2023二年级数学下册 五 加与减第4课时 小小图书馆教学实录 北师大版

2023二年级数学下册五加与减第4课时小小图书馆教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“小小图书馆”为主题，通过设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固加与减的计算方法。通过实践活动，培养学生的动手操作能力和数学思维，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析培养学生数感，提高学生对加法与减法运算的敏感度，增强解决简单数学问题的能力。发展学生的符号意识，通过符号操作理解数学概念。提升学生的应用意识，学会将数学知识应用于实际情境中解决问题。同时，强化学生的模型意识，通过建立数学模型来理解加减法运算的内在逻辑。学情分析二年级学生对数学的学习正处于基础阶段，他们已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力。但在本节课中，部分学生可能对加与减的计算方法理解不够深入，容易混淆。在知识层面上，学生对10以内的加减法运算较为熟悉，但对于多位数的加减法运算可能存在困难。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，特别是对于减法运算中的退位问题。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，学生在课堂上的行为习惯也会对学习产生影响，部分学生可能缺乏独立思考的习惯，需要教师引导和鼓励。针对这些情况，教学设计需注重基础知识的巩固，同时通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、小图书）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：北师大版二年级数学下册电子教材

-信息化资源：网络图片、动画演示加减法过程

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“小小图书馆中的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算图书的总数？”“如何通过减法找出缺少的图书？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法在图书馆情境中的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小小图书馆情境中的加减法问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个小图书馆的故事，引出“小小图书馆中的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解在图书馆情境中如何运用加法和减法，结合实例“图书馆增加了10本书，原来有30本，现在有多少本书？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“图书交换”活动，让学生通过实际操作进行加法和减法练习。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“图书交换”活动，体验加减法在现实情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图书馆情境中的加减法。

实践活动法：设计“图书交换”活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解在图书馆情境中如何运用加法和减法，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“小小图书馆中的加减法”课题，布置作业，如“计算图书馆不同书籍的数量”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与图书馆相关的拓展资源，如书籍《图书馆的故事》、网站“图书馆数字资源”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.加减法计算能力提升

2.数学思维能力发展

在课堂活动中，学生需要运用数学思维解决实际问题，如计算图书数量、确定图书交换的规则等。这一过程有助于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，逐步形成自己的解题思路。

3.合作意识和沟通能力提高

本节课的设计注重小组合作，学生在活动中需要与同伴共同完成任务。在这个过程中，学生学会了倾听、表达和交流，提高了自己的沟通能力。同时，学生通过与同伴的合作，培养了团队协作精神，学会了共同承担责任。

4.应用意识增强

学生在小小图书馆的情境中，将所学加减法知识应用于实际生活，提高了应用意识。他们在日常生活中，能够关注到与加减法相关的现象，如购物找零、计算物品数量等，将数学知识转化为解决实际问题的能力。

5.学习兴趣和自信心提升

本节课通过故事、游戏等环节，激发学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，体验到学习的乐趣，增强了自信心。在完成一系列任务后，学生对自己的数学能力有了更高的认可，激发了继续学习的动力。

6.自主学习能力培养

课前预习环节，学生通过自主阅读预习资料，思考预习问题，培养了自主学习能力。在课堂活动中，学生能够主动思考、提问，提高了独立解决问题的能力。

7.反思总结能力提高

课后拓展应用环节，学生通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现了自己的不足，提出了改进建议。这一过程有助于提高学生的反思总结能力，为今后的学习奠定基础。板书设计①本文重点知识点：

-加法：表示将两个或多个数量合并成一个数量的运算。

-减法：表示从一个数量中减去另一个数量，得到剩余数量的运算。

-退位：在减法运算中，当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，需要向前一位借位。

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-和（+后的结果）

-差（-后的结果）

-借位

③句子：

-加法计算公式：a+b=c

-减法计算公式：a-b=c

-当个位数不够减时，需要向前一位借位。典型例题讲解1.例题：小明有18个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个苹果？

解答：小明原来有18个苹果，吃掉了5个，所以剩下的苹果数为18-5=13个。

2.例题：小红有25个铅笔，她给了小刚10个，小红还剩多少个铅笔？

解答：小红原来有25个铅笔，给了小刚10个，所以小红还剩25-10=15个铅笔。

3.例题：一个班级有35个学生，如果再增加8个学生，这个班级现在有多少个学生？

解答：班级原来有35个学生，增加了8个学生，所以现在班级有35+8=43个学生。

4.例题：图书馆原来有42本书，借出了15本，还剩多少本书？

解答：图书馆原来有42本书，借出了15本，所以还剩42-15=27本书。

5.例题：小华有27个球，小丽有18个球，他们一共有多少个球？

解答：小华有27个球，小丽有18个球，他们一共有27+18=45个球。

补充说明：

-例题1和例题2涉及基本的减法运算，强调从总数中减去部分数量得到剩余数量。

-例题3和例题4展示了加法在增加数量或减少数量时的应用，帮助学生理解加法和减法的逆运算关系。

-例题5是一个简单的加法问题，旨在巩固学生将两个或多个数量相加的能力。

-对于例题1，可以引导学生思考：如果小明再吃掉2个苹果，他会剩下多少个？这样可以帮助学生理解减法运算的连续性。

-在例题2中，可以讨论如果小刚又还给小红5个铅笔，小红会有多少个铅笔？这有助于学生理解减法和加法的可逆性。

-对于例题3，可以提出问题：如果班级再减少5个学生，会有多少个学生？这可以帮助学生理解减法运算的逆向思考。

-在例题4中，可以询问学生：如果图书馆又借出了5本书，还剩多少本？这有助于学生理解减法运算的连续性和逆向思考。

-对于例题5，可以引导学生思考：如果小华再得到10个球，他们会有多少个球？这有助于学生理解加法运算的连续性和逆向思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在“小小图书馆”这一情境中，让学生在实际操作中学习加减法，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.强化实践操作：通过图书交换、计算图书数量等活动，让学生在动手操作中理解加减法的实际应用，增强了学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对减法退位理解不够：部分学生在进行减法运算时，对退位的概念理解不够清晰，容易出错。

2.学生合作学习效果不均：在小组合作活动中，部分学生表现积极，而部分学生则参与度不高，影响了整体学习效果。

3.课后作业反馈不及时：由于工作量较大，部分作业批改和反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强减法退位概念教学：通过动画演示、实际操作等方式，帮助学生理解减法退位的原理，提高计算准确性。

2.优化小组合作学习：在小组合作活动中，加强对学生的指导，确保每个学生都能积极参与，提高合作学习效果。

3.优化课后作业管理：合理安排作业量，确保作业质量，及时批改和反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。

4.引入信息技术辅助教学：利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展