2025年春季初中部编版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 说课稿

《师生交往》说课稿【课题】师生交往该课题是人民教育出版社道德与法治七年级上册，第三单元第六课—师生之间的第二项目。【课型】新授课为了体现本学科的核心素养，本节课以“教学评一致性”教学理念为基础，从目标确定、评价任务、教学设计三个大方面进行了精心准备。【目标确立】首先，目标是教、学、评的核心，需要从三个角度综合考虑，确定学习目标。【课程标准】第一个角度是课程标准。学习目标要基于（解读、分解）课程标准。课程标准是教学活动、评价任务的根据。本节课的相关课程标准是1.4了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。【教材分析】第二个角度是分析教材内容。本课内容是第六课《师生之间》的第二框内容。第一框《走近老师》引导学生从多层面、多角度认识和理解教师这一职业群体，从而更好地认识身边的老师，学会接纳尊重不同风格的老师，在此基础上第二框《师生交往》的核心问题是：如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的表扬与批评，尊敬、理解和关心老师。能够在日常生活中和老师保持良好的师生关系，得到老师更多的关怀与鼓励，进而促进自我发展。通过教材分析，确定本节课的教学重点是建立良好的师生关系；教学难点是：学会正确处理与老师的分歧，尊重和理解老师。【学情分析】第三个角度是分析学生需求，对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始，老师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不善于与老师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与老师的感情；不理解老师也只是一个普通人，也会犯错误；对于自己不喜欢的老师不能理性地去看待，理解和尊重。通过学习本堂课，学生能真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也有助于师生共同学习。【学习目标】综合以上三个方面的依据，确立本节课的学习目标是：目标1：分析典型事例，理解师生交往的意义，学会正确与老师进行有效沟通。目标2：分享交流具体事例，学会正确对待老师的表扬和批评。目标3：小组合作探究，理解师生交往的良好状态，知道如何建立良好的师生关系，增进与老师的感情。【评价任务】基于本节课的学习目标，设计以下评价任务：针对目标1：评价任务1：分析典型事例，理解教学相长的内涵，从学生成长和教师成长两个角度阐释师生交往的意义。评价任务2：对比不同情景，探究在师生交往中应有的态度和应选择的表达与沟通的方式，促进师生共同成长。针对目标2：评价任务1：交流分析具体事例，理解老师表扬和批评的初衷和目的。评价任务2：对比分析对待老师表扬和批评的不同态度和方式的效果，对老师的表扬和批评做出正确选择。针对目标3：评价任务1：自主学习，准确说出师生交往的良好状态。评价任务2：合作探究，理解彼此尊重的内涵，说出几点尊重老师的具体做法。评价任务3：结合自身实际，能通过恰当的方式解决师生矛盾。评价任务4：分析总结，学会从“师”、“友”两个角度关心、理解老师。评价任务5：回顾整理，当堂检测，对教学相长和亦师亦友的师生关系有进一步的把握和应用。（总结性评价）【教学设计】【教学策略】在目标和评价任务的基础上，设计本节课的教学活动。针对本节课的内容特点，在教学中我主要采用“对话式”教学，鼓励学生多思考、多分享，通过与老师的对话和小组合作探究，在分析自己和老师的相处故事中，深刻理解教学相长、亦师亦友。具体教学设计为：首先，我以同学们与老师日常相处的照片导入，在一个个熟悉的瞬间中，引导学生了解教师的工作，明白老师既是我们学习知识的引领者、指导者，又是我们生活中的陪伴者、倾听者，同时又是各项活动的组织者……以此引入本节课的话题：师生交往。（导入时间预计2分钟。）在接下来的学习过程中，我设计了三个环节，主要围绕我自己和学生们的具体事例展开，根据目标要求和评价任务，层层展开。环节一为“师生同进步”，对应目标一的达成，是目标1中两个评价任务的的落实。（预计时间12分钟。）本环节以悄悄话一为例，设计对话问题：1.请你帮帮我，我应该怎样改变，让我的学生更加喜欢我？2.在刚才交流的过程中，我们彼此都收获了什么？可以用哪个词去概括这种现象？此评价问题引导学生在帮老师的答疑解惑的过程中，初步理解教学相长的道理。随后用《礼记•学记》中对“教学相长”的解释，帮助学生加深理解。在此基础上设计合作探究问题：1.在与老师的相处中，大家有过和老师“教学相长”的经历吗？2.分析刚才同学们讲的小故事，想一想，我们该怎样做，才能实现更好的教学相长？（设计意图：本环节通过四个问题的设计，引导学生理解教学相长，从互动中感受理解师生交往对老师、对学生的意义，结合同学们自身的与老师交往的故事，知道与老师交往应有的态度和方式。）环节二为“正视抑和扬”，对应目标二的达成，是目标2中两个评价任务的的落实。（预计时间10分钟）延用环节一中“悄悄话”事例，以悄悄话二为导引，鼓励学生分享在学校生活中，被老师表扬或者批评的事例，并谈认识和做法。具体的评价问题为：1.你印象深刻的老师表扬或批评你的事情是什么？当时的感受是什么？请你思考：2.回想刚才大家说的事情，同学们面对老师的表扬和批评态度一样吗？有什么不同的结果？3.面对表扬或批评我们以后应该怎么做？（设计意图：此三个具体情境的对话设置，引导学生通过自身以及他人的事例，深刻认识到老师表扬和批评的初衷和目的，对比不同态度和不同结果，知道应该怎样面对老师的表扬和批评。）环节三为“共建师生情”，本环节是对应目标三的达成。是目标3中五个评价任务的落实。（预计时间15分钟）本环节先让学生读课本，自主思考：师生交往的良好状态是什么？表达一下我们大家都期待的师生关系。然后，围绕一段有关师生冲突的视频展开讨论：看视频，想一想，1.视频中的师生关系符合我们期待的良好状态吗？老师和同学的行为各有哪些不妥的地方？他们应该怎样改进？2.你与老师发生过矛盾吗？怎么解决的？3.综合刚才所学，请大家谈谈对“亦师亦友”师生关系的认识和做法。（设计意图：几个问题的思考，引导学生明确视频中师生关系的不足之处，同时对比自己生活中与老师相处的经历，对师生之间彼此尊重、平等相待，关心老师等有切身的体会和理解，从而知道怎样做才能实现亦师亦友的师生关系。）三个环节进行完后，教材内容学习完毕，为了评价学生是否达到了本节课所有的学习目标，设计一项当堂