2023八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第五节 两栖动物和爬行动物教学实录（新版）新人教版

2023八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第五节两栖动物和爬行动物教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕两栖动物和爬行动物展开，包括它们的特征、生活习性、生殖发育特点等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册生物教材第五单元“生物圈中的其他生物”相关，与之前学习的鱼类、鸟类等动物知识相联系，有助于学生形成对动物多样性的整体认识。二、核心素养目标1.培养学生观察和描述生物特征的能力，提高科学探究素养。

2.增强学生对生物多样性的认识，提升生物保护意识。

3.培养学生运用比较、分类等科学方法分析动物类群的能力，发展科学思维。

4.通过学习两栖动物和爬行动物的生殖发育特点，激发学生对生命现象的好奇心和探索精神。三、学情分析八年级学生对生物学科的兴趣普遍较高，好奇心强，愿意探索生物世界的奥秘。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和结构有了初步的认识。然而，在动物分类这一章节，学生对两栖动物和爬行动物的特征、生活习性以及生殖发育特点的了解相对有限。

学生的能力方面，他们能够通过观察和实验初步掌握科学探究的方法，但在独立分析问题和解决问题时，可能存在一定的困难。此外，学生在描述生物特征时，可能缺乏系统性和准确性。

在素质方面，学生的科学素养和环保意识正在形成中，但可能对生物多样性的重要性认识不足。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2023八年级生物上册》教材，特别是第五单元相关章节。

2.辅助材料：准备两栖动物和爬行动物的生活习性、分类特征的图片、图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备观察两栖动物和爬行动物特征的显微镜、放大镜等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕两栖动物和爬行动物的特征、分类和生活习性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“两栖动物的皮肤有何特殊功能？”、“爬行动物的生殖方式有何特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两栖动物和爬行动物的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两栖动物和爬行动物的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两栖动物和爬行动物的分类、特征、生活习性和生殖发育特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究并比较两种动物的特点，如“两栖动物和爬行动物在呼吸方式上的区别”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置观察记录两栖动物或爬行动物的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与两栖动物和爬行动物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。六、知识点梳理1.两栖动物的特征

-生活习性：两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

-外形特征：身体分为头、躯干、四肢三部分，皮肤裸露，无鳞片、毛发等覆盖。

-生殖发育特点：卵生，体外受精，变态发育。

2.爬行动物的特征

-生活习性：爬行动物主要生活在陆地上，皮肤干燥，覆盖有鳞片或甲。

-外形特征：身体分为头、躯干、四肢三部分，体表有鳞片或甲，保护内部器官。

-生殖发育特点：卵生，体内受精，卵产在土壤或沙中，有的卵外有坚硬的卵壳。

3.两栖动物和爬行动物的分类

-两栖动物：根据体型、生活环境等特征，可分为无尾目、有尾目等。

-爬行动物：根据生活环境、体形等特征，可分为蜥蜴类、蛇类、龟鳖类等。

4.两栖动物和爬行动物的生态习性

-食性：两栖动物和爬行动物均为肉食性动物，以昆虫、小鱼、蛙类等为食。

-分布：两栖动物和爬行动物广泛分布于全球各地，但以热带、亚热带地区较为丰富。

5.两栖动物和爬行动物的保护

-环境保护：两栖动物和爬行动物对生态环境有重要作用，应加强环境保护。

-人工繁殖：通过人工繁殖技术，增加两栖动物和爬行动物的种群数量。

-法律法规：加强相关法律法规的制定和执行，保护两栖动物和爬行动物。

6.两栖动物和爬行动物的生物学意义

-生物多样性：两栖动物和爬行动物是生物多样性的重要组成部分。

-生态平衡：两栖动物和爬行动物在生态系统中具有重要作用，维持生态平衡。

-科学研究：两栖动物和爬行动物是生物科学研究的重要对象，有助于揭示生物进化的规律。

7.两栖动物和爬行动物的文化意义

-传统观念：在中国传统文化中，两栖动物和爬行动物具有丰富的象征意义。

-艺术创作：两栖动物和爬行动物是艺术家创作的重要素材，丰富了人类的文化生活。

8.两栖动物和爬行动物的教育意义

-科学启蒙：通过学习两栖动物和爬行动物，激发学生对生物学科的兴趣。

-生态意识：培养学生的生态意识，提高对环境保护的认识。

-创新思维：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的创新思维能力。七、重点题型整理1.题型：描述两栖动物和爬行动物的生殖发育特点。

细节补充与说明：

-两栖动物：卵生，体外受精，变态发育，经历蝌蚪、幼蛙、成蛙三个阶段。

-爬行动物：卵生，体内受精，卵产在土壤或沙中，有的卵外有坚硬的卵壳。

举例题型：

-请描述青蛙的生殖发育过程，并说明其特点。

2.题型：比较两栖动物和爬行动物的呼吸方式。

细节补充与说明：

-两栖动物：幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

-爬行动物：用肺呼吸，皮肤干燥，无呼吸器官。

举例题型：

-请比较青蛙和蜥蜴的呼吸方式，并说明两者的不同之处。

3.题型：分析两栖动物和爬行动物的生活习性。

细节补充与说明：

-两栖动物：水陆两栖，适应于湿润环境。

-爬行动物：主要生活在陆地上，适应干燥环境。

举例题型：

-请分析为什么青蛙更适合生活在湿润的环境中，而蜥蜴更适合生活在干燥的环境中。

4.题型：讨论两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

细节补充与说明：

-两栖动物和爬行动物是生态系统中的重要组成部分，它们在食物链中扮演着捕食者和被捕食者的角色。

-它们有助于维持生态平衡，促进物质循环。

举例题型：

-请举例说明两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

5.题型：设计保护两栖动物和爬行动物的措施。

细节补充与说明：

-加强环境保护，减少对两栖动物和爬行动物栖息地的破坏。

-开展人工繁殖，增加种群数量。

-制定相关法律法规，保护两栖动物和爬行动物。

举例题型：

-请设计三种保护两栖动物和爬行动物的具体措施。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的知识点更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解两栖动物和爬行动物的特征时，可能过于简单，没有深入挖掘其生物学意义，导致学生对知识的理解不够深入。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对课程内容不感兴趣或者学习方法不当。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解知识点时，我会结合实际案例，深入探讨两栖动物和爬行动物的生物学意义，提高学生的知识深度。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、实验操作等，激发学生的学习热情。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，我还会引入学生自评、互评和过程性评价，全面评估学生的学习成果。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。

5.增加实践环节：组织学生参观动物园或自然博物馆，让学生亲身体验两栖动物和爬行动物的真实生活状态，增强他们的学习体验。

6.利用网络资源：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如在线课程、科普网站等，拓宽他们的知识面。板书设计①两栖动物

-特征：水陆两栖，皮肤裸露，呼吸器官包括肺和皮肤。

-生殖发育：卵生，体外受精，变态发育（蝌蚪→幼蛙→成蛙）。

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