、清理垃圾等环保活动，为野生动物创造良好的生存环境。

（3）科技应用：

-利用互联网资源，让学生观看野生动物保护视频，了解野生动物保护工作。

-引导学生使用手机应用程序，如“野生动物识别器”，学习识别野生动物种类。

-鼓励学生参与在线野生动物保护知识竞赛，提高自己的保护意识。

（4）社会调查：

-组织学生进行野生动物保护现状的调查，了解当地野生动物保护情况。

-邀请野生动物保护专家来校开展讲座，让学生了解野生动物保护的重要性。

（5）家庭作业：

-布置与野生动物保护相关的家庭作业，如让学生调查家中宠物与野生动物的关系，撰写保护野生动物的心得体会。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估其是否能够积极思考、表达观点，以及是否能够尊重他人意见。例如，记录学生在讨论中提出的建设性意见数量，以及在角色扮演中是否能够准确模拟野生动物的行为和反应。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过小组讨论成果的展示，如海报、视频或口头报告，评价学生是否能够有效地将所学知识应用于实际情境中。例如，评价小组讨论的深度、广度和创新性，以及学生在展示过程中的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

设计随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。通过测试结果，了解学生对野生动物安全知识的理解程度，以及是否能够将理论知识与实际情境相结合。例如，测试中可以包含关于野生动物习性的问题，以及如何应对野生动物攻击的情景模拟题。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，以促进学生的自我反思和同伴学习。学生可以评价自己在课堂上的参与度、合作表现和知识掌握情况。同时，学生之间可以互相评价，以培养他们的批判性思维和同理心。例如，学生可以填写评价表格，记录自己在课堂上的亮点和不足，以及对同伴的评价。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评，教师应给出具体的评价和反馈。评价应基于学生的实际表现，既要肯定学生的优点，也要指出需要改进的地方。以下是一些具体的评价和反馈示例：

-课堂表现：李明同学在课堂讨论中表现积极，能够主动提出问题和观点，但有时表达不够清晰，建议在今后的学习中加强口头表达能力的训练。

-小组讨论成果展示：王华同学所在的小组在展示中展现了良好的团队合作精神，但部分同学在表达时缺乏逻辑性，建议在小组讨论中更加注重条理性和连贯性。

-随堂测试：张强同学在随堂测试中表现出色，对野生动物安全知识掌握扎实，但在实际应用方面还有待提高，建议通过课后练习来加强。

-学生自评与互评：赵敏同学在自评中认识到自己在课堂讨论中参与度不够，表示今后会更加积极地参与课堂活动。在互评中，她给予了同学中肯的评价，体现了良好的同伴学习态度。教学反思与总结哎，今天这节课下来，我心里五味杂陈。说实话，这节课的教学效果还是挺让我欣慰的。看着学生们在课堂上积极讨论、认真听讲，我真的很高兴。但反过来想想，也确实有一些地方做得不够好，需要改进。

首先，我在教学方法上，尝试了小组讨论和角色扮演，这两个环节都挺受学生欢迎的。尤其是角色扮演，学生们都能投入到情境中去，这样的互动式教学我觉得挺有效果。但是，我发现有些学生在角色扮演的时候，他们的表演挺夸张的，可能是为了吸引注意力，但这样也可能会让其他学生觉得不自然。所以，我想在下一次的课上，我会更加明确角色扮演的目的是什么，让学生们知道我们要通过这个环节来学习知识和技能，而不是仅仅为了好玩。

接着说策略，我在课堂上尝试了一些新的教学方法，比如让学生们通过在线平台预习，然后在课堂上分享他们的发现。这个方法其实挺好的，但是也有点不足。因为有些学生可能不太会使用这些平台，所以在课堂上，他们的参与度就不是特别高。我得想个办法，比如安排一个学习小助手，帮助他们掌握这些工具。

再说说课堂管理，这节课我觉得还算是比较顺利的。但是，我注意到，当我在讲一些比较复杂的知识点时，学生们就会开始有些躁动。这说明我对知识点的讲解可能还是不够清晰，或者是讲解的时间太长了。以后我会在讲解前做一些预演，确保我能够在规定时间内把知识点讲清楚，让学生们能够跟上我的思路。

教学总结的话，我觉得这节课学生们在知识上有了挺大的收获。他们对野生动物的认识更深了，知道了很多保护野生动物的方法。技能方面，通过小组讨论和角色扮演，他们的合作能力和解决问题的能力也得到了锻炼。情感态度上，他们对野生动物的同情