Module 1 Unit 1 What's the weather like（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module1Unit1What'stheweatherlike（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过“Module1Unit1What'stheweatherlike”这一单元的学习，让学生掌握基本的天气表达方式，如“sunny”，“cloudy”，“rainy”等，并能够运用所学词汇进行简单的对话。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过学习天气表达，增强学生的语言运用能力，提升其观察生活、表达情感的能力，同时培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对英语学习尚处于初级阶段，他们已经掌握了一些基础的英语字母和简单的词汇，如颜色、数字等。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于天气的简单词汇，如“sun”，“rain”，“snow”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和练习能够较快地掌握新词汇。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，对直观、生动、有趣的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：1）对一些新词汇的发音和拼写掌握不够熟练；2）在句子构造上可能存在语法错误；3）在真实语境中运用所学词汇进行交流时可能感到紧张或不自信。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏化教学方法，通过图片、视频等视觉辅助工具展示天气变化，提高学生的学习兴趣。

2.设计“天气侦探”角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学词汇进行对话，增强实际语言运用能力。

3.利用多媒体教学平台播放与天气相关的歌曲和动画，帮助学生巩固词汇和句型。

4.通过小组合作完成“天气预报制作”项目，让学生在小组讨论中学习合作与分享。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于天气的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的多样性。

3.简短介绍天气的基本概念和重要性，如天气对人们出行、穿衣、农作物生长的影响。

二、天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解天气的定义，包括其主要组成元素，如温度、湿度、气压等。

2.详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图展示不同天气的特点。

3.通过实例或案例，如“为什么下雨时天空是灰色的？”来解释天气的原理。

三、天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的天气案例进行分析，如“全球变暖”、“台风灾害”等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对和适应不同的天气条件。

4.小组讨论：让学生分组讨论天气对未来可能的影响，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气？”

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己对于天气现象的观察和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报视频：收集一些简短的天气预报视频，让学生了解天气预报的制作过程和内容。

-天气符号图解：提供一张详细的天气符号图解，帮助学生认识和理解不同天气符号的含义。

-天气相关的英文歌曲：选择一些与天气相关的英文歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通过歌曲学习天气词汇和表达。

-天气相关的英文故事书：推荐一些适合二年级学生的英文故事书，其中包含天气主题的故事，如《TheRainyDay》。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同收集和整理关于天气的图片、视频和故事，与孩子一起讨论天气对日常生活的影响。

-实地观察：组织学生进行户外活动，观察不同天气下的自然现象，如云朵的形状、雨水的颜色等，并记录下来。

-天气日记：指导学生每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并尝试用英语描述。

-天气游戏：设计一些与天气相关的游戏，如“天气接龙”、“天气连连看”等，通过游戏复习和巩固天气词汇和表达。

-天气报告：让学生模拟天气预报员，准备一份简单的天气报告，包括当天的天气情况和未来几天的天气预报。

-天气调查：引导学生进行一项关于“你最喜欢的天气”的调查，收集同学们的意见，并讨论原因。

-天气科普讲座：邀请气象专家来校进行科普讲座，让学生了解更多关于天气的知识，如气候变暖、气象灾害等。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性以及对新知识的掌握情况。教师会观察学生在课堂上的发言次数、是否能够主动提问、回答问题的准确性和流畅性。对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予正面评价和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

对于小组讨论成果的展示，评价将包括小组合作的有效性、学生对天气知识的理解和应用能力，以及表达和沟通技巧。评价标准将涵盖小组讨论的深度、广度和创新性，以及最终的展示效果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评价学生对于天气相关词汇和句型的掌握程度。测试将包括选择题、匹配题和简答题等形式，测试学生的基础知识和实际应用能力。测试结果将用于了解学生的学习进度，并针对性地提供反馈。

4.学生自评与互评：

引导学生进行自评和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。同时，学生之间可以互相评价，提出建设性的意见，促进彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现进行，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试等各个方面。教师评价将着重于学生的进步和成就，以及需要改进的地方。

-针对课堂参与：对于积极参与课堂的学生，教师将给予积极的反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，教师将私下交流，了解原因并提供帮助。

-针对小组讨论成果：教师将评价小组合作的效率和学生应用知识解决问题的能力，对于表现优秀的小组给予表扬，对于需要改进的小组提供具体建议。

-针对随堂测试：教师将根据测试结果，对学生的基础知识掌握情况进行评估，并针对错误提供详细的解答和解释，帮助学生理解和巩固知识。

-针对学生自评与互评：教师将鼓励学生认真对待自评和互评，对于能够进行自我反思和提出建设性意见的学生给予肯定，对于评价中出现的不足，教师将提供指导和建议。

-针对课后作业：教师将检查学生的课后作业完成情况，对于高质量的作业给予表扬，对于存在的问题提供针对性的反馈和帮助。通过不断的评价与反馈，教师将帮助学生更好地掌握知识，提高学习能力。教学反思与总结嗯，今天这节课上完之后，我有一些感想和反思。首先，我觉得我们在导入新课的时候做得不错，通过提问和展示图片，学生们对天气这个话题产生了兴趣，这对我后面教学很重要。

在教学过程中，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，这些活动挺受欢迎的。孩子们在模拟天气预报员和进行小组讨论时，表现得挺积极的，我觉得这种方法挺有效的，能让他们更好地参与到课堂中来。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时表现得比较紧张，可能是缺乏自信。我意识到需要更多地去鼓励他们，让他们在课堂上更加放松。另外，我发现有些学生对于一些天气词汇的记忆不够牢固，这可能是因为我们在复习和巩固环节做得不够。

在案例分析部分，我选择了几个典型的天气案例，但是我觉得时间上可能有些紧张，有些学生没有充分的时间去深入理解案例。我需要考虑如何更好地分配时间，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

至于学生的表现，我觉得整体上是挺不错的。他们在知识上有了新的收获，比如学会了如何用英语描述不同的天气情况。在技能上，他们的语言运用能力有了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演中。情感态度方面，他们对于学习英语的兴趣似乎有所增加，这让我感到欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇的掌握还不够熟练。另外，我在课堂管理上也存在一些问题，有时候课堂纪律有些松散，需要我更加严格地管理。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会在课后准备一些小活动，比如“天气知识竞赛”，来帮助学生巩固词汇。其次，我会尝试一些新的教学方法，比如通过故事来教授天气知识，这样可能更能够吸引学生的注意力。另外，我会在课堂上更加注重培养学生的自信心，比如通过积极的反馈和鼓励来帮助他们克服紧张情绪。内容逻辑关系①天气基础概念

-重点知识点：天气的定义、组成部分（温度、湿度、气压等）、天气与人类生活的关系。

-重点词汇：weather,temperature,humidity,pressure,humanlife。

-重点句子：Theweatherisveryimportanttoourdailylife.

②天气表达与描述

-重点知识点：如何用英语表达不同天气（如晴天、雨天、雪天等）。

-重点词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,wind,hot,cold。

-重点句子：It'ssunnytoday.Theskyisblueandthesunisshining.

③天气现象与影响

-重点知识点：常见天气现象（如雷雨、台风、雾霾等）及其对人类活动的影响。

-重点词汇：thunderstorm,typhoon,smog,effect,impact。

-重点句子：Atyphooncancausealotofdamage.It'simportanttobeprepared.

④天气预报与常识

-重点知识点：天气预报的基本知识、如何查看天气预报、天气常识（如穿什么衣服）。

-重点词汇：forecast,weatherreport,check,prepare,appropriateclothes。

-重点句子：YoucanchecktheweatherreportontheTVorinternet.Alwayswearappropriateclothesfortheweather.典型例题讲解1.例题：

-What'stheweatherlikeinyourhometown?

-Answer:It'susuallysunnyinmyhometown.

解释：这是一个简单的问答题，要求学生用英语描述自己家乡的天气情况。学生需要运用所学词汇和句型来回答。

2.例题：

-Whatdoyouusuallydoonasunnyday?

-Answer:Iusuallygototheparkandplaywithmyfriends.

解释：这个问题要求学生描述在晴天时通常做什么活动。学生需要运用所学词汇和句型来表达自己的日常活动。

3.例题：

-Canyoutellmeaboutatimewhenitrainedheavily?

-Answer:Lastweek,itrainedheavilyintheevening.Icouldn'tgoouttoplay.

解释：这个问题要求学生讲述一个下雨的经历。学生需要运用所学词汇和句型来描述具体的情境。

4.例题：

-Whatshouldwewearwhenit'scoldoutside?

-Answer:Weshouldwearwarmclothes,likeajacketandascarf.

解释：这个问题询问在寒冷的天气中应该穿什么衣服。学生需要运用所学词汇和句型来表达穿着的建议。

5.例题：

-Howdoyoufeelwhenit'swindy?

-Answer:Ifeelabitcoldwhenit'swindy.

解释：这个问题询问学生在有