三年级下册数学教案-1.2 《两位数乘两位数的笔算乘法》 ︳西师大版

三年级下册数学教案1.2《两位数乘两位数的笔算乘法》︳西师大版一、课题名称：三年级下册数学《1.2两位数乘两位数的笔算乘法》二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。重点：两位数乘两位数的笔算乘法计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导学生思考，逐步揭示计算方法。2.讲练结合法：讲解计算方法的同时，进行随堂练习，巩固所学知识。3.合作学习法：让学生分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、计算器。六、教学过程：1.导入（1）出示图片，引导学生观察，提出问题：图片中的物品分别是什么？它们各有多少个？（2）引导学生进行思考，揭示课题：两位数乘两位数的笔算乘法。2.讲解新课（1）出示例题：23×45（2）讲解计算方法：先计算个位数，再计算十位数，相加得到结果。（3）板书计算过程，让学生跟读。（4）讲解注意事项：计算过程中，注意进位。3.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.合作学习①两位数乘两位数的笔算乘法计算步骤是什么？②计算过程中需要注意哪些事项？（2）每组选派代表进行发言，其他组进行补充。七、教材分析：本节课通过讲解例题，让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。教材设计合理，注重培养学生的计算能力和数学素养。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：两位数乘两位数的笔算乘法计算步骤是什么？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答：（1）提问：计算23×45时，需要注意什么？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：①12×34②56×78③89×45答案：①408②4288③40352.随堂练习：①23×45②67×89③12×34答案：①1035②6033③408十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过讲解例题，让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。在教学过程中，应注意引导学生积极思考，培养学生的计算能力和数学素养。2.拓展延伸：课后，让学生尝试解决一些实际问题，如计算商品价格、计算面积等，提高学生的应用能力。重点和难点解析在教学《1.2两位数乘两位数的笔算乘法》这一课时，我认为有几个细节是需要重点关注的。确保学生对计算步骤的准确理解和掌握是至关重要的。这一点直接关系到学生对乘法计算方法的掌握程度。1.个位数的计算：我强调了在计算个位数乘法时，必须确保每一位数都正确相乘，并且要注意进位。我会通过具体的例子，如23×45，逐步展示个位数的计算过程，让学生清楚地看到每一位数的乘积和进位。3.结果的相加：在讲解完个位数和十位数的计算后，我会强调将这两个结果相加的重要性。我会在黑板上展示具体的加法过程，确保学生能够理解如何正确地将两个部分的结果合并。4.错误的纠正：在教学过程中，我会密切注意学生的计算错误，并及时纠正。例如，如果学生忘记进位，我会立即指出并演示正确的计算方法。当我讲解个位数的计算时，我会这样进行：“现在我们来计算23乘以45的个位数。我们将3乘以5，得到15。在这里，我们需要记住，5乘以3的结果是15，所以我们写下5，并将1进位到十位数。现在，我们将3乘以4，得到12。由于我们已经进位了1，所以我们将12加上1，得到13。因此，23乘以45的个位数部分结果是135。”在讲解十位数的计算时，我会这样进行：在讲解结果的相加时，我会这样进行：在纠正错误时，我会这样进行：“我看到有些同学在计算时忘记了进位。记住，每次我们得到一个进位时，都需要将它加到下一个数位上。例如，在计算3乘以5时，我们得到15，这里的1需要加到下一个数位，也就是3乘以4的结果上。所以，当我们计算3乘以4时，实际上是得到12加上之前进位的1，即13。”通过这样的详细讲解和补充，我希望学生能够更好地理解两位数乘两位数的笔算乘法，并能够在实际计算中避免常见的错误。一、课题名称：三年级下册数学《1.2两位数乘两位数的笔算乘法》二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。重点：两位数乘两位数的笔算乘法计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导学生思考，逐步揭示计算方法。2.讲练结合法：讲解计算方法的同时，进行随堂练习，巩固所学知识。3.合作学习法：让学生分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、计算器。六、教学过程：1.导入展示图片，提问：“同学们，你们知道这些物品分别是什么吗？它们各有多少个？”引导学生思考，揭示课题：“今天我们要学习的就是两位数乘两位数的笔算乘法。”2.讲解新课课本原文内容：“例1：计算23×45。”分析：讲解个位数的乘法，再讲解十位数的乘法，相加得到结果。板书计算过程，让学生跟读。3.随堂练习出示练习题，让学生独立完成。教师巡视指导，解答学生疑问。4.合作学习每组选派代表进行发言，其他组进行补充。七、教材分析：本节课通过讲解例题，让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。教材设计合理，注重培养学生的计算能力和数学素养。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“两位数乘两位数的笔算乘法计算步骤是什么？”学生回答，教师点评。2.提问问答：提问：“计算23×45时，需要注意什么？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算：12×34、56×78、89×45。答案：12×34=40856×78=428889×45=40352.随堂练习：计算：23×45、67×89、12×34。答案：23×45=103567×89=603312×34=408十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过讲解例题，让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。在教学过程中，应注意引导学生积极思考，培养学生的计算能力和数学素养。2.拓展延伸：课后，让学生尝试解决一些实际问题，如计算商品价格、计算面积等，提高学生的应用能力。重点和难点解析在教学《1.2两位数乘两位数的笔算乘法》这一课时，有几个细节我认为是必须重点关注的。确保学生能够准确理解并掌握计算步骤是至关重要的。这一点直接关系到学生对乘法计算方法的理解和应用。1.计算顺序的明确性：我强调在计算两位数乘两位数时，必须先从个位数开始，然后是十位数，将两个部分的结果相加。我会通过具体的例子，如23×45，来展示这一顺序，确保学生能够清晰地看到每一步的计算过程。2.进位的处理：进位的处理是学生容易出错的地方。我会详细解释进位的概念，并通过实际操作来展示如何正确处理进位。例如，在计算3×5时得到15，我会强调将5写在个位上，而将1进位到下一位。3.结果的相加：在计算完个位数和十位数的乘积后，我特别强调将这两个结果相加的重要性。我会通过板书，清晰地展示如何将两个部分的结果合并，并确保学生能够理解这个过程。4.错误的纠正：在教学过程中，我会密切注意学生的计算错误，并及时纠正。例如，如果学生忘记进位，我会立即指出并演示正确的计算方法。当我讲解计算顺序时，我会这样进行：“同学们，我们先来计算个位数。在这里，我们将3乘以5，得到15。记住，我们先计算个位数，然后才是十位数。现在，我们把这个15写在个位上，但是我们需要记住，5在这里是个位数，所以1要进位到十位数。”在处理进位时，我会这样进行：在讲解结果的相加时，我会这样进行：在纠正错误时，我会这样进行：“我发现有些同学在计算时忘记了进位。这是一个常见的错误。记住，每次我们在个位数上得到一个进位时，我们都要将它加到下一个数位上。比如，在计算3×5时，我们得到了15，这里的1必须加到3×4的结果上。所以，当我们计算3×4时，实际上是得到12加上之前的进位1，即13。”通过这样的详细讲解和补充，我希望学生能够更好地理解两位数乘两位数的笔算乘法，并能够在实际计算中避免常见的错误。我还会通过不断的练习和反馈，确保学生能够熟练掌握这一计算方法。一、课题名称：三年级下册数学《1.2两位数乘两位数的笔算乘法》二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。重点：两位数乘两位数的笔算乘法计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导学生思考，逐步揭示计算方法。2.讲练结合法：讲解计算方法的同时，进行随堂练习，巩固所学知识。3.合作学习法：让学生分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、计算器。六、教学过程：1.导入展示图片，提问：“同学们，你们知道这些物品分别是什么吗？它们各有多少个？”引导学生思考，揭示课题：“今天我们要学习的就是两位数乘两位数的笔算乘法。”2.讲解新课课本原文内容：“例1：计算23×45。”分析：讲解个位数的乘法，再讲解十位数的乘法，相加得到结果。板书计算过程，让学生跟读。3.随堂练习出示练习题，让学生独立完成。教师巡视指导，解答学生疑问。4.合作学习每组选派代表进行发言，其他组进行补充。七、教材分析：本节课通过讲解例题，让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。教材设计合理，注重培养学生的计算能力和数学素养。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“两位数乘两位数的笔算乘法计算步骤是什么？”学生回答，教师点评。2.提问问答：提问：“计算23×45时，需要注意什么？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算：12×34、56×78、89×45。答案：12×34=40856×78=428889×45=40352.随堂练习：计算：23×45、67×89、12×34。答案：23×45=103567×89=603312×34=408十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过讲解例题，让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法计算方法。在教学过程中，应注意引导学生积极思考，培养学生的计算能力和数学素养。2.拓展延伸：课后，让学生尝试解决一些实际问题，如计算商品价格、计算面积等，提高学生的应用能力。重点和难点解析“在计算两位数乘两位数时，我们要遵循一个固定的顺序。我们要计算个位数之间的乘积，然后再计算十位数之间的乘积。我们将这两个结果相加。比如，在计算23乘以45时，我们先计算3乘以5，然后再计算2乘以5和3乘以4。”进位的处理是另一个重点。我深知这是学生容易出错的地方，因此我会详细讲解如何正确处理进位：“当我们计算个位数乘积时，如果得到的结果是两位数，我们必须记住进位。比如，在计算3乘以5时，我们得到15，这里的1要进位到十位数。我会用粉笔在黑板上写下这个进位过程，让学生清楚地看到每一步。”“在计算完个位数和十位数的乘积后，我们需要将这两个结果相加。我会先让学生独立完成这一步骤，然后一起在黑板上展示正确的加法过程。我会强调，在加法过程中，如果十位数相加的结果超过了10，我们同样需要记住进位。”当我讲解计算步骤时，我会这样进行：“我们来看个位数的乘法。比如，我们要计算3乘以5，得到15。这里，我们将5写在个位上，而将1进位到十位数。现在，我们来计算十位数的乘法。我们将2乘以5，得到10。由于这是十位数，我们需要将这个结果乘以10，变成100。然后，我们将2乘以4，得到8。但是，我们之前