2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二氧化碳和一氧化碳的性质、制取方法、应用及对环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本第二章“氧气和二氧化碳”相关，学生在学习氧气的基础上，进一步了解二氧化碳和一氧化碳的性质及其在生活和工业中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质；环境保护意识，认识到碳化合物对环境的影响；社会责任感，了解化学在解决环境问题中的作用；科学思维，通过分析碳的化学性质，发展逻辑推理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①二氧化碳和一氧化碳的化学性质，包括它们的稳定性、还原性和氧化性，以及它们与其他物质的反应。

②二氧化碳和一氧化碳的制取方法，包括实验室制取和工业生产中的方法，以及不同方法的原理和条件。

③二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用，如二氧化碳的灭火、碳酸饮料的制作，以及一氧化碳的还原作用在冶金工业中的应用。

2.教学难点，

①理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异，尤其是在反应条件、产物和反应速率上的差异。

②掌握实验室制取二氧化碳和一氧化碳的具体操作步骤和注意事项，包括气体收集、实验装置的连接和气密性检查。

③分析二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，包括温室效应和空气污染，以及如何从化学角度提出解决方案。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解二氧化碳和一氧化碳的性质和制取方法，引导学生理解理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分析二氧化碳和一氧化碳的环境影响，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.实施角色扮演，让学生扮演化学家或工程师，探讨二氧化碳捕集与利用的技术，提高学生的实践应用能力。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，如工业制取一氧化碳的过程，增强学生的直观感受和认知。

5.鼓励学生参与实验操作，通过亲自制取和观察二氧化碳和一氧化碳的性质，加深对知识的理解和记忆。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了氧气的性质和制取方法，今天我们来探讨另一种常见的气体——二氧化碳和一氧化碳。它们在自然界和人类生活中都扮演着重要的角色，那么，它们有哪些独特的性质呢？我们今天就来一起探索这个问题。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.二氧化碳的性质

（教师）首先，我们来看二氧化碳。二氧化碳是一种无色无味的气体，它比空气重，能溶于水。那么，二氧化碳有哪些化学性质呢？

（学生）二氧化碳能和水反应生成碳酸，能和碱反应生成盐和水，还能和金属氧化物反应。

（教师）非常好，二氧化碳的这些性质在生活和工业中有着广泛的应用。比如，二氧化碳可以用来灭火，因为它能抑制燃烧，同时还能降低火焰温度。

2.一氧化碳的性质

（教师）接下来，我们来探讨一氧化碳。一氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，但它具有剧毒。那么，一氧化碳有哪些化学性质呢？

（学生）一氧化碳具有还原性，能和金属氧化物反应生成金属和二氧化碳。

（教师）是的，一氧化碳的还原性在冶金工业中有着重要的应用。此外，一氧化碳的燃烧反应也很有意思，它和氧气反应生成二氧化碳，同时放出大量的热。

3.二氧化碳和一氧化碳的制取方法

（教师）了解了二氧化碳和一氧化碳的性质后，我们再来学习它们的制取方法。实验室中常用的方法有哪些呢？

（学生）实验室中常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，而一氧化碳则可以通过碳和氧化铜反应制取。

（教师）很好，同学们已经掌握了二氧化碳和一氧化碳的制取方法。在实验过程中，要注意安全，遵守实验规范。

4.二氧化碳和一氧化碳的应用

（教师）二氧化碳和一氧化碳在生活和工业中有着广泛的应用。比如，二氧化碳可以用来灭火、制作碳酸饮料，一氧化碳可以用于冶金工业。那么，它们对环境有什么影响呢？

（学生）二氧化碳过多会导致温室效应，一氧化碳则会造成空气污染和人体中毒。

（教师）是的，二氧化碳和一氧化碳对环境的影响不容忽视。我们要从化学角度出发，探索如何减少它们对环境的危害。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）二氧化碳和一氧化碳的化学性质有哪些异同？

（2）二氧化碳和一氧化碳在生活和工业中的应用有哪些？

（3）如何减少二氧化碳和一氧化碳对环境的危害？

（学生）经过讨论，我们小组认为二氧化碳和一氧化碳的化学性质在反应条件、产物和反应速率上存在差异。它们在生活和工业中的应用十分广泛，如二氧化碳用于灭火、制作碳酸饮料，一氧化碳用于冶金工业。为了减少它们对环境的危害，我们可以采取节能减排、提高能源利用效率等措施。

2.角色扮演

（教师）请同学们扮演化学家或工程师，探讨如何利用二氧化碳捕集与利用技术，减少温室气体排放。

（学生）我们小组认为，可以开发新型碳捕集材料，提高碳捕集效率；同时，加强对可再生能源的开发和利用，减少化石燃料的使用。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了二氧化碳和一氧化碳的性质、制取方法、应用及对环境的影响。同学们要掌握这些知识，为今后学习和生活打下基础。

（学生）好的，老师。我们一定会努力学习，掌握化学知识，为我国环境保护事业贡献自己的力量。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解二氧化碳和一氧化碳在环境保护方面的最新研究进展。

六、课堂反思

1.教师要注重启发式教学，引导学生主动探究知识。

2.注重培养学生的科学探究能力、环境保护意识和责任感。

3.结合实际生活，让学生了解化学在解决环境问题中的作用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够准确描述二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，包括它们的稳定性、还原性、氧化性以及它们与其他物质的反应。学生能够区分二氧化碳和一氧化碳在实验室和工业中的制取方法，了解它们在不同条件下的反应特点。

2.实验操作技能

学生在实验过程中，学会了如何正确操作实验仪器，如使用酸碱滴定管、气体发生装置等，提高了实验操作技能。同时，通过亲自制取二氧化碳和一氧化碳，学生掌握了气体的收集、检验和净化方法。

3.科学探究能力

学生在探究二氧化碳和一氧化碳的性质和应用时，能够提出问题、设计实验、分析数据和得出结论，培养了科学探究的能力。例如，学生能够通过实验验证二氧化碳能灭火，以及一氧化碳的还原性在冶金工业中的应用。

4.环境保护意识

学生通过学习二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，增强了环境保护意识。学生了解到温室效应和空气污染的严重性，认识到减少碳化合物排放的重要性。学生能够从化学角度思考如何解决环境问题，如开发可再生能源、提高能源利用效率等。

5.解决问题的能力

学生在学习过程中，面对实际问题能够运用所学知识进行分析和解决。例如，学生能够根据一氧化碳的毒性，提出防止煤气泄漏的安全措施；根据二氧化碳的灭火原理，设计简单的灭火装置。

6.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势，提高了团队合作能力。

7.逻辑思维能力

学生在分析二氧化碳和一氧化碳的性质时，需要运用逻辑推理和批判性思维。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地分析和解决生活中的问题。

8.应用知识的能力

学生能够将所学的化学知识应用到实际生活中，如了解碳酸饮料的制作原理、分析家用电器的化学成分等。这种能力有助于学生将理论知识转化为实际应用，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。在实验操作环节，学生们能够按照实验步骤进行，表现出良好的实验纪律和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开深入讨论，分享各自的观点和实验结果。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的发现，其他同学也能够认真倾听并进行补充。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对本节课所学知识的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于二氧化碳和一氧化碳的性质、制取方法和应用的问题。但也有一部分学生在对实验操作步骤和实验现象的描述上存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评与互评，对自己的学习效果进行了反思。在自评中，学生认识到自己在实验操作和知识应用方面的不足；在互评中，学生能够客观评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和实验操作的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，教师强调了他们的优点，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。

-对于在实验操作和知识应用方面存在困难的学生，教师提出了以下建议：

-加强对实验操作步骤的记忆和练习，提高实验技能。

-课后多查阅资料，加深对二氧化碳和一氧化碳性质和应用的理解。

-在日常生活中留意与化学相关的现象，提高化学知识的应用能力。

-教师强调，化学知识的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要将其应用于实际生活，解决实际问题。因此，教师鼓励学生在今后的学习中，将所学知识与实践相结合，提高自己的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解二氧化碳和一氧化碳的性质时，我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生在实验中感受化学变化的奇妙，增强学习的趣味性和实践性。

2.案例教学法的应用：通过引入实际生活中的案例，如二氧化碳的灭火应用、一氧化碳的还原性在冶金工业中的应用，让学生了解化学知识在现实生活中的重要性，提高学生的应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的理解不够深入：在实验操作环节，部分学生对实验原理和步骤的理解不够透彻，导致实验过程中出现失误。

2.学生对化学知识的迁移能力不足：在解决实际问题时，部分学生不能灵活运用所学知识，缺乏创新思维。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导，提高实验操作技能：在实验教学中，我将更加注重对实验原理和步骤的讲解，确保学生能够理解并掌握实验操作技能。

2.培养学生的创新思维，提高知识迁移能力：在教学中，我将鼓励学生提出问题、解决问题，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的创新思维和知识迁移能力。

3.丰富教学评价方式，全面评估学生能力：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、实验报告、项目展示等，全面评估学生的知识掌握、实验技能、创新思维和团队合作能力。

4.加强与学生的沟通，关注个体差异：在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

5.拓展教学内容，关注化学与社会发展的关系：我将结合当前社会热点问题，如环境保护、能源危机等，拓展教学内容，让学生了解化学知识在解决社会发展问题中的重要作用。板书设计①二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味，密度比空气大，能溶于水

-化学性质：与水反应生成碳