Module 9（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module9（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析Module9（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册：本章节围绕“家庭与朋友”主题，通过对话、歌曲和故事等形式，引导学生学习家庭成员的称呼、朋友之间的互动以及描述家庭和朋友的词汇。内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本章节旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过学习家庭成员的称呼和描述家庭朋友的词汇，学生能够增强跨文化意识，提高语言表达能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作交流能力和创新思维，培养积极的生活态度和价值观。学习者分析三、学习者分析：1.学生已经掌握了基础的英语词汇和简单的日常用语，对于家庭成员的称呼和基本的生活场景有一定的了解。2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过歌曲和故事的形式，能够激发他们的学习热情。他们具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过实践和互动来学习。3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致理解困难；语法知识掌握不牢固，影响句子构建；在参与角色扮演等互动活动时，可能缺乏自信，不敢开口。此外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能难以理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：外研版英语四年级下册教材配套电子资源平台。

-信息化资源：家庭成员图片、朋友互动场景视频、英语歌曲音频、互动游戏软件。

-教学手段：实物教具（如家庭成员模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭与朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和家人、朋友之间有哪些有趣的故事？”

展示一些关于家庭和朋友的照片或视频片段，让学生初步感受家庭和朋友的重要性。

简短介绍家庭和朋友在生活中的角色，为接下来的学习打下基础。

2.家庭与朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭与朋友的基本概念、关系和交流方式。

过程：

讲解家庭与朋友的基本概念，包括家庭成员的称呼和关系。

详细介绍家庭和朋友之间的交流方式，如对话、写信等。

3.家庭与朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭与朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭和朋友互动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭与朋友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会关系的影响，以及如何建立和维护良好的家庭与朋友关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭和朋友相关的话题进行深入讨论，如“如何与朋友相处”、“家庭矛盾解决方法”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭与朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭与朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭与朋友的基本概念、交流方式、案例分析等。

强调家庭与朋友在个人成长和社会关系中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭与朋友的文章，内容可以包括自己的家庭故事、与朋友的难忘经历等。

要求学生在文章中运用本节课所学的词汇和句型，并尝试表达自己的观点和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭结构与功能：介绍不同文化背景下家庭结构的多样性，如单亲家庭、联合家庭等，以及家庭在个人成长和社会角色中的功能。

-友谊的特质：探讨友谊的特质，如信任、尊重、支持等，以及如何建立和维护友谊。

-家庭与朋友的文化差异：分析不同文化中家庭与朋友关系的差异，以及这些差异如何影响人们的交流方式。

-家庭与朋友的法律和伦理问题：探讨家庭与朋友关系中的法律和伦理问题，如隐私权、财产分配、子女教育等。

-家庭与朋友的心理健康：介绍家庭与朋友关系对心理健康的影响，以及如何通过良好的关系促进心理健康。

2.拓展建议：

-家庭研究项目：鼓励学生进行家庭研究，通过采访家庭成员了解家庭历史、传统和价值观。

-友谊日记：指导学生记录与朋友的互动，分析友谊的建立和发展过程。

-文化比较作业：让学生选择两个不同的文化，比较家庭与朋友关系的异同。

-法律与伦理讨论：组织学生讨论家庭与朋友关系中的法律和伦理问题，如家庭暴力、财产继承等。

-心理健康工作坊：邀请心理健康专家进行讲座，讨论家庭与朋友关系对心理健康的影响，以及如何应对压力和冲突。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭和朋友之间的互动，增强沟通技巧和同理心。

-家庭与朋友主题阅读：推荐相关的书籍和文章，让学生深入了解家庭与朋友关系的各个方面。

-家庭与朋友艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作或音乐等形式表达对家庭和朋友的情感和想法。

-社区服务活动：组织学生参与社区服务，如探访老人院、孤儿院，增强对家庭和朋友之间相互帮助的认识。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，以便更好地调整教学策略，提升教学效果。以下是我对本次“家庭与朋友”主题教学的反思和改进措施：

1.学生参与度：

-反思：在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些拘谨。

-改进措施：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的兴趣和积极性。同时，我会鼓励学生大胆表达自己的观点，创造一个轻松、包容的课堂氛围。

2.教学内容深度：

-反思：在讲解家庭与朋友的基本概念和关系时，我发现学生对一些抽象的概念理解不够深入。

-改进措施：为了帮助学生更好地理解这些概念，我会在未来的教学中，结合具体的案例和实例，引导学生深入探讨，并通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中加深理解。

3.课堂管理：

-反思：在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时，有时过于严厉，影响了课堂氛围。

-改进措施：为了更好地管理课堂，我会在未来的教学中，更加注重情感投入，以鼓励和引导为主，尽量避免严厉的批评。同时，我会制定明确的课堂规则，让学生明白哪些行为是被鼓励的，哪些行为是需要改正的。

4.评价方式：

-反思：在评价学生表现时，我发现过于依赖传统的考试和作业评价，忽视了学生的个性化发展。

-改进措施：为了全面评价学生的表现，我会在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，关注学生的个性化成长。

5.家校合作：

-反思：在家庭与朋友主题教学中，我发现家校合作不够紧密，家长对学生的家庭教育支持不足。

-改进措施：为了加强家校合作，我会在未来的教学中，定期与家长沟通，分享学生在校的表现和进步，共同关注学生的成长。同时，我会鼓励家长参与课堂活动，如家长会、亲子活动等，增进家校之间的了解和信任。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于家庭与朋友主题的学习兴趣浓厚。大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的看法，并能够运用所学词汇和句型进行简单的描述。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们的表现各具特色。每个小组都能够围绕主题提出有建设性的意见，并且能够将讨论结果以图表、故事等形式呈现出来。特别是对于如何处理家庭和友谊中的冲突和矛盾，学生们提出了很多创新的解决方案。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生对家庭与朋友的词汇和句型掌握情况较好，能够正确使用所学的语法知识进行简单的描述。然而，在理解家庭与朋友关系背后的文化差异和心理健康影响时，部分学生的回答不够深入。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求撰写关于家庭与朋友的短文或报告。作业中，学生们不仅展示了课堂上学到的知识，还能够结合自己的实际情况，提出一些个人观点和反思。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师应给予学生积极的评价，同时指出可以改进的地方。对于积极参与的学生，要表扬他们的努力和勇气；对于表现一般的学生，要鼓励他们积极参与，不要害怕犯错。

对于小组讨论成果展示，教师应评价小组成员的协作能力和创新思维。同时，要关注每个学生的贡献，对表现突出的学生给予肯定。

随堂测试的结果表明，学生对基础知识的掌握较好，但需要加强对深层理解能力的培养。教师可以在课后通过个别辅导或小组活动来帮助学生深化理解。

在课后作业方面，教师应鼓励学生表达自己的观点，同时提供具体的修改建议，帮助他们提升写作技巧。

总体来说，教学评价与反馈应关注学生的全面发展，既要肯定他们的进步，也要指出需要改进的地方，以促进学生的持续成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭的故事》——这是一篇关于不同文化背景下家庭生活的短篇小说，通过阅读，学生可以了解不同文化中家庭关系的多样性。

-视频资源：《家庭的一天》——这是一部记录家庭日常生活的短片，学生可以通过观看视频，学习如何用英语描述家庭活动。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择阅读《家庭的故事》，并完成以下任务：

-总结故事的主要情节和主题。

-分析故事中不同文化背景下的家庭关系。

-写一篇短文，描述自己家庭的日常生活，并尝试用故事中的元素进行创作。

-视频资源要求：学生观看《家庭的一天》后，完成以下任务：

-观察视频中的家庭活动，并用英语描述至少三个