《第一单元 和计算机交朋友：4 装扮桌面》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》为主题，结合浙江摄影版三年级上册教材内容，旨在让学生通过实际操作，学习如何个性化设置计算机桌面，培养他们的审美能力和动手实践能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解桌面图标的基本功能与用途。

-掌握桌面图标的排列和调整方法。

-学习使用系统自带的桌面主题进行美化。

2.教学难点：

-图标排列与调整的操作步骤，尤其是对多个图标进行批量调整时。

-系统主题的应用与切换，理解主题对桌面环境的影响。

-在个性化设置中避免误操作，如误删除重要图标或更改系统设置。

-理解不同图标对应的软件功能，能够根据需求选择合适的图标。

-对于一些操作不熟悉的同学，如何克服操作上的畏难情绪，建立自信心。教学方法与策略1.采用讲授法，结合操作演示，确保学生理解桌面设置的基本概念和操作步骤。

2.通过小组讨论，让学生分享个性化桌面设置的经验，促进交流与合作。

3.设计“桌面装扮竞赛”游戏活动，激发学生的兴趣，提高动手实践能力。

4.利用多媒体教学软件展示不同桌面主题效果，帮助学生直观感受个性化设置的魅力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同风格的桌面图片，引导学生观察并讨论：“你们喜欢什么样的桌面？为什么？”

-提出问题：“如何让我们的电脑桌面变得更有个性？”

-引出本节课的主题：“和计算机交朋友：装扮桌面”。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解桌面图标的基本功能，如文件、文件夹、应用程序等。

-展示桌面图标的排列和调整方法，包括手动拖动和系统自带的排列功能。

-介绍系统主题的应用与切换，展示不同主题对桌面环境的影响。

-强调个性化设置的重要性，鼓励学生发挥创意。

3.操作演示（10分钟）

-教师演示如何使用系统自带的桌面主题进行美化。

-演示如何添加、删除和调整桌面图标。

-演示如何设置桌面背景图片。

4.学生实践（15分钟）

-学生分组，每组一台电脑，进行桌面装扮实践。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5.巩固练习（5分钟）

-学生展示自己的桌面装扮成果，分享装扮心得。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂提问（5分钟）

-提问：“如何避免在装扮桌面时误操作？”

-提问：“个性化桌面设置对我们的学习有什么帮助？”

-学生回答问题，教师总结。

7.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“你们觉得什么样的桌面设置最符合你们的个性？”

-学生自由发言，分享自己的观点。

-教师引导学生思考，如何将个性化桌面设置与学习习惯相结合。

8.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调个性化桌面设置的重要性。

-提出拓展任务：“回家后，尝试为家里的电脑设置一个个性化的桌面。”

-学生讨论，教师点评。

整个教学过程共计45分钟，教学流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，通过双边互动，培养学生的信息素养和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述桌面图标的基本功能，如文件、文件夹、应用程序等。

-学生能够熟练操作桌面图标的排列和调整，包括手动拖动和系统自带的排列功能。

-学生能够应用系统自带的桌面主题进行美化，并了解不同主题对桌面环境的影响。

-学生能够设置桌面背景图片，提升桌面个性化程度。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提升了计算机操作技能，包括鼠标和键盘的使用。

-学生通过实际操作，增强了问题解决能力，学会了如何解决在桌面设置过程中遇到的问题。

-学生在个性化桌面设置中培养了审美能力和创造力。

3.学习态度：

-学生对计算机操作产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习计算机的兴趣。

-学生在小组讨论和互动中培养了合作精神和沟通能力。

-学生在完成个性化桌面设置后，增强了自信心，愿意尝试新的学习任务。

4.信息素养：

-学生通过本节课的学习，提高了信息检索和处理能力，能够快速找到所需的计算机操作方法。

-学生学会了如何利用计算机资源进行学习，如查找资料、进行在线学习等。

-学生在操作过程中，培养了信息安全意识，学会了保护个人隐私和计算机安全。

5.创新能力：

-学生在个性化桌面设置中，尝试了不同的设计风格，培养了创新思维。

-学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提出独特的解决方案。

-学生在课堂上积极参与讨论，敢于表达自己的观点，提升了批判性思维能力。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请根据本节课学习的桌面装扮知识，为自己或家人的电脑设置一个个性化的桌面。

-作业要求：选择一个喜欢的桌面主题，调整桌面图标的位置和排列方式，设置桌面背景图片。

-作业评价：考察学生是否能够熟练运用所学知识进行桌面个性化设置，以及创意和审美能力的体现。

2.思考作业：

-作业内容：思考并回答以下问题：“个性化桌面设置对我们的学习有什么帮助？”

-作业要求：结合自身实际，阐述个性化桌面设置在学习过程中的积极作用。

-作业评价：考察学生是否能够将所学知识与实际生活相结合，提升信息素养。

3.创新作业：

-作业内容：设计一个桌面装扮方案，包括主题、图标排列、背景图片等。

-作业要求：发挥创意，设计一个具有独特风格的桌面装扮方案。

-作业评价：考察学生的创新能力和审美能力。

4.应用作业：

-作业内容：将所学桌面装扮知识应用于实际操作，为学校或班级的公共电脑设置个性化桌面。

-作业要求：为公共电脑选择合适的桌面主题，调整图标位置，设置背景图片。

-作业评价：考察学生是否能够将所学知识应用于实际场景，提升团队合作能力。

5.拓展作业：

-作业内容：调查并收集不同年龄段、不同职业人群的桌面装扮风格，分析其特点。

-作业要求：通过调查、访谈等方式，了解不同人群的桌面装扮风格，并进行分析。

-作业评价：考察学生的信息收集、分析和总结能力，以及对不同人群审美差异的理解。

6.案例分析作业：

-作业内容：分析一个成功的桌面装扮案例，总结其特点和成功原因。

-作业要求：选择一个成功的桌面装扮案例，分析其设计理念、操作步骤和效果。

-作业评价：考察学生的案例分析能力，以及对成功案例的借鉴和运用能力。

7.小组合作作业：

-作业内容：小组合作，为班级的公共电脑设计一个主题桌面。

-作业要求：小组成员共同讨论、设计，为班级公共电脑设置一个主题桌面。

-作业评价：考察学生的团队合作能力、沟通能力和创意设计能力。教学反思与总结今天的这节课，我们学习了如何装扮桌面，让学生们感受到计算机的个性化魅力。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我采用了讲授法结合操作演示的方式，让学生们既能听到理论知识，又能看到实际操作，这样他们更容易理解和掌握。特别是在操作演示环节，我尽量做到每一步都讲解得清晰，让学生跟得上节奏。

然后，我在课堂上设置了一些互动环节，比如让学生分享自己的桌面装扮经验，这样的讨论很热烈，孩子们也很积极。我觉得这是调动学生积极性的一种好方法，让他们在交流中学习，在学习中交流。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在操作过程中遇到了困难，我没有及时给予个别指导，导致他们在课堂上没有跟上进度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，及时给予帮助。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂上的时间管理不够合理，有些环节进行了超时。这让我反思，在今后的教学中，我要更加注重时间管理，确保每个环节都能在规定的时间内完成。

针对这些问题，我提出以下