《表内乘法（一）-乘法的初步认识》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《表内乘法（一）——乘法的初步认识》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《表内乘法（一）——乘法的初步认识》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版设计思路本课程设计以人教版二年级上册数学《表内乘法（一）——乘法的初步认识》为依据，紧密结合课本内容，通过创设情境、动手操作、合作交流等方式，引导学生从乘法的初步认识入手，逐步理解乘法的含义和运算规律，培养学生的数学思维能力和实践操作能力。课程设计注重学生的主体地位，注重知识与实践相结合，旨在提高学生的数学素养。核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过乘法的初步认识，帮助学生理解乘法的本质和规律。

2.培养学生的数学运算能力，通过实践操作，提高学生进行表内乘法运算的准确性和速度。

3.增强学生的数学推理能力，通过观察、比较、分析等活动，引导学生发现乘法的内在联系。

4.提升学生的数学建模能力，让学生能够运用乘法解决实际问题，体会数学在生活中的应用价值。

5.强化学生的合作意识，通过小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级上册学习之前，已经对加法和减法有了初步的认识，能够进行简单的两位数加减法运算。此外，他们可能已经接触过一些简单的几何图形和数量关系，如长方形、正方形的面积计算等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观的教具和活动来理解新的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解乘法的意义，区分乘法和加法的区别；掌握乘法口诀，记忆和运用乘法表；进行多位数乘法运算时，可能难以正确处理进位和乘法顺序。此外，学生可能对乘法在实际生活中的应用感到困惑，需要通过具体例子来加深理解。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、彩色粉笔、黑板

-课程平台：人教版二年级上册数学教材配套教学平台

-信息化资源：乘法口诀卡片、乘法计算练习软件、动画演示乘法过程视频

-教学手段：实物教具（如小方块、计数器）、多媒体课件、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“表内乘法（一）——乘法的初步认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么说乘法是加法的简便运算？”、“你能找到生活中哪些乘法的例子？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法的初步概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法的初步认识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小兔子拔萝卜”，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法的意义，结合实例“3个2相加等于多少？”帮助学生理解乘法的运算。

组织课堂活动：设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么乘法口诀是这样？”、“乘法有什么用？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“乘法接龙”游戏，体验乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法的意义。

活动教学法：通过“乘法接龙”游戏，让学生在活动中掌握乘法口诀。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“生活中的乘法”主题作业，让学生寻找生活中的乘法例子。

提供拓展资源：提供“乘法应用题”练习册，供学生进一步练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用“乘法应用题”练习册，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法故事书：《乘法的故事》等，通过故事形式介绍乘法的起源和应用。

-乘法游戏：《乘法棋》、《乘法接龙》等，通过游戏形式巩固乘法知识。

-乘法应用实例：《生活中的乘法》等，收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪等。

-乘法口诀歌：《乘法口诀歌》等，以歌曲形式记忆乘法口诀。

-乘法动画：《乘法动画教程》等，通过动画形式展示乘法的运算过程。

2.拓展建议：

-阅读乘法故事书，了解乘法的起源和应用，激发学生对乘法的兴趣。

-参与乘法游戏，通过游戏形式巩固乘法知识，提高学生的运算能力。

-寻找生活中的乘法实例，如购物、烹饪等，让学生体会乘法在生活中的应用价值。

-学唱乘法口诀歌，以歌曲形式记忆乘法口诀，提高记忆效果。

-观看乘法动画教程，通过动画形式展示乘法的运算过程，帮助学生理解乘法的概念。

具体拓展学习建议如下：

-**乘法故事书阅读**：

-鼓励学生阅读《乘法的故事》等乘法故事书，通过有趣的故事了解乘法的起源和发展。

-引导学生思考故事中的乘法应用，如古代的农业、贸易等领域的乘法运算。

-**乘法游戏参与**：

-组织学生参与《乘法棋》、《乘法接龙》等游戏，通过游戏规则和策略的运用，提高学生的运算速度和准确性。

-鼓励学生在游戏中相互竞争，培养团队协作精神和竞争意识。

-**生活中的乘法实例寻找**：

-布置学生观察家庭生活、学校生活中与乘法相关的场景，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等。

-让学生记录下这些实例，并在课堂上分享，增强学生对乘法实际应用的认识。

-**乘法口诀歌学习**：

-教授学生《乘法口诀歌》，通过歌曲的形式帮助学生记忆乘法口诀。

-组织学生进行乘法口诀歌比赛，提高学生对乘法口诀的记忆效果。

-**乘法动画教程观看**：

-利用《乘法动画教程》等资源，让学生通过动画形式直观地了解乘法的运算过程。

-引导学生观察动画中的乘法步骤，帮助学生理解乘法的概念和运算规则。

-**乘法相关实践活动**：

-设计“乘法小报”活动，让学生收集乘法相关的资料，制作成小报。

-组织“乘法知识竞赛”，通过竞赛形式检验学生对乘法知识的掌握程度。

-**家庭作业拓展**：

-布置与乘法相关的家庭作业，如设计乘法应用题、制作乘法表格等。

-鼓励家长参与学生的家庭作业，共同探讨乘法在生活中的应用。

-**课外阅读推荐**：

-推荐学生阅读《数学家的故事》等书籍，了解数学家的乘法研究。

-引导学生关注数学论坛、博客等，了解乘法在数学研究中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在《表内乘法（一）——乘法的初步认识》的教学中，我们可以尝试创设与生活紧密相关的情境，比如通过模拟购物、烹饪等场景，让学生在实际操作中理解和运用乘法，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们感受到数学在生活中的应用价值。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、动画等手段，将抽象的乘法概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。比如，通过动画展示乘法的过程，让学生直观地看到乘法是如何一步步完成的。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法的理解不够深入：有些学生可能对乘法的概念理解停留在表面，没有真正理解乘法的本质和规律，这在一定程度上影响了他们对乘法的学习兴趣和效果。

2.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动不够充分，一些学生可能因为害怕出错而不愿意积极参与讨论，这限制了学生的思维发展。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于书面作业和考试成绩，这种方式可能无法全面评估学生的学习情况，特别是那些在课堂上不太活跃的学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化学生对乘法的理解：为了让学生更深入地理解乘法，我们可以设计一些探究性学习活动，比如让学生自己发现乘法口诀的规律，或者通过小组合作的方式，让学生共同解决一些乘法问题。

2.提高课堂互动性：通过设计一些互动性强的小游戏或者小组讨论环节，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，也要营造一个安全、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

3.丰富评价方式：除了传统的书面作业和考试成绩，我们可以引入更多的评价方式，比如课堂表现、小组合作情况、学生自评和互评等，这样能够更全面地了解学生的学习情况。

4.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同帮助孩子克服学习中的困难。

5.定期反思与调整：每节课后，我都会对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和自己的观察，及时调整教学策略，确保教学效果。

我相信，通过这些改进措施，我们能够更好地帮助学生掌握乘法知识，提高他们的数学素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《表内乘法（一）——乘法的初步认识》课堂评价的具体实施策略：

1.提问评价：

-在课堂上，我会通过提问的方式，检验学生对乘法概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，什么是乘法？”或者“你能用乘法来解释一下这个例子吗？”通过这些问题，我可以了解学生对乘法概念的基本掌握情况。

-为了鼓励学生积极参与，我会采用随机提问的方式，确保每个学生都有机会回答问题。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到东西。

2.观察评价：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，在“乘法接龙”游戏中，我会注意学生是否能够正确地运用乘法口诀，以及他们是否能够在游戏中积极思考。

-通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们在实际操作中对乘法的掌握程度，以及是否存在学习困难。

3.测试评价：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以是口头的，也可以是书面的，内容涉及乘法的概念、乘法口诀和简单的乘法运算。

-测试后，我会认真批改并点评学生的答案，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会将测试结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度。

4.课堂互动评价：

-我会鼓励学生之间的互动，比如小组讨论和合作解决问题。通过这些互动，我可以评估学生的沟通能力和团队合作精神。

-在小组活动中，我会观察每个学生的贡献，以及他们是否能够倾听他人的意见并共同达成共识。

5.学生自评和互评：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及他们在学习乘法过程中的进步和挑战。

-同时，我会鼓励学生之间进行互评，这样不仅能够提高学生的评价能力，还能够促进他们之间的学习和交流。

6.课堂反馈：

-在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈，包括对他们的努力和进步的认可，以及对需要改进的地方的具体指导。

-我会鼓励学生提问，并在课后提供额外的辅导，以满足那些需要额外帮助的学生。典型例题讲解在《表内乘法（一）——乘法的初步认识》这一章节中，乘法口诀的运用是教学的重点。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充说明和举例。

1.例题：

3×4=?

解答：

根据乘法口诀“三四十二”，3乘以4等于12。

补充说明：

这个例子展示了乘法口诀的基本应用。学生需要记住“三四十二”，以便在计算时能够迅速得出结果。

2.例题：

5×6=?

解答：

根据乘法口诀“五六三十”，5乘以6等于30。

补充说明：

这个例子是一个基础乘法口诀的应用，帮助学生巩固对乘法口诀的记忆。

3.例题：

7×8=?

解答：

根据乘法口诀“七八五十六”，7乘以8等于56。

补充说明：

这个例子是一个稍微复杂一点的乘法口诀应用，有助于学生提高计算速度。

4.例题：

9×7=?

解答：

根据乘法口诀“九七六十三”，9乘以7等于63。

补充说明：

这个例子是一个需要学生稍微思考的乘法口诀应用，有助于提高学生的逻辑思维能力。

5.例题：

4×5×2=?

解答：

先计算4乘以5等于20，然后再将结果乘以2，得到20乘以