2023六年级语文下册 第三单元 交流平台 初试身手配套教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第三单元交流平台初试身手配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2023六年级语文下册第三单元交流平台初试身手配套教学实录新人教版》本节课主要围绕交流平台和初试身手两个板块展开，内容包括：1.学习交流平台中的“积累运用”，复习巩固所学的词语、成语、句子等；2.初试身手中，通过朗读、默写、改写等方式，提高学生的语言表达能力；3.结合实际生活，引导学生运用所学知识进行交流和表达。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力和沟通技巧，通过交流平台和初试身手练习，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的词语、句子和修辞手法，增强学生对语文作品的审美感知。

3.强化学生的文化意识，通过学习交流平台的内容，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.增进学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，培养学生相互尊重、团结协作的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的语文知识和表达技巧，包括词汇积累、句式结构、修辞手法等。他们能够进行基本的阅读理解和简单的书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对于语文学习的兴趣较为广泛，他们对文学作品和故事情节有较高的兴趣。在能力上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一些学生可能更擅长通过写作实践来提升自己的表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在交流平台的学习中，学生可能遇到词汇量不足、句子结构运用不当的问题。此外，对于一些文学作品的深层次理解和分析，学生可能会感到困难。在学习风格上，部分学生可能不太适应小组讨论的方式，需要教师引导他们积极参与。在初试身手的实践中，学生可能面临如何将所学知识灵活运用于实际表达中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023六年级语文下册》教材，以便查阅交流平台和初试身手的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示文学作品背景的图片、相关作者的简介视频等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示学生的作品和课堂讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备实验操作台，以便进行必要的写作练习和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交流平台和初试身手的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中交流的时候，有没有遇到什么困难？交流时如何让自己的表达更加流畅、生动呢？”

展示一些日常生活中的交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受有效交流的重要性。

简短介绍交流平台和初试身手的基本概念，强调它们在提高表达能力和交流技巧中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交流平台和初试身手基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交流平台和初试身手的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交流平台的概念，包括其主要目的是提供一个交流和分享的平台。

详细介绍初试身手的内容，使用图表或示意图展示如何通过不同形式的练习来提升表达能力。

3.交流平台和初试身手案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交流平台和初试身手的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交流案例进行分析，如课堂发言、写作比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同场合下交流的重要性和技巧。

引导学生思考这些案例对个人发展和社会交往的影响，以及如何在实际生活中应用所学。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交流平台或初试身手相关的主题进行讨论，如“如何在课堂上更好地表达自己”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交流平台和初试身手的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交流平台和初试身手的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交流平台和初试身手的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交流在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何提升自己交流能力的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为教学过程设计的详细步骤，可根据实际情况进行调整。）

导入新课：

-学生提问环节（1分钟）

-图片/视频展示（1分钟）

-交流平台和初试身手概念介绍（2分钟）

-引入学习目标（1分钟）

基础知识讲解：

-交流平台概念讲解（3分钟）

-初试身手内容介绍（3分钟）

-实例分析（2分钟）

案例分析：

-案例一：课堂发言（5分钟）

-案例二：写作比赛（5分钟）

-引导思考（5分钟）

小组讨论：

-分组讨论（5分钟）

-小组代表准备展示（5分钟）

课堂展示与点评：

-展示环节（10分钟）

-点评环节（5分钟）

-教师总结（5分钟）

课堂小结：

-学习内容回顾（3分钟）

-重要性强调（2分钟）

-课后作业布置（2分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-交流平台相关资源：收集一些优秀的交流平台案例，如学校的文学社团、班级论坛等，让学生了解交流平台在实际生活中的应用。

-初试身手拓展材料：提供一些写作练习的范文，包括诗歌、散文、小小说等，帮助学生拓宽写作思路，提高写作水平。

-交流技巧资料：搜集一些关于沟通技巧、演讲技巧的书籍或文章，如《高效沟通的艺术》、《演讲与口才》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校的文学社团活动，通过实际参与交流，提升自己的表达能力。

-引导学生定期在班级论坛上发表自己的观点和作品，锻炼自己的写作和交流能力。

-建议学生阅读拓展材料中的范文，分析其写作手法和表达技巧，尝试在自己的写作中运用。

-组织学生进行演讲比赛或辩论赛，提高学生的口头表达能力和辩论技巧。

-鼓励学生参加写作比赛，通过比赛的形式激发学生的创作热情，提升写作水平。

-引导学生关注社会热点话题，结合自己的观点进行思考和讨论，提高自己的思维能力和表达能力。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，通过与他人交流合作，提升自己的沟通能力和团队协作精神。

-建议学生定期进行自我反思，总结自己在交流平台和初试身手方面的进步和不足，制定相应的改进计划。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进行自主学习，拓宽知识面，提高综合素质。

-组织学生进行课外阅读，推荐一些经典的文学作品、科普书籍等，培养学生的阅读兴趣和审美能力。

-鼓励学生参加写作工作坊或讲座，学习专业写作技巧，提升自己的写作水平。

-引导学生关注国内外文化交流活动，了解不同文化背景下的交流方式，拓宽国际视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的参与度、专注度和互动情况。学生将被评价其在课堂讨论中的发言质量、对问题的思考深度以及是否能够积极回应同学的提问。评价标准包括：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，提出有建设性的观点。

-学生是否能够倾听他人的意见，并在此基础上进行补充或反驳。

-学生在课堂上的表达是否清晰、准确，是否能够使用恰当的词汇和句式。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将重点关注学生的合作能力、问题解决能力和创意表达。评价标准包括：

-小组是否能够共同确定讨论主题，并围绕主题展开深入讨论。

-小组成员之间的分工是否明确，合作是否高效。

-小组展示的内容是否具有创新性，是否能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可能包括填空题、选择题和简答题。评价标准包括：

-学生是否能够准确回忆起交流平台和初试身手的相关知识点。

-学生是否能够将理论知识与实际应用相结合，解决实际问题。

-学生在测试中的时间管理和答题准确率。

4.课后作业完成情况：

课后作业的评价将关注学生的独立思考能力和写作能力。评价标准包括：

-学生是否能够按照要求完成作业，按时提交。

-学生在作业中的表达是否流畅，逻辑是否清晰。

-学生是否能够在作业中展现出对交流平台和初试身手知识的深入理解和应用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生的积极参与、创新思维和良好合作给予肯定，对不足之处提出具体建议。例如：

-对积极参与课堂讨论的学生，教师可以给予口头表扬或加分鼓励。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师可以提出进一步的建议，如如何提高表达效果。

-对于随堂测试表现不佳的学生，教师可以通过个别辅导或课后辅导帮助他们理解和掌握知识点。

-教师将定期检查课后作业，对学生的进步给予认可，对存在的问题进行针对性指导。

-教师将根据学生的整体表现，提供个性化的反馈，帮助学生制定学习目标和改进计划。板书设计①重点知识点：

-交流平台：交流的定义、目的、重要性、常见形式（如论坛、社交媒体等）。

-初试身手：写作技巧、口语表达技巧、交流技巧。

②关键词：

-交流：沟通、互动、表达、倾听、理解。

-初试身手：练习、提升、展示、反馈、改进。

③重要句子：

-“交流是人与人之间相互沟通、相互理解的过程。”

-“初试身手是检验和提升表达能力的重要途径。”

-“有效的交流需要倾听、表达和反馈的相互配合。”

-“初试身手应注重实践，通过不断的练习来提高。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的交流故事》——收集和阅读一些学生的真实交流故事，让学生了解不同情境下的交流技巧和经验。

-视频资源：《沟通的艺术》——观看一些关于沟通技巧的短视频，学习如何更有效地表达自己和倾听他人。

-文学作品：《小王子》——选择《小王子》等文学作品，分析作品中的交流场景和人物对话，探讨交流的深层含义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《我的交流故事》，挑选其中一至两个故事进行深入阅读和分析，思考故事中的人物是如何进行有效交流的，并记录下自己的感悟。

-观看《沟通的艺术》视频后，让学生思考视频中提到的沟通技巧在现实生活中如何应用，可以选择一个具体的交流场景，尝试运用视频中提到的技巧进行一次模拟交流。

-阅读文学作品《小王子》，关注作品中的交流对话，分析小王子与狐狸、玫瑰等角色之间的交流方式，探讨交流中的信任、责任和情感。

-学生可以撰写一篇读书笔记或心得体会，分享自己在阅读和观看过程中的所思所感，以及如何将这些知识应用到自己的日常生活中。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，通过讨论加深对交流平台和初试身手知识的理解。

-鼓励学生尝试创作自己的交流故事或短文，可以是个人经历、虚构故事或是对某个交流场景的描述，通过创作提升自己的表达能力。

-对于有特殊兴趣或需求的学生，教师可以提供额外的资源，如关于特定交流技巧的书籍或在线课程，以帮助他们进行更深入的自主学习。

-教师应定期检查学生的拓展学习成果，提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的问题，确保学生能够有效利用课后时间进行学习和提升。教学反思与改进十、教学反思与改进

嗯，这节课结束了，我想趁热打铁，对自己这节课的教学进行一下反思。教学嘛，就是一个不断学习和改进的过程，对吧？今天我们就来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们参与度挺高，讨论很热烈，这让我挺欣慰的。不过，我也注意到有些学生似乎参与得不太积极，这可能是因为他们对某些话题不太感兴趣，或者是因为他们不太敢表达自己的看法。所以，我可能在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，尝试用更多样的教学方法来激发他们的兴趣。

说到教学方法，我发现我在讲解基础知识时可能讲得有点快了。有些学生可能跟不上我的节奏，这就需要我在课堂上更加注意节奏的控制，给学生们留出足够的消化和理解时间。另外，我也可以通过提问来检查学生的理解程度，这样既能确保他们跟上了进度，也能及时发现问题。

然后，我在小组讨论环节发现，有些小组的组织和讨论效果并不理想。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性特点和合作能力。所以，我应该在今后的教学中更加注重小组的分组策略，尽量让每个小组都能发挥出最佳效果。

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