第六单元课外古诗词诵读《别云间》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第六单元课外古诗词诵读《别云间》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《别云间》为诵读内容，旨在通过深入解读这首诗，帮助学生理解明代诗人的爱国情怀，提升学生的文学素养和审美能力。结合九年级下册语文教材，本节课将引导学生通过朗读、赏析、讨论等方式，感受诗歌的意境和情感，培养学生的古诗词鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生准确、流畅的朗读能力，提升语言表达素养。

2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，增强文学审美素养。

3.引导学生理解诗人情感，培养人文素养和爱国情怀。

4.培养学生合作学习、批判性思维和创造性表达的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《别云间》的意境和情感，把握诗人的思想感情。

2.分析诗歌的表现手法，如对比、象征等。

难点：

1.学生对古诗词的理解和鉴赏能力不足。

2.学生在表达自己观点时缺乏深度和广度。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

2.结合诗歌背景，运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地把握诗歌意境。

3.设计分层作业，针对不同层次的学生进行针对性指导，提高学生的鉴赏能力。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料、交流讨论，培养学生的独立思考和创新表达。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，先由教师对《别云间》进行整体解读，再引导学生分组讨论，深入挖掘诗歌内涵。

2.设计“穿越时空”角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验其情感，增强对诗歌的理解。

3.利用多媒体展示诗歌背景资料和诗人生平，丰富学生的知识储备。

4.通过诗歌接龙、诗词创作等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师播放《满江红》的音频，引导学生回顾南宋诗人的爱国情怀。随后，教师提出问题：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么样的情感？诗人表达了对祖国的哪些情感？”通过提问，激发学生对爱国诗歌的兴趣，引出本节课的主题——《别云间》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）整体解读

详细内容：教师简要介绍《别云间》的创作背景，引导学生理解诗歌的时代背景和诗人的人生经历。随后，教师朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感表达。

（2）分段赏析

详细内容：教师引导学生分段赏析诗歌，重点讲解“云间”、“天涯”、“归梦”等关键词，分析诗歌的表现手法和情感内涵。

（3）情感体验

详细内容：教师引导学生结合自身经历，分享对“离别”、“归乡”等情感的理解，体会诗人抒发的真挚情感。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组挑选一名同学扮演诗人，其余同学扮演诗人的亲朋好友，通过对话形式，展现诗人离别时的情感。

（2）诗歌创作

详细内容：教师给出一个与《别云间》主题相关的题目，让学生进行诗歌创作，展示自己的创作才能。

（3）知识竞赛

详细内容：设计关于《别云间》的知识竞赛，包括诗句接龙、诗歌背景等，让学生在游戏中巩固所学知识。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）诗歌表现手法

举例回答：学生讨论《别云间》中的象征手法，如“云间”象征着诗人的理想和信念，“天涯”象征着诗人的流浪生涯。

（2）诗人情感体验

举例回答：学生讨论诗人在《别云间》中表达的对祖国的深厚情感，如“归梦”表现了诗人对故土的眷恋。

（3）诗歌的时代背景

举例回答：学生讨论《别云间》的创作背景，如明代社会的动荡不安，诗人的坎坷经历等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《别云间》的主要特点和情感内涵。随后，教师提出问题：“同学们，通过学习《别云间》，你们有哪些收获？你们认为这首诗对我们有什么启示？”鼓励学生分享自己的感受和体会。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《满江红》及其他文天祥的诗歌作品，以了解诗人的整体文学风格和爱国主题。

-明代历史背景资料，特别是关于抗倭战争和明朝中后期的社会动荡，帮助学生更好地理解诗歌背后的历史环境。

-相关的纪录片或影视作品，如关于文天祥生平或抗倭历史的影视作品，通过视觉和听觉的冲击增强学生的历史感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读文天祥的《过零丁洋》等诗歌，比较其与《别云间》在情感表达和艺术手法上的异同。

-建议学生收集关于明代抗倭英雄的故事，通过阅读或访谈，了解当时的历史人物和事件。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如文天祥纪念馆，实地感受历史氛围，加深对诗歌内涵的理解。

-引导学生参与或组织关于爱国主题的文学创作活动，如撰写短文、诗歌朗诵等，提高学生的文学素养和表达能力。

-建议学生利用图书馆或在线数据库，查找更多关于文天祥的生平资料，撰写小论文，深入研究诗人的生活背景和创作动机。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，通过与其他同学的合作和交流，提升对历史事件和人物的理解深度。

-组织学生观看与《别云间》相关的文学讲座或研讨会，邀请专家或老师进行讲解，拓宽学生的知识视野。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的课堂积极性。

-关注学生在课堂上的朗读和背诵情况，评估学生对诗歌内容的理解和记忆。

-通过学生的眼神交流、表情变化，了解学生对诗歌情感的共鸣程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和合作性，包括分工是否明确、讨论是否有序。

-评估学生在讨论中的表达能力和逻辑思维，以及能否准确理解和分析诗歌内容。

-通过小组展示的成果，如诗歌朗诵、角色扮演、诗歌创作等，评价学生的创造力和实践能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、简答题和论述题，评估学生对诗歌基本知识和深层次理解的程度。

-通过测试结果，分析学生的知识掌握情况，识别教学中的薄弱环节。

-测试后的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生之间互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，增强学生的自我意识和集体意识，提高学生的自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体、客观的评价，如“你的朗读非常投入，情感表达很到位”、“你的讨论观点很有见地”等。

-对于学生的不足之处，教师应给出建设性的反馈，如“在分析诗歌时，可以更深入地挖掘诗人的情感变化”、“在小组讨论中，要注意倾听他人的意见”等。

-教师的评价和反馈应具有针对性，既要肯定学生的进步，也要指出学生的不足，帮助学生制定改进计划。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，确保教学效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-《别云间》

-文天祥

-爱国情怀

-历史背景

-诗歌结构

-表现手法

②词、句重点：

①云间：象征理想与信念

②天涯：象征流浪与漂泊

③归梦：表现对故土的眷恋

④独立寒秋：描绘孤独与坚韧

⑤风卷残云：象征历史的沧桑

⑥纵死侠骨香：表达对英勇事迹的赞颂

③诗歌结构分析：

-开头：描绘离别情景，奠定情感基调

-中间：抒发爱国情怀，展现诗人内心世界

-结尾：展望未来，表达对理想的执着追求反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景教学：在讲解《别云间》时，我尝试将诗歌与明代的历史背景相结合，让学生在理解诗歌的同时，也能对那个时代的风貌有所了解，这种跨学科的教学方式得到了学生的积极响应。

2.强化情感体验教学：我注重引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体验诗人的情感，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们对诗歌有了更深刻的感悟。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在理解古诗词的意境和情感方面仍有困难，这需要我在今后的教学中更加注重对古诗词的深入解析。

2.课堂互动性有待提高：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，这可能是因为我的引导和提问方式不够灵活，需要我在今后的教学中加以改进。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注，这可能会影响学生的学习积极性和创造性。

反思改进措施（三）

1.深化古诗词解析：针对学生对古诗词理解深度不足的问题，我计划在今后的教学中，增加对古诗词背景知识的讲解，同时，通过案例分析、比较阅读等方式，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动性，我打算尝试更多的互动教学手段，如小组竞赛、诗歌创作比赛等，激发学生的学习兴趣，同时，我会更加注重提问技巧，引导学生在课堂上积极参与。

3.完善评价体系：我将尝试建立更加多元化的评价体系，包括学生的自评、互评和教师评价，以及过程性评价和终结性评价相结合的方式，以全面评估学生的学习成果，并鼓励学生的个性化发展。重点题型整理1.题型一：诗歌意象分析

题目：请分析《别云间》中“云间”一词的意象及其在诗中的作用。

答案：《别云间》中的“云间”一词，通过描绘诗人所处的地理位置，象征了诗人理想中的政治理想和人生追求。它既表现了诗人对理想境界的向往，又反映了诗人身处逆境中的坚定信念。在诗中，“云间”作为意象，起到了深化主题、丰富诗歌内涵的作用。

2.题型二：诗歌情感理解

题目：请简述《别云间》中诗人表达的主要情感。

答案：《别云间》中，诗人表达了强烈的爱国情怀和对理想境界的执着追求。诗中既有对故土的眷恋，又有对未来的憧憬，以及对逆境中不屈不挠精神的赞美。

3.题型三：诗歌表现手法分析

题目：请分析《别云间》中使用了哪些表现手法，并举例说明。

答案：《别云间》中使用了对比、象征、拟人等表现手法。例如，通过对比“云间”与“天涯”，展现了诗人理想与现实之间的差距；用“归梦”象征诗人对故乡的思念；通过拟人手法，将“风卷残云”赋予生命，增强了诗歌的感染力。

4.题型四：诗歌主题归纳

题目：请归纳《别