《习作：我的心爱之物》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《习作：我的心爱之物》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《习作：我的心爱之物》这一主题，引导学生观察生活，发现身边值得珍惜的物品，培养学生的观察力和表达能力。通过结合统编版语文五年级上册的相关内容，让学生在习作中运用所学知识，提高写作水平。核心素养目标1.提升学生的观察力，引导学生关注生活中的细节，培养审美情趣。

2.培养学生的语言表达能力，通过习作练习，提高书面语言的组织和运用能力。

3.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生从不同角度描述心爱之物，展现个性。

4.培养学生的情感表达，让学生学会用文字表达对物品的喜爱和珍惜之情。学情分析五年级上册的学生在语文学习上已具备一定的阅读和写作基础，能够理解和运用所学词汇、句型进行简单的表达。然而，在习作方面，学生的个体差异较大。部分学生具备较强的观察力和表达能力，能够生动描述事物；而另一些学生则可能在观察力、词汇积累和语言组织上存在不足。

本年级学生在知识层面，对作文的基本结构和写作技巧有一定了解，但对如何具体运用这些技巧来描写心爱之物，表达情感，仍需进一步指导。在能力方面，学生需要通过实践练习来提高观察生活、捕捉细节的能力，以及运用丰富的词汇和生动的句式进行写作。在素质方面，学生的情感表达和审美意识有待提升，需要通过习作来培养他们对美好事物的感悟和热爱。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能对写作缺乏兴趣，需要教师激发他们的写作热情；还有的学生可能因缺乏自信而畏惧写作，需要教师给予鼓励和指导。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的写作自信，从而提高习作教学质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言讲解作文的基本结构和写作技巧，帮助学生建立写作框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己心爱之物的故事，激发创意思维和语言表达。

3.实践法：布置写作任务，让学生结合生活实际，观察并描写自己的心爱之物，提高写作能力。

教学手段

1.利用多媒体展示心爱之物的图片和视频，激发学生的观察兴趣和情感共鸣。

2.使用教学软件进行在线写作练习，提供即时反馈，帮助学生改进写作。

3.创设情境模拟，让学生在模拟环境中练习写作，提高写作的实用性和趣味性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心爱之物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别心爱的物品？为什么它会成为你的心爱之物？”

展示一些关于心爱之物的图片或视频片段，让学生初步感受心爱之物的魅力或特点。

简短介绍心爱之物的概念，强调每个人都有自己独特的心爱之物，它代表着个人的情感和记忆。

二、心爱之物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心爱之物的定义、特点和情感价值。

过程：

讲解心爱之物的定义，强调它不一定是贵重的物品，而是对个人有特殊意义的物品。

详细介绍心爱之物的特点，如它可能具有象征意义、纪念意义或情感寄托。

三、心爱之物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心爱之物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生心爱之物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点以及为什么这个物品对学生来说如此重要。

引导学生思考这些心爱之物对个人成长和情感发展的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成员的心爱之物作为讨论主题。

小组内讨论该物品的来历、意义以及它对个人生活的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心爱之物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括心爱之物的来历、意义和个人故事。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心爱之物的情感价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心爱之物的定义、特点、案例分析和小组讨论。

强调心爱之物对个人情感成长的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和珍惜自己的心爱之物。

布置课后作业：让学生选择一件自己的心爱之物，写一篇习作，描述它的来历、意义和对自己的影响。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的写作兴趣，培养创作能力。

过程：

教师提供一些关于心爱之物的写作素材和提示，如物品的形状、颜色、材质、功能等。

鼓励学生发挥想象力，创作一篇富有创意的心爱之物故事，可以是童话、小说或诗歌等形式。

八、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习参与度、课堂氛围、教学内容和教学方法等方面，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力和审美能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围环境，发现生活中具有特殊意义的心爱之物。他们在描述物品时，能够运用丰富的词汇和生动的语言，表现出对美的感知和鉴赏能力。

2.表达能力增强：学生在学习过程中，通过小组讨论和课堂展示，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们能够清晰、流畅地描述心爱之物的来历、特点和意义，表达自己的情感和思考。

3.情感表达能力提升：学生通过本节课的学习，学会了如何用文字表达对心爱之物的喜爱和珍惜之情。他们在写作中，能够真实地展现自己的情感，让读者感受到他们对物品的深厚感情。

4.写作能力提高：学生在本节课的写作实践中，掌握了写作心爱之物习作的基本技巧，如如何开头、如何展开叙述、如何结尾等。这些技巧将有助于他们在今后的写作中更好地组织语言，提高写作水平。

5.情感共鸣和同理心培养：通过分享和倾听他人的心爱之物故事，学生能够感受到他人的情感，培养同理心。他们学会了站在他人的角度思考问题，增强了对情感的理解和尊重。

6.生活感悟和价值观引导：学生在描述心爱之物的过程中，不仅回顾了与物品相关的美好回忆，还思考了物品背后的生活哲理和价值观。这有助于他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

7.创意思维和想象力培养：学生在本节课的写作和讨论中，充分发挥了自己的想象力，创作出富有创意的心爱之物故事。这有助于培养他们的创新精神和创造力。

8.团队合作和沟通能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作、沟通，共同完成任务。这有助于他们提高团队合作意识和沟通能力。

9.自主学习和探究能力增强：学生在本节课的学习过程中，不仅跟随教师的引导，还积极参与课堂活动，主动探究心爱之物的相关知识。这有助于培养他们的自主学习能力和探究精神。

10.课后作业完成情况：通过对心爱之物的描述和写作，学生巩固了本节课所学知识，提高了写作水平。同时，他们在完成作业的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。典型例题讲解例题1：

题目：请以“我的文具盒”为题，写一篇习作，描述你的文具盒的外观、功能以及它对你的意义。

解答：

我的文具盒

我的文具盒是一个长方形的塑料盒子，它有着粉红色的外壳，上面印着可爱的小熊图案。文具盒的顶部有一个小锁，可以防止文具掉落。打开文具盒，里面分为几个小格子，每个格子都装着不同的文具。

左边的小格子放着几支铅笔，它们是我最喜欢的颜色——蓝色和红色。中间的格子是一排彩笔，它们色彩鲜艳，是我绘画时的好帮手。右边的小格子则是我的橡皮和修正带，它们在我犯错时总能及时纠正。

这个文具盒陪伴我度过了许多难忘的时光。每次上课，我都会带着它，它不仅让我方便地使用文具，还成为了我学习的小伙伴。有一次，我在考试中不小心涂错了答案，是文具盒里的修正带帮我挽救了局面。因此，我对这个文具盒充满了感激和珍惜。

例题2：

题目：请以“我的小闹钟”为题，写一篇习作，描述你的小闹钟的外观、功能以及它对你的影响。

解答：

我的小闹钟

我的小闹钟是我最亲密的伙伴。它是一个圆形的塑料闹钟，表面是透明的，里面有一个小小的液晶显示屏，显示着时间、日期和天气。

这个闹钟的外观简洁大方，它的颜色是淡蓝色，给人一种宁静的感觉。闹钟的顶部有一个按钮，可以调整时间，底部有一个旋钮，可以调节音量。

每天早上，小闹钟都会准时响起，提醒我起床。它不仅让我按时起床，还教会了我珍惜时间。每当我拖延时，小闹钟的滴答声就像在提醒我：时间宝贵，不能浪费。

例题3：

题目：请以“我的玩具车”为题，写一篇习作，描述你的玩具车的特点、玩法以及它给你带来的快乐。

解答：

我的玩具车

我的玩具车是我童年时的最爱。它是一辆红色的遥控赛车，车身线条流畅，颜色鲜艳，非常吸引人。

这辆玩具车不仅外观酷炫，而且功能齐全。它可以进行各种动作，如前进、后退、转弯和跳跃。我最喜欢的玩法是和朋友们一起比赛，看谁的车跑得快。

每次驾驶玩具车，我都会感到无比的快乐。它不仅让我体验到了速度与激情，还让我学会了团队合作和竞争意识。

例题4：

题目：请以“我的收藏品”为题，写一篇习作，描述你的收藏品的特点、来历以及它对你的意义。

解答：

我的收藏品

我的收藏品是一套精美的邮票。这些邮票来自世界各地，颜色鲜艳，图案各异。

这套邮票是我从上小学时就开始收集的。每当我收到一枚新的邮票，我都会感到无比的喜悦。这些邮票不仅是我成长的见证，也是我对世界的好奇心的体现。

这套邮票对我来说意义非凡。它让我学会了耐心和坚持，也让我对不同的文化和历史有了更深的了解。

例题5：

题目：请以“我的宠物”为题，写一篇习作，描述你的宠物的外貌、性格以及它对你的影响。

解答：

我的宠物

我的宠物是一只名叫“小黑”的猫。它有着柔软的黑色毛发，大大的眼睛，非常可爱。

小黑性格温顺，喜欢安静地陪在我身边。每当我学习累了，它就会跳上我的桌子，用它那柔软的身体给我带来安慰。

小黑对我的影响很大。它教会了我责任和关爱，让我学会了如何照顾一个生命。每天和小黑相处的时光，都让我感到无比的幸福和满足。板书设计①心爱之物的定义与特点

-心爱之物的定义：个人特别珍惜的物品

-特点：象征意义、纪念意义、情感寄托

②心爱之物的描述方法

-外观描写：形状、颜色、材质

-功能描写：用途、作用

-情感描写：意义、影响

③心爱之物的写作技巧

-开头：引入心爱之物，引起兴趣

-主体：详细描述心爱之物的特点、来历、意义

-结尾：总结全文，表达情感

④心爱之物的写作步骤

-选定心爱之物

-观察心爱之物的特点

-搜集相关资料

-撰写习作

-修改润色

⑤心爱之物的情感表达

-真实表达情感：喜爱、珍惜、感激

-情感共鸣：引起读者共鸣，传递正能量

⑥心爱之物的写作注意事项

-语言生动：运用丰富的词汇和修辞手法

-结构清晰：段落分明，层次分明

-情感真挚：表达真挚的情感，打动人心反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《习作：我的心爱之物》这一环节，我尝试通过创设情境，让学生在模拟环境中进行写作练习。例如，我可以在课堂上设置一个“心爱之物展览”，让学生带来自己的心爱之物进行展示和分享，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在真实情境中感受到写作的意义。

2.多媒体辅助教学：为了让学生更加直观地了解心爱之物的特点，我计划在课堂上使用多媒体设备展示心爱之物的图片和视频，这样既能丰富教学内容，也能提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作兴趣不足：部分学生对写作缺乏兴趣，这可能导致他们在习作过程中出现敷衍了事的现象。我认为这可能是因为他们对写作的目的和意义理解不够深刻。

2.写作技巧指导不足：在指导学生写作时，我发现有些学生在运用写作技巧方面存在困难，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。这可能是因为我在教学过程中对写作技巧的讲解不够深入。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是教师批改，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能导致学生对写作过程中的不足认识不足。

反思改进措施（三）

1.提升写作兴趣：为了激发学生的写作兴趣，我计划在课前准备阶段，通过讲述与心爱之物相关的名人故事或历史故事，让学生了解写作的价值和意义。同时，我会鼓励学生分享自己的心爱之物故事，让他们在写作中找到乐趣。

2.加强写作技巧指导：在教学过程中，我会更加注重写作技巧的讲解和示范，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何组织文章结构等。同时，我会提供一些写作范文，让学生模仿学习。

3.丰富评价方式：为了让学生更好地认识自己的写作水平，我会引入学生自我评价和同伴评价机制。在课堂上，我会引导学生反思自己的写作过程，并提出改进建议。此外，我还会鼓励学生互相评价，通过同伴之间的交流，共同提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于心爱之物的描述，学生们能够结合自己的生活实际，用生动的语言表达自己的情感。在写作过程中，学生们的注意力集中，写作态度认真。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，积极分享自己的观点和想法。通过小组合作，学生们不仅