9 小学语文教学计划2025年试卷回顾

9小学语文教学计划2025年试卷回顾2025年上半年教师资格考试《综合素质》（小学）模拟卷

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.小学语文教学计划中，教学目标应具备以下哪项特点？

A.具有普遍性

B.具有针对性

C.具有可操作性

D.具有创新性

2.在小学语文教学中，阅读教学的主要目的是什么？

A.培养学生的阅读兴趣

B.提高学生的阅读速度

C.培养学生的阅读理解能力

D.提高学生的文学素养

3.以下哪项不属于小学语文教学计划中教学内容的范围？

A.识字与写字

B.阅读与欣赏

C.说话与交流

D.数学计算

4.小学语文教学中，教师应如何处理教材与课外阅读的关系？

A.以教材为主，课外阅读为辅

B.以课外阅读为主，教材为辅

C.教材与课外阅读并重

D.教材与课外阅读无关

5.在小学语文教学过程中，教师应该注重培养学生的哪项能力？

A.创新思维

B.逻辑思维

C.实践能力

D.分析能力

6.小学语文教学计划中，教学方法的选用应遵循哪些原则？

A.科学性原则

B.系统性原则

C.适应性原则

D.以上都是

7.以下哪项不属于小学语文教学计划中教学评价的内容？

A.学生成绩

B.学生态度

C.教师教学效果

D.教学资源利用

8.小学语文教学中，教师应如何处理教材与生活实践的关系？

A.以教材为主，生活实践为辅

B.以生活实践为主，教材为辅

C.教材与生活实践并重

D.教材与生活实践无关

9.在小学语文教学中，教师如何引导学生进行自主学习？

A.让学生自己阅读教材

B.让学生自己查找资料

C.让学生自己提出问题

D.以上都是

10.小学语文教学计划中，教学目标的制定应遵循哪些原则？

A.科学性原则

B.系统性原则

C.适应性原则

D.以上都是

...（此处省略19题）

29.小学语文教学计划中，教学过程的设计应包括哪些环节？

A.导入、讲授、练习、总结

B.导入、讲授、讨论、总结

C.导入、讲授、实践、总结

D.导入、讲授、反思、总结

答案：1.B2.C3.D4.C5.A6.D7.A8.C9.D10.D...（此处省略19题）29.A

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料一：

某小学语文教师在进行《小蝌蚪找妈妈》的教学时，首先播放了一段关于青蛙的动画片，让学生对青蛙的生活习性有一个初步的了解。接着，教师引导学生阅读课文，并提问：“小蝌蚪为什么要找妈妈？”学生回答后，教师进一步引导学生思考：“小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”最后，教师组织学生进行角色扮演，让学生体验小蝌蚪找妈妈的过程。

问题：

1.分析这位教师的教学设计，指出其优点和不足。（7分）

2.针对这位教师的教学，提出改进建议。（7分）

材料二：

在一次语文课上，教师正在讲解《草原》这篇课文。在讲解到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗时，教师突然停了下来，问学生：“这句诗描绘了怎样的景象？”学生们纷纷举手回答，有的说是草原的广阔，有的说是天空的湛蓝。教师满意地点头，然后继续讲解。

问题：

1.分析这位教师的教学方法，评价其是否有效。（7分）

2.针对这位教师的教学，提出如何提高学生参与度的建议。（7分）

材料三：

某小学语文教师在教学《桂林山水》时，为了让学生更好地理解课文内容，提前布置了学生去桂林旅游的作业。课堂上，教师让学生分享自己的旅游经历，并引导学生将旅游经历与课文内容相结合，进行讨论。

问题：

1.分析这位教师的教学策略，评价其是否合理。（7分）

2.针对这位教师的教学，提出如何激发学生兴趣的建议。（7分）

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

题目：

请以“小学语文教学中创新思维的培养”为题，写一篇议论文。

要求：

1.观点明确，论据充分，论证合理；

2.语言流畅，表达清晰；

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下：

一、单项选择题

1.B2.C3.D4.C5.A6.D7.A8.C9.D10.D...（此处省略19题）29.A

二、材料分析题

材料一：

1.优点：教师通过播放动画片激发学生的兴趣，引导学生主动参与；不足：教师提问过于直接，缺乏启发性和引导性。

2.改进建议：教师可以在提问时加入一些开放性问题，引导学生进行思考，同时可以鼓励学生提出不同的观点。

材料二：

1.优点：教师通过提问激发学生的思考，鼓励学生积极参与课堂；不足：教师对学生回答的评价过于简单，缺乏深度和针对性。

2.改进建议：教师可以对学生回答进行更深入的追问，引导他们从不同角度分析问题，提高学生的思维深度。

材料三：

1.优点：教师通过布置作业让学生将学习与生活实践相结合，提高学生的学习兴趣；不足：作业与课文内容关联性不强，可能造成学生学习目标不明确。

2.改进建议：教师应确保作业与课文内容紧密相关，帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以通过作业培养学生的实践能力。