2023二年级数学下册 3 图形的运动（一）第4课时 解决问题教学实录 新人教版

2023二年级数学下册3图形的运动（一）第4课时解决问题教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“图形的运动（一）”为主题，通过引导学生观察、操作和解决问题，让学生体验图形平移、旋转等运动方式，培养学生的空间观念和动手操作能力。结合二年级数学下册教材，设计了一系列与生活实际相结合的问题，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。核心素养目标1.发展空间观念，理解图形平移、旋转的基本特征。

2.培养几何直观，通过操作活动感受图形运动的变化。

3.提升问题解决能力，学会运用图形运动解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了简单的平面图形，如长方形、正方形、三角形等，对图形的特征有一定的认识。此外，他们还学习了简单的测量和比较，如长度、面积的比较，以及图形的对称性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形运动这类活动表现出较高的兴趣。他们的动手操作能力和观察力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生喜欢通过实际操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解图形平移、旋转的概念时可能会遇到困难，因为他们需要从静态的图形转换到动态的运动过程。此外，在解决实际问题时，学生可能难以将所学知识应用到具体情境中，需要教师提供适当的指导和帮助。同时，学生可能对复杂图形的运动规律感到困惑，需要通过多次练习来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学课件

-平面图形教具（长方形、正方形、三角形等）

-移动教具（小滑轮、绳子等）

-电脑、投影仪

-数字白板

-录音笔

-学生操作卡片

-图形运动动画视频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列有趣的图形动画，让学生观察图形是如何运动的，提问：“你们看到了什么？图形是如何变化的？”

-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的基本特征，如形状、大小、边数等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解图形平移、旋转的基本概念，展示平移和旋转的示范图，解释运动方向和角度。

-举例说明：通过具体例子，如将长方形沿水平方向平移，展示平移的效果。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用教具进行图形平移和旋转的实验，观察并记录结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括图形平移和旋转的题目，如画出长方形平移后的图形。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考，如何将图形平移和旋转应用到实际生活中？

-学生分享：让学生分享自己找到的例子，如窗户的开关、汽车的行驶轨迹等。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结图形平移和旋转的特点。

-教师总结：强调图形运动在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中观察和发现。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中的物品，找出平移和旋转的例子，并记录下来。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的几何学》：这本书通过生动的案例和插图，介绍了几何学在日常生活中的应用，如建筑、艺术、设计等。

-《图形的世界》：一本适合二年级学生的几何启蒙读物，包含丰富的图形知识和有趣的图形故事。

-《数学游戏》：通过一系列数学游戏，让学生在游戏中学习图形的运动和变换。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的方法来平移和旋转图形，如使用绳子、滑轮等简单工具，或者通过编程软件进行图形的动态变换。

-鼓励学生观察周围环境中的图形运动，如旋转的门把手、滚动的车轮等，并尝试用所学知识来解释这些现象。

-学生可以创作自己的图形故事，通过图形的运动来讲述一个有趣的故事，如一个图形从平面移动到立体空间，经历了一系列奇妙的冒险。

-通过互联网资源，学生可以观看关于图形运动的科普视频，了解更高级的几何概念，如对称、相似等。

-设计一个简单的几何游戏，如“图形接力赛”，让学生在游戏中运用图形平移和旋转的知识，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。

-学生可以制作一个图形运动的模型，如用纸板和橡皮筋制作一个可以旋转的风车，通过实际操作来加深对图形运动的理解。

-鼓励学生参与数学兴趣小组，与同学们一起讨论和探索图形运动的奥秘，分享彼此的学习心得和发现。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调图形平移和旋转的基本概念和特点。

2.总结学生在课堂上的表现，包括积极参与、正确操作和解决问题的能力。

3.引导学生认识到图形运动在生活中的广泛应用，激发他们对数学学习的兴趣。

当堂检测：

1.单选题：选择正确的图形运动方式。

-图形沿直线运动，方向不变，这种运动方式叫什么？（A.平移B.旋转C.对称）

2.判断题：判断下列说法是否正确。

-图形的旋转运动中，图形的形状和大小不会改变。（正确/错误）

3.实践题：请用平移和旋转的方式，将下面的图形变换到指定的位置。

-将长方形沿水平方向向右平移3格，再顺时针旋转90度。

4.应用题：观察下面的图形，说出它是如何运动的。

-请描述图形是如何从原始位置移动到现在的位置的。

5.创新题：设计一个简单的图形运动游戏，并说明游戏规则。

-设计一个图形运动游戏，要求玩家通过控制图形进行平移和旋转，以完成特定的任务。

检测目的：

-通过当堂检测，评估学生对图形运动知识的掌握程度。

-帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力和创新能力。

-发现学生在学习过程中存在的问题，为后续教学提供参考。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于图形运动的兴趣挺高的，他们通过实际操作和观察，对平移和旋转有了更直观的理解。不过，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更生动的例子来激发学生的兴趣。比如，我可以用一些学生熟悉的玩具或游戏来引入课题，这样可能更能吸引他们的注意力。另外，我还可以在课堂上加入一些互动环节，比如小组讨论，让学生在交流中学习。

接着，新课呈现部分，我发现有些学生对于图形旋转的概念理解起来比较困难。在今后的教学中，我可能会准备一些更直观的教学工具，比如旋转的教具，让学生能够亲手操作，这样可能有助于他们更好地理解。同时，我也需要更多的耐心，因为每个学生的学习速度和理解能力都是不同的。

在巩固练习环节，我注意到学生们在做题时，对于一些复杂的图形变换问题，有时候会感到困惑。这提醒我，在布置作业时，要考虑到学生的个体差异，设计不同层次的问题，让每个学生都能有所收获。

课堂小结和当堂检测部分，我觉得效果还不错。学生们能够回顾所学内容，并且能够正确地回答问题。不过，我也发现有些学生在检测中对于图形运动的描述不够准确，这说明我在讲解时可能没有做到位，或者是在教学过程中没有及时发现并纠正他们的错误。

1.提高