第一单元初识Photoshop第3课一、《设计一幅雄鸡报晓图》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第一单元初识Photoshop第3课一、《设计一幅雄鸡报晓图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在让学生通过学习Photoshop的基本操作，设计一幅雄鸡报晓图，培养学生的审美能力和创意思维。通过实际操作，让学生掌握图层、选区、工具箱等基本操作，提高学生的信息素养和动手能力。二、核心素养目标1.培养学生的信息技术操作能力，掌握Photoshop的基本工具和功能。

2.培养学生的创新思维和审美意识，通过设计实践提升审美素养。

3.增强学生的团队合作意识，在小组合作中学会沟通与协作。

4.培养学生的信息技术应用能力，将所学知识应用于实际设计创作中。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握Photoshop中的图层概念及其操作，包括图层的创建、编辑、合并等。

-熟练运用选区工具进行图像的裁剪、调整和合成。

-学习使用画笔、橡皮擦等基本绘图工具进行图像的修饰。

2.教学难点：

-难点一：图层混合模式的理解与应用。例如，学生需要理解并能够运用图层混合模式如“正片叠底”、“柔光”等，以创造出特殊的视觉效果。

-难点二：图像的精确裁剪和调整。例如，学生需要学会使用钢笔工具进行精确的路径绘制，以便于对图像进行精确裁剪和调整。

-难点三：色彩调整与匹配。例如，学生需要学会使用色彩平衡、亮度对比度等工具调整图像的色彩，并使不同图像的色彩协调一致。

-难点四：图像合成技巧。例如，学生需要学会如何将多个图像元素有机地合成在一起，形成一个完整的画面。四、教学资源-软硬件资源：计算机、Photoshop软件、投影仪、白板

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：Photoshop操作视频教程、相关设计案例库

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、学生分组练习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校信息技术教学平台发布《设计一幅雄鸡报晓图》的预习资料，包括Photoshop的基本操作指南和雄鸡报晓图的设计思路。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用Photoshop的图层功能来设计图像？”和“如何选择合适的色彩和纹理来增强图像的视觉效果？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有针对性地进行预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，了解Photoshop的基本操作。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用学校信息技术教学平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Photoshop的基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅精美的雄鸡报晓图，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图层的创建、编辑、合并，以及选区工具的使用。

-组织课堂活动：分组进行雄鸡报晓图的设计，每组负责不同的设计环节。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生积极参与小组设计，实践操作Photoshop工具。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解Photoshop的基本操作和设计技巧。

-实践活动法：通过小组合作完成设计任务，实践操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论和协作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Photoshop的基本操作和设计原则。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一幅个人设计的雄鸡报晓图，并提交设计思路和过程记录。

-提供拓展资源：推荐相关的Photoshop教程和设计案例，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成雄鸡报晓图的设计。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步提升设计技能。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，并利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结法：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生的创新思维和设计能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生通过本课程的学习，能够熟练掌握Photoshop的基本操作，包括图层的创建、编辑、合并，以及选区工具的使用。他们能够运用这些工具进行图像的裁剪、调整和合成，以及使用画笔、橡皮擦等基本绘图工具进行图像的修饰。具体表现为：

-学生能够独立完成一幅雄鸡报晓图的设计，包括图像的导入、裁剪、色彩调整、图层合成等步骤。

-学生能够理解并应用图层混合模式，如“正片叠底”、“柔光”等，创造出独特的视觉效果。

-学生能够使用选区工具进行精确的图像裁剪和调整，提升图像的整体质量。

2.审美能力：

通过设计实践，学生的审美能力得到了显著提升。他们能够识别和欣赏不同风格的图像设计，并能够运用色彩、构图等元素来增强图像的视觉效果。具体表现为：

-学生能够选择合适的色彩和纹理，使设计作品更具视觉吸引力。

-学生能够理解并应用构图原则，使图像布局更加合理，视觉效果更加和谐。

-学生能够通过设计实践，提高对美的感知和评价能力。

3.创新思维：

本课程的设计旨在培养学生的创新思维，通过实际操作激发学生的创意潜能。学生在设计过程中展现出的创新思维包括：

-学生能够提出独特的创意，将个人想法融入设计作品中。

-学生能够尝试不同的设计方法，不断优化设计效果。

-学生能够在遇到问题时，主动寻找解决方案，提高解决问题的能力。

4.团队合作：

在小组合作的设计活动中，学生的团队合作能力得到了锻炼。具体表现为：

-学生能够有效沟通，明确分工，共同完成设计任务。

-学生能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

-学生能够学会倾听他人意见，尊重团队决策，提升团队协作能力。

5.信息素养：

通过本课程的学习，学生的信息素养得到了提升。具体表现为：

-学生能够熟练运用Photoshop等软件进行图像处理，提高信息获取和处理能力。

-学生能够通过在线平台和图书馆等资源，获取相关设计资料，拓宽知识视野。

-学生能够学会信息检索、评价和利用，提高信息素养。

6.自主学习能力：

本课程的学习过程培养了学生的自主学习能力。具体表现为：

-学生能够独立完成预习任务，提前了解课程内容。

-学生能够在遇到问题时，主动查阅资料，寻求解决方案。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Photoshop基础教程》电子书，介绍Photoshop的基本操作和设计技巧。

-视频资源：在线教学视频，展示Photoshop的高级功能和应用案例，如图像修复、特效制作等。

2.拓展要求：

-学生在课后可自主选择阅读《Photoshop基础教程》电子书，深入了解Photoshop的操作原理和应用领域。

-观看在线教学视频，特别是关于图像修复和特效制作的视频，提升自己的设计技能。

-教师推荐以下拓展内容：

-学习如何使用Photoshop的钢笔工具进行精确路径绘制。

-探索Photoshop的滤镜效果，学习如何运用滤镜增强图像的视觉效果。

-研究图层样式和样式库，学习如何快速应用预设的样式效果。

-学生在拓展学习过程中，如有疑问，可随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将自己的设计作品与同学分享，进行互评和交流，以促进共同进步。

-安排一次课后作品展示会，让学生展示自己的拓展成果，提高学生的自信心和展示能力。

3.拓展活动：

-设计一个个人项目，如制作个人简历模板或节日贺卡，运用所学的Photoshop技能。

-参与班级或学校的摄影比赛，使用Photoshop对参赛作品进行后期处理。

-创作一个简单的动画或视频，展示Photoshop在多媒体制作中的应用。

-组织一次小组合作项目，共同设计一个校园文化宣传海报，提升团队合作能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成一幅基于本节课所学知识的个人设计作品，主题为“我的家乡风景”。要求学生运用Photoshop的基本操作，如图层、选区、色彩调整等，对一幅家乡风景的图片进行美化处理。

2.设计一个简单的宣传海报，内容可以是学校活动、节日庆祝或环保宣传等。学生需要运用图层样式、文字工具等，设计出具有吸引力的海报。

3.选择一幅具有文化意义的图片，如古代建筑、传统服饰等，使用Photoshop进行修复和色彩调整，提升图片的视觉效果。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在课后第一时间批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细反馈：对于每个学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括以下几点：

-优点：肯定学生在作业中的亮点，如创意、技巧运用等。

-改进点：指出学生在作业中存在的问题，如操作错误、设计不合理等。

-改进建议：针对学生的具体问题，给出改进建议，如学习相关教程、练习特定技能等。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导。例如，对于操作不熟练的学生，教师可以提供详细的操作步骤和技巧；对于创意不足的学生，教师可以鼓励他们多观察生活，寻找灵感。

4.作业展示与讨论：在下一节课上，教师可以组织学生展示自己的作业，并邀请其他同学进行点评。通过这种方式，学生可以互相学习，共同进步。

5.定期总结：在作业反馈过程中，教师应定期总结学生的普遍问题和改进情况，以便调整教学策略和作业布置方式。

作业评价标准：

1.操作准确性：学生是否能够正确运用Photoshop的基本操作进行设计。

2.创意与设计：学生的设计是否具有创意，是否符合设计原则。

3.整体效果：设计作品的整体视觉效果是否美观、和谐。

4.进步空间：学生在作业中存在的问题以及改进的可能性。教学反思与总结这节课过得真快，转眼间我们就完成了《设计一幅雄鸡报晓图》的教学。回过头来看看，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学过程中注重了学生的实践操作。我让学生们亲自动手设计雄鸡报晓图，通过实际操作来掌握Photoshop的基本工具和功能。我看到很多学生从一开始的迷茫到后来的得心应手，这种转变让我感到欣慰。不过，也有一些学生对于某些操作步骤还是不太熟练，比如图层的运用和色彩调整。这说明我在教学中还需要更加细致地讲解和示范。

其次，我在课堂活动中尝试了小组合作的形式。我发现这种形式能让学生们在交流中互相学习，取长补短。在小组讨论和协作的过程中，学生们不仅学会了如何使用Photoshop，还学会了如何与他人沟通和合作。但是，我也注意到有些小组在讨论时过于依赖某个成员，其他成员参与度不高。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生们在一个良好的学习环境中学习。不过，有时候我也会发现一些学生在课堂上分心，这可能是因为我对课堂纪律的把控还不够严格。在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂表现，确保每个人都能够集中精力学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们学会了Photoshop的基本操作，提高了自己的审美能力和创新思维。同时，我也看到他们在情感态度上变得更加自信和积极。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于Photoshop的某些