Unit7教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit7的教学内容涉及家庭、朋友以及日常生活的相关词汇和句型。具体包括：家庭成员的称呼、朋友关系的描述以及日常生活的简单对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中已掌握的英语基础词汇和句型紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高英语综合运用能力。教材章节为人教版八年级英语上册。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同家庭成员和朋友的称呼，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言表达能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，培养学生独立思考和解决问题的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语词汇和句型，对家庭成员和日常生活中的基本交流有一定了解。他们已具备一定的英语阅读和听力基础，能够识别简单的日常用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对英语学习持有积极态度，对学习新的语言文化表现出好奇心。他们的语言能力在逐渐提升，但仍有个体差异。部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一些学生可能更擅长阅读和写作。学生的兴趣点可能因个人经历和背景而异，有的可能对学习新词汇感兴趣，有的则更偏好通过角色扮演来提高口语技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，学生可能会遇到发音不准确、语法运用不当的问题。此外，部分学生可能难以在真实语境中运用所学知识进行交流，尤其是在对话中。同时，文化差异的理解和表达可能也是学生面临的一个挑战。此外，学生的学习进度不一，有的学生可能需要更多的时间和指导来掌握新知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员图片，以及视频资料，以辅助学生理解和记忆家庭成员的称呼。

3.教学辅助工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或电子白板，以增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语短片，让学生观察并思考视频中出现的家庭成员。

2.提出问题：引导学生思考如何用英语介绍自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。

3.学生回答：邀请几位学生用英语介绍自己的家庭成员，其他学生进行评价和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解家庭成员的称呼和关系。

2.举例说明：通过图片或视频展示不同家庭成员的称呼，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

3.学生跟读：让学生跟读家庭成员的称呼，注意发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：分发含有家庭成员称呼的卡片，让学生进行匹配游戏。

2.句型练习：教师给出句型模板，如“Ihavea...”，让学生根据模板完成句子。

3.小组讨论：分组讨论如何用英语介绍自己的家庭，并相互纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，提出问题，如“Whoisyourfather?”、“Howmanybrothersandsistersdoyouhave?”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，模拟家庭场景，如生日聚会、家庭聚餐等。

2.小组合作：学生分组，每组选择一个家庭场景，用英语进行对话。

3.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置：布置课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。

2.学生记录：让学生记录课后作业，以便课后复习。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.课堂小结：5分钟

7.课后作业：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图：提供一张详细的家庭成员关系图，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、堂兄弟姐妹等，帮助学生更直观地理解家庭成员之间的关系。

-家庭生活场景图片集：收集一系列反映不同家庭生活场景的图片，如家庭聚会、节日庆祝、家庭作业时间等，用于扩展学生对家庭生活词汇的应用。

-日常英语对话录音：提供一些日常英语对话录音，涉及家庭成员之间的互动，如问候、询问健康状况、讨论家庭活动等，帮助学生提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行角色扮演，模拟家庭生活场景，使用本节课学到的家庭成员称呼和日常用语。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的爱好、职业等信息，并制作成一份简单的家庭调查报告，用英语进行口头或书面展示。

-家庭词汇卡片制作：让学生制作家庭成员词汇卡片，每张卡片上写有家庭成员的称呼和图片，用于复习和记忆。

-家庭英语角活动：组织或参与学校的英语角活动，与同学一起练习用英语谈论家庭话题，提高实际交流能力。

-家庭文化比较：鼓励学生比较不同文化背景下家庭成员的称呼和家庭成员关系的表达方式，撰写一篇小论文，探讨文化差异。

-家庭英语故事创作：让学生创作一个以家庭为背景的英语小故事，通过故事来展示家庭成员之间的互动和情感。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生通过歌曲学习更多家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语游戏设计：设计一些与家庭相关的英语游戏，如家庭成员猜谜、家庭词汇接龙等，增加学习的趣味性。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-家庭关系描述：haveafamily,livetogether,berelatedto等。

②重点词：

-family：家庭

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-father：父亲

-mother：母亲

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂兄弟姐妹

③重点句型：

-Ihavea...(Ihaveafamily.)

-Myfamilyincludes...(Myfamilyincludesmyfather,mother,brother,andsister.)

-Theyare...(Theyaremygrandparents.)

-Welivetogether.(Welivetogetherinabighouse.)重点题型整理1.完成句子

-Myfatherisa...(教师提供选项：doctor,teacher,engineer)

-Shehasa...(教师提供选项：brother,sister,mother)

-Weoftengoto...(教师提供选项：thepark,thecinema,thebeach)forapicnic.

答案：

-Myfatherisadoctor.

-Shehasasister.

-Weoftengototheparkforapicnic.

2.选择正确的家庭成员称呼

-Whoisthis?(教师提供图片：aman,awoman,achild)

-A.MybrotherB.MymotherC.Myfather

-Whoisthis?(教师提供图片：acat,adog,abird)

-A.MybrotherB.MysisterC.Mypet

答案：

-A.Mybrother

-C.Mypet

3.角色扮演

-StudentA:Hello,canIhelpyou?

-StudentB:Yes,I'mlookingformy...(教师提供选项：uncle,aunt,cousin)

-StudentA:Sure,he'soverthere.

答案：

-B.Myaunt

4.家庭成员介绍

-StudentA:Thisismyfamily.Mynameis...(学生填写自己的名字)

-StudentB:Hello,nicetomeetyou.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-StudentA:Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mother,brother,andsister.

答案：

-A:MynameisJohn.

-B:Therearefourpeopleinmyfamily.

5.家庭活动描述

-Describeatypicalfamilyactivityinyourfamily.(学生描述自己家庭中的一种典型活动，如：Weoftenhavedinnertogetherat7o'clock.)

答案：

-Weoftenhavedinnertogetherat7o'clock.Wesitaroundthetableandtalkaboutourday.Sometimesweplayboardgamesorwatchamovietogether.It'sagreatwaytobondasafamily.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生还是表现出参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者是学生对于英语学习的兴趣不足。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生的口语表达和实际应用能力方面。

3.文化差异理解不够：在讲解家庭关系和文化背景时，我发现学生对一些文化差异的理解不够深入，这可能会影响他们对英语语境的理解和运用。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多与学生生活息息相关的教学活动，比如让学生分享自己的家庭故事，以此来激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方法，包括课堂表现、小组合作、口语测试和写作练习等，以便更全面地评估学生的学习成果。

3.加强文化教学：在讲解家庭关系时，我会更多地结合具体的文化背景，比如通过比较不同文化中家庭成员的称呼和角色，来帮助学生更好地理解文化差异，并在实际交流中灵活运用。同时，我也会鼓励学生通过阅读、观看视频等方式，自行探索和了解不同的文化习俗。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习情况。这些问题包括事实性问题、理解性问题、应用性问题等，旨在检查学生对知识的掌握程度。例如，在学习家庭成员称呼时，我会问：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”（你能告诉我你妈妈的英语称呼吗？）通过学生的回答，我可以评估他们对词汇的掌握情况。

2.观察学生参与度

课堂参与度是评价学生学习态度和效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论、是否能够正确回答问题等。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自信地使用新学的词汇和句型。

3.小组活动评价

小组活动是课堂教学中常用的形式，通过小组合