二年级下册数学教案 - 第七单元【第三课时】 1分有多长（认识秒2）北师大版

二年级下册数学教案第七单元【第三课时】1分有多长（认识秒2）北师大版二年级下册数学教案第七单元【第三课时】1分有多长（认识秒2）一、课题名称本节课我们学习的是北师大版二年级下册数学教材第七单元的第三课时——“1分有多长（认识秒2）”。二、教学目标1.让学生理解1分等于60秒，知道秒是时间的一个基本单位。2.通过观察、操作等活动，让学生感受时间单位秒的长度，培养时间观念。3.培养学生动手操作、观察比较的能力。三、教学难点与重点1.难点：理解1分等于60秒，掌握秒的概念。2.重点：让学生感受秒的长度，培养时间观念。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.操作探究法：通过观察、操作等活动，让学生亲身体验秒的长度。3.小组合作学习：通过小组讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.时钟、秒表各1个。2.1分钟计时器1个。3.秒针、分针、时针各1个。4.画有秒针、分针、时针的钟面图若干。六、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道1分钟有多长吗？（2）生：1分钟是60秒。（3）师：今天我们就来学习认识秒，感受秒的长度。2.新课讲授（1）师：请大家拿出秒针、分针、时针，观察一下它们的形状和长度。（2）生：秒针、分针、时针的形状和长度都不一样。（4）师：请大家拿出秒表，观察秒针的转动情况，感受一下1秒钟的长度。（5）生：秒针转一圈，就是1秒钟。（6）师：那么，1分钟是多少秒呢？（7）生：1分钟是60秒。（8）师：非常好，大家已经掌握了秒的概念。3.操作探究（1）师：请大家拿出画有秒针、分针、时针的钟面图，尝试画出秒针转动1圈的时间。（2）生：我画出了秒针转动1圈的时间，是60秒。（3）师：大家做得很好，现在请你们用1分钟计时器，尝试记录自己完成某个动作所需的时间。4.小组合作（1）师：请同学们分成小组，讨论一下如何让秒针转动1分钟。（2）生：我们可以将秒针和分针绑在一起，让它们同时转动。（3）师：很好，大家提出了一个不错的想法。现在请你们动手操作，看看能否成功。（1）师：今天我们学习了认识秒，大家掌握了什么？（2）生：我们知道了1分等于60秒，秒是时间的一个基本单位。（3）师：非常好，希望大家在日常生活中，也能时刻关注时间，珍惜每一分每一秒。七、教材分析本节课通过观察、操作等活动，让学生感受时间单位秒的长度，培养时间观念。教材内容贴近学生生活，易于学生理解。八、互动交流1.讨论环节：（1）师：同学们，你们知道1分等于多少秒？（2）生：1分等于60秒。（3）师：那么，如何让秒针转动1分钟呢？（4）生：我们可以将秒针和分针绑在一起，让它们同时转动。2.提问问答：（1）师：同学们，你们知道秒针、分针、时针分别表示什么？（2）生：秒针表示秒，分针表示分钟，时针表示小时。（3）师：那么，如何判断一个时间点是在上午还是下午？（4）生：如果时针指向12点，分针和秒针都指向12点，那么这个时间点是在上午；如果时针指向12点，分针和秒针都指向6点，那么这个时间点是在下午。九、作业设计1.作业题目：用秒表记录自己完成某个动作所需的时间，并填写在表格中。答案：略2.作业题目：观察家人或朋友的活动，记录他们所需的时间，并填写在表格中。答案：略十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过观察、操作等活动，让学生感受时间单位秒的长度，培养时间观念。在今后的教学中，我们要注重培养学生的动手操作能力和观察能力。2.拓展延伸：让学生观察周围的事物，感受时间的流逝，如：观察日出日落、四季变化等，进一步培养学生的时间观念。重点和难点解析1.学生对秒的概念理解我在授课时，必须确保学生真正理解1分等于60秒，这是认识秒的基础。我会通过实际的秒表演示，让学生直观地感受到秒针的运动，从而加深对秒这一时间单位的认识。2.观察与操作活动的开展我会精心设计观察和操作活动，让学生亲身体验秒的长度。例如，我会在课堂上设置一个简单的比赛，让学生用秒表记录完成某个动作所需的时间，这样既有趣又能让学生在实践中学习。3.小组合作学习的引导在小组合作学习环节，我需要确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够提出自己的观点。我会引导他们如何合作，如何分享想法，如何共同解决问题。4.互动交流的深度在互动交流环节，我会特别注意提问的深度和广度。我会设计一些开放式的问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，我会问：“你们认为如何让秒针转动1分钟最有趣？”这样的问题可以激发学生的创造力和想象力。5.教学过程中的细节处理在教学过程中，我需要关注每个环节的细节处理。例如，在导入新课的时候，我会通过一个与时间相关的生活实例来吸引学生的注意力，比如：“你们有没有注意到，当你等待公交车的时候，感觉时间特别漫长？”重点和难点补充说明：1.对于秒的概念理解，我会设计一系列的练习题，让学生在完成练习的过程中加深对秒的认识。比如，我会让学生计算几秒钟内能跳多少次，或者几秒钟内能走多少步，这样既能让学生在实践中理解秒，又能提高他们的计算能力。2.在观察与操作活动中，我会准备不同难度的任务，以满足不同层次学生的学习需求。对于基础层次的学生，我会让他们简单地观察秒针的运动；对于较高层次的学生，我会设计一些更复杂的任务，如测量两段时间的差值。3.在小组合作学习中，我会确保每个小组都有明确的分工，并且每个学生都有发言的机会。我会鼓励他们互相倾听，尊重彼此的观点，这样可以在合作中培养他们的团队精神。4.在互动交流环节，我会鼓励学生提出问题，并且引导他们从不同的角度思考问题。例如，当有学生提出如何让秒针转动1分钟最有趣时，我会进一步提问：“你们觉得除了使用秒表，还有哪些方法可以测量时间？”这样的问题可以拓宽学生的思路。5.对于教学过程中的细节处理，我会特别注重课堂氛围的营造。我会使用幽默的语言和生动的例子来吸引学生的注意力，同时也会确保教学内容的连贯性和逻辑性。例如，在讲解秒针的运动时，我会用“秒针就像小兔子一样，跳来跳去”的比喻来帮助学生理解。课题名称二年级下册数学教案第七单元【第三课时】1分有多长（认识秒2）一、教学目标1.让学生理解1分等于60秒，知道秒是时间的一个基本单位。2.通过观察、操作等活动，让学生感受时间单位秒的长度，培养时间观念。3.培养学生动手操作、观察比较的能力。二、教学难点与重点难点：理解1分等于60秒，掌握秒的概念。重点：让学生感受秒的长度，培养时间观念。三、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.操作探究法：通过观察、操作等活动，让学生亲身体验秒的长度。3.小组合作学习：通过小组讨论、交流，共同解决问题。四、教具与学具准备1.时钟、秒表各1个。2.1分钟计时器1个。3.秒针、分针、时针各1个。4.画有秒针、分针、时针的钟面图若干。五、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是秒。秒是时间的一个基本单位，1分钟等于60秒。现在，请拿出你们的秒表，我们一起看看秒针是如何运动的。”具体分析：我会在课堂上展示秒表，让学生观察秒针的运动。我会解释秒针转一圈代表1秒钟，然后引导学生思考1分钟是多少秒。1.导入新课我会以一个与时间相关的生活实例引入新课，比如：“你们有没有注意到，当你等待公交车的时候，感觉时间特别漫长？今天我们就来学习秒，了解时间的流逝。”2.新课讲授我会让学生观察秒表，并亲自操作秒针，让他们感受秒的长度。然后，我会提问：“你们觉得1秒钟有多长？”3.操作探究我会让学生用秒表测量一些简单的动作所需的时间，如拍手、走路等，让他们亲身体验秒的长度。4.小组合作我会让学生分成小组，讨论如何让秒针转动1分钟，鼓励他们提出不同的想法。六、教材分析本节课通过观察、操作等活动，让学生感受时间单位秒的长度，培养时间观念。教材内容贴近学生生活，易于学生理解。七、互动交流讨论环节：1.提问：“你们觉得1秒钟有多长？”话术：“同学们，刚刚我们用秒表测量了一些动作的时间，你们觉得1秒钟有多长？是不是很短呢？”2.提问：“你们认为如何让秒针转动1分钟最有趣？”话术：“现在请你们小组讨论一下，如果我们要让秒针转动1分钟，有哪些有趣的方法？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我1分等于多少秒？”话术：“同学们，刚刚我们学习了秒的概念，谁能告诉我1分等于多少秒？”2.提问：“你们觉得秒表在日常生活中有什么用？”话术：“秒表在日常生活中有很多用途，比如计时、运动等，你们觉得秒表在日常生活中有什么用？”八、作业设计作业题目：1.用秒表记录自己完成某个动作所需的时间，并填写在表格中。答案：略2.观察家人或朋友的活动，记录他们所需的时间，并填写在表格中。答案：略九、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解秒的概念。同时，我会鼓励学生在日常生活中关注时间，比如在看电视时，可以计时看看一集电视剧需要多长时间，这样既能培养他们的时间观念，也能提高他们的生活自理能力。重点和难点解析1.学生对秒的概念理解我必须确保学生真正理解1分等于60秒，这是认识秒的基础。我会通过实际的秒表演示，让学生直观地感受到秒针的运动，从而加深对秒这一时间单位的认识。详细补充和说明：在课堂上，我会使用秒表进行实际演示，让学生看到秒针的快速移动，这样他们可以更直观地理解秒的概念。我会特别强调秒针转一圈的时间是1秒，并且通过计时游戏，比如计时跳绳或计时拍手，让学生亲身体验60秒的长度。我还会设计一些小实验，比如让学生在秒针移动的同时数数，以此来巩固他们对秒的理解。2.观察与操作活动的开展我会精心设计观察和操作活动，让学生亲身体验秒的长度。例如，我会在课堂上设置一个简单的比赛，让学生用秒表记录完成某个动作所需的时间，这样既有趣又能让学生在实践中学习。详细补充和说明：为了让学生更好地理解秒的长度，我会设计一系列的观察与操作活动。比如，我会让学生用秒表测量自己跑步、走路或做操的时间，然后比较不同活动的耗时。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实际操作中感受到时间的流逝。我还会准备一些定时任务，比如让学生在规定时间内完成一些简单的数学题目，以此来训练他们的时间感知能力。3.小组合作学习的引导在小组合作学习环节，我需要确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够提出自己的观点。我会引导他们如何合作，如何分享想法，如何共同解决问题。详细补充和说明：在小组合作学习时，我会分配不同的角色，如计时员、记录员和报告员，以确保每个学生都有机会参与到活动中。我会鼓励学生们在小组内互相交流，分享自己的观察和想法。例如，我会提出问题：“你们觉得在测量时间时，我们应该注意什么？”然后让学生们讨论并给出答案。我会强调团队合作的重要性，并确保每个学生的声音都被听到。4.互动交流的深度在互动交流环节，我会特别注意提问的深度和广度。我会设计一些开放式的问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，我会问：“你们觉得除了使用秒表，还有哪些方法可以测量时间？”这样的问题可以激发学生的创造力和想象力。详细补充和说明：在互动交流中，我会提出一些能够引发学生思考的问题，比如：“你们有没有注意到，在不同的情况下，时间的感觉是不同的？”我会鼓励学生们分享自己的观察和体验。例如，我可能会问：“在等待公交车时，你们觉得时间过得快还是慢？”这样的问题能够帮助学生思考时间的相对性。我会确保每个学生都有机会发言，并且我会认真倾听他们的回答。5.教学过程中的细节处理在教学过程中，我需要关注每个环节的细节处理。例如，在导入新课的时候，我会通过一个与时间相关的生活实例来吸引学生的注意力，比如：“你们有没有注意到，当你等待公交车的时候，感觉时间特别漫长？”详细补充和说明：在导入新课时，我会用生动的生活实例来引起学生的兴趣。比如，我可能会说：“想象一下，你们在等待妈妈下班的时候，是不是感觉时间过得特别慢？今天我们就来学习时间，了解它是如何流逝的。”这样的开场白能够让学生与教学内容产生共鸣，并且激发他们的学习兴趣。课题名称二年级下册数学教案第七单元【第三课时】1分有多长（认识秒2）一、教学目标1.让学生理解1分等于60秒，知道秒是时间的一个基本单位。2.通过观察、操作等活动，让学生感受时间单位秒的长度，培养时间观念。3.培养学生动手操作、观察比较的能力。二、教学难点与重点难点：理解1分等于60秒，掌握秒的概念。重点：让学生感受秒的长度，培养时间观念。三、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.操作探究法：通过观察、操作等活动，让学生亲身体验秒的长度。3.小组合作学习：通过小组讨论、交流，共同解决问题。四、教具与学具准备1.时钟、秒表各1个。2.1分钟计时器1个。3.秒针、分针、时针各1个。4.画有秒针、分针、时针的钟面图若干。五、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是秒。秒是时间的一个基本单位，1分钟等于60秒。现在，请拿出你们的秒表，我们一起看看秒针是如何运动的。”具体分析：我会在课堂上展示秒表，让学生观察秒针的运动。我会解释秒针转一圈代表1秒钟，然后引导学生思考1分钟是多少秒。1.导入新课我会以一个与时间相关的生活实例引入新课，比如：“你们有没有注意到，当你等待公交车的时候，感觉时间特别漫长？今天我们就来学习秒，了解时间的流逝。”2.新课讲授我会让学生观察秒表，并亲自操作秒针，让他们感受秒的长度。然后，我会提问：“你们觉得1秒钟有多长？”我会让学生用秒表计时，观察秒针的运动，并询问他们的感受。我会引导学生比较1秒、5秒、10秒的时间感觉，让他们体验时间的变化。3.操作探究我会让学生用秒表测量一些简单的动作所需的时间，如拍手、走路等，让他们亲身体验秒的长度。我会让学生分成小组，每组选择一个动作，然后使用秒表测量该动作的持续时间。小组将测量结果记录下来，并在全班分享。4.小组合作我会让学生分成小组，讨论如何让秒针转动1分钟，鼓励他们提出不同的想法。我会提出问题：“如果我们要让秒针转动1分钟，有哪些方法？”小组讨论后，每个小组分享他们的想法，全班一起讨论和评估。我会提出问题：“你们在日常生活中如何使用秒？”学生分享他们的经验，我给予肯定和补充。六、教材分析本节课通过观察、操作等活动，让学生感受时间单位秒的长度，培养时间观念。教材内容贴近学生生活，易于学生理解。七、互动交流讨论环节：1.提问：“你们觉得1秒钟有多长？”话术：“同学们，刚刚我们用秒表测量了一些动作的时间，你们觉得1秒钟有多长？是不是很短呢？”2.提问：“你们认为如何让秒针转动1分钟最有趣？”话术：“现在请你们小组讨论一下，如果我们要让秒针转动1分钟，有哪些有趣的方法？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我1分等于多少秒？”话术：“同学们，刚刚我们学习了秒的概念，谁能告诉我1分等于多少秒？”2.提问：“你们觉得秒表在日常生活中有什么用？”话术：“秒表在日常生活中有很多用途，比如计时、运动等，你们觉得秒表在日常生活中有什么用？”八、作业设计作业题目：1.用秒表记录自己完成某个动作所需的时间，并填写在表格中。答案：略2.观察家人或朋友的活动，记录他们所需的时间，并填写在表格中。答案：略九、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解秒的概念。同时，我会鼓励学生在日常生活中关注时间，比如在看电视时，可以计时看看一集电视剧需要多长时间，这样既能培养他们的时间观念，也能提高他们的生活自理能力。重点和难点解析1.学生对秒的概念理解我必须确保学生真正理解1分等于60秒，这是认识秒的基础。我会通过实际的秒表演示，让学生直观地感受到秒针的运动，从而加深对秒这一时间单位的认识。详细补充和说明：我会使用秒表进行实际演示，让学生看到秒针的快速移动，这样他们可以更直观地理解秒的概念。接着，我会让学生尝试自己操作秒表，观察秒针的运动，并通过数数来感受秒的流逝。为了让学生更好地理解1分钟等于60秒，我会设计一系列的实践活动，如计时跳绳、计时拍手等，让他们在实际操作中体验秒的长度。我还会利用图片和动画，让学生直观地看到秒针转一圈所代表的时间，以此来巩固他们对秒的理解。2.观察与操作活动的开展我会精心设计观察和操作活动，让学生亲身体验秒的长度。例如，我会在课堂上设置一个简单的比赛，让学生用秒表记录完成某个动作所需的时间，这样既有趣又能让学生在实践中学习。详细补充和说明：我会让学生分组进行比赛，每组选择一个简单的动作，如拍手、走路等，然后使用秒表计时，看哪一组用时最短。在比赛过程中，我会强调计时的重要性，让学生学会如何正确使用秒表。比赛结束后，我会让学生分享他们的感受，并讨论如何提高效率。通过这样的活动，我希望学生能够在实践中感受到时间的变化，从而更好地理解秒的长