2024-2025学年高中历史 专题5 无产阶级革命家 三 新中国的缔造者-毛泽东（一）、（二）教学实录 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题5无产阶级革命家三新中国的缔造者——毛泽东（一）、（二）教学实录人民版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习毛泽东同志在中国革命和建设中的重要贡献，引导学生理解新中国的成立背景和意义，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过分析毛泽东同志的生平事迹，使学生了解其领导下的中国共产党如何带领中国人民实现民族独立和人民解放的历史进程。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解革命领袖的领导作用和人民群众的主体地位；提升史料分析能力，通过毛泽东同志的生平事迹，学习如何从历史资料中提取信息、形成观点；增强爱国主义情感，认识到新中国成立的伟大意义，激发学生的民族自豪感和责任感。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，但自我控制能力尚需提高。在知识层面，学生对新中国成立的历史背景有一定了解，但对毛泽东同志的个人生平及其在革命和建设中的具体贡献可能缺乏深入认识。学生的历史分析能力逐渐增强，但尚需在史料解读和观点形成上得到进一步锻炼。在能力方面，学生具备一定的文字阅读和书写能力，但独立思考和批判性思维能力还有待提升。

学生的行为习惯表现为对新鲜事物充满好奇心，但课堂参与度可能因个人兴趣和注意力集中程度而异。在课程学习中，学生对毛泽东同志这样的人物历史可能存在一定的神秘感，容易产生情感上的共鸣，但也可能因为历史距离感而产生隔阂。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍毛泽东同志的革命历程，帮助学生建立对历史的整体认知。

2.讨论法：组织学生就毛泽东同志的贡献展开讨论，培养分析问题和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生通过案例分析毛泽东同志的战略眼光和领导艺术。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强历史场景的直观感受。

2.网络资源利用：引导学生利用网络搜索相关资料，拓展学习渠道。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生身临其境地感受历史人物的决策过程。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放新中国成立时的纪录片片段，引导学生感受当时的激动氛围。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“新中国成立对我们国家意味着什么？是谁领导我们实现了这一伟大目标？”

3.引导学生思考：结合课本内容，引出毛泽东同志的历史地位和贡献。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍毛泽东同志的生平：讲解毛泽东同志的出生背景、革命生涯和重要贡献，用时5分钟。

2.分析毛泽东同志的战略思想：以毛泽东同志在抗日战争和解放战争中的战略决策为例，引导学生理解其思想内涵，用时5分钟。

3.讲解毛泽东同志对新中国建设的贡献：分析毛泽东同志在土地改革、社会主义建设等方面的贡献，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.提问学生：列举毛泽东同志在革命和建设中的重要贡献。

2.组织学生分组讨论：每组选择一个方面，总结毛泽东同志的贡献，用时5分钟。

3.各组汇报讨论成果，其他组进行补充和完善，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：毛泽东同志的战略思想对我们今天的启示是什么？

2.学生回答后，教师进行总结和点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在毛泽东同志的领导下，中国共产党是如何带领中国人民实现民族独立的？

2.学生回答后，教师引导学生思考：为什么毛泽东同志能够成为新中国的主要缔造者？

3.教师总结：毛泽东同志具有坚定的信念、卓越的领导才能和丰富的实践经验，是新中国成立的伟大领导者。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：毛泽东同志的领导艺术对我们今天的领导者有什么启示？

2.学生回答后，教师总结：毛泽东同志的领导艺术强调了人民群众的利益和党的事业，为我们今天的领导者提供了宝贵的借鉴。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：毛泽东同志的革命历程和贡献。

2.学生分享学习心得，教师进行点评。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-毛泽东著作选集：收录了毛泽东同志的重要文章和演讲，如《新民主主义论》、《论人民民主专政》等，可以帮助学生深入了解毛泽东的思想体系。

-《中国共产党简史》：通过这本书，学生可以了解中国共产党的发展历程，以及毛泽东同志在党内的地位和作用。

-《毛泽东年谱》：详细记载了毛泽东同志的生平事迹，包括其革命活动、政治生涯等，有助于学生全面认识毛泽东同志。

-《建国以来毛泽东文稿》：收录了毛泽东同志在新中国成立后的一些重要文稿，反映了他在国家建设中的思想和决策。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读毛泽东著作选集，进一步学习毛泽东思想，了解其在新民主主义革命和社会主义建设中的作用。

-鼓励学生阅读《中国共产党简史》，通过党史的学习，增强对毛泽东同志在中国共产党历史中的重要地位的认知。

-组织学生观看纪录片《毛泽东》，通过影视作品，直观感受毛泽东同志的革命精神和人格魅力。

-开展小组讨论，让学生就毛泽东同志的某次重要决策或演讲进行分析，探讨其背后的历史背景和深远影响。

-利用网络资源，如图书馆、档案馆等，查找毛泽东同志的历史照片、手稿等资料，增加学生的感性认识。

-设计主题班会，让学生就毛泽东同志的生平和贡献进行分享，提升学生的口头表达能力和团队合作精神。

-组织参观革命纪念地，如韶山、井冈山等，让学生亲身感受革命历史的厚重，增强爱国主义情感。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或写作比赛，通过竞赛和写作，加深对毛泽东同志历史地位和贡献的理解。

-引导学生结合现代社会的实际，思考毛泽东同志的思想和理论对今天社会的启示和借鉴意义。板书设计①本文重点知识点：

-毛泽东生平简介

-革命历程中的主要贡献

-新中国成立后的主要贡献

-毛泽东思想的核心内容

②关键词：

-毛泽东

-革命

-新中国

-思想

③重点句子：

-“毛泽东同志是中国共产党的伟大领导者，是新中国的主要缔造者。”

-“毛泽东同志提出的农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，是中国革命的胜利之本。”

-“毛泽东同志领导中国人民实现了民族独立和人民解放，为新中国的发展奠定了基础。”

-“毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。”教学反思八、教学反思

今天上了这节课，我对自己的教学进行了反思，以下是我的一些心得体会。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在导入环节，我通过播放新中国成立时的纪录片片段，激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们在观看视频时，表情和反应都非常热烈，这让我感到很欣慰。这也让我意识到，教师在教学过程中要善于利用多媒体等手段，让学生在视觉和听觉上都能有所收获。

接着，在讲授新课的过程中，我注意到学生们的注意力比较集中。在讲解毛泽东同志的生平事迹时，我尽量用简洁明了的语言，避免过多冗长的叙述。我发现，这样的教学方式能够让学生更快地抓住重点，从而提高学习效率。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和提问环节，让学生们能够参与到课堂中来。我发现，学生们在讨论时非常积极，他们能够提出自己的观点，并对其他同学的观点进行补充和反驳。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方式能够激发学生的思维。

在课堂提问环节，我尽量做到有针对性的提问，让学生们在回答问题的过程中，不仅巩固了知识，还锻炼了语言表达能力。我发现，有些学生在回答问题时，能够结合所学知识，提出一些有深度的问题，这让我对他们的学习态度和能力感到满意。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于毛泽东同志的历史地位和贡献了解不够深入，这在一定程度上影响了他们对历史的认识。因此，在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解，