2024-2025学年高二语文选择性必修下册教学课件 第三单元 第9课 项脊轩志

第课9项脊轩志高中语文选择性必修下册第三单元1.了解作者及唐宋派的文学主张，掌握文中的文言实词、虚词、句式等文言知识点和文化常识。2.抓住“喜”和“悲”的线索，理清文章思路，把握文章内容。3.抓住细节描写，品味文章志物怀人、悼亡念存的思想感情，领会作者的散文风格。素养目标本文是一篇借记物以叙事、抒情的散文。项脊轩是归有光的书斋，项脊，因归有光祖上所居之处——项脊泾（在今江苏昆山）而得名。将这一书斋命名为“项脊轩”，有怀祖追远之意。“志”，就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。题目解说归有光（1507—1571），字熙甫，号震川，世称震川先生，昆山（今属江苏）人，明代散文家。9岁能属文，通经史，善古文。嘉靖十九年（1540）中举人。其后20余年8次会试不第。后移居嘉定安亭江边，读书讲学。嘉靖四十四年（1565）始中进士，授长兴知县。后为南京太仆寺丞，参与撰修《世宗实录》。归有光博览群书。明代中叶，文坛上出现了前、后七子的复古运动，对扫除台阁体的文风有一定作用。但至嘉靖年间，已流为盲目尊古。王慎中、茅坤等人起而抵制，提倡唐宋古文，被称为唐宋派，其魁首实为归有光。归有光反对拟古，多从形式上着眼，并未达到内容上的真正革新。他的作品以散文为主，其散文特点是：①即事抒情，真切感人；②注重细节，刻绘生动；③篇幅短小，言简意赅；④结构精巧，波折多变。归有光的散文被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。主要作品：《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》等。有《震川先生集》传世。作者简介归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明朝的统治者十分昏庸，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，反映了当时的社会生活。明代中叶，文坛上理学思想统治人们的头脑，拟古主义成风，规摹古人，毫无生气。归有光一针见血地揭露当时文坛所谓“文必秦汉，诗必盛唐”不过是“以琢句为工”“剽窃齐梁之余”。归有光重视创作实践，在“唐宋派”古文家中，他的创作成就是最高的。由于归有光生平足迹不广，他的散文题材较狭窄，善于通过日常家庭琐事，描写对生活的真切感受，抒发内心的真挚感情，表现出一种与当时的复古派迥然不同的平易自然、清新淡远的艺术风格。《项脊轩志》是他这类散文中广为传诵的代表作。选入教材时删去了“项脊生曰”一段议论。写作背景《项脊轩志》删减内容《项脊轩志》在选入时做了删节，“殆有神护者”后面删掉了一段，原文是：项脊生曰：“蜀清（秦代蜀地的一寡妇名）守丹穴（朱砂矿），利（利润）甲（第一）天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中（即隆中，诸葛亮隐居之地）。方二人之昧昧（不明的样子，指不被人知道）于一隅也，世何足以知之？余区区（渺小的样子）处败屋中，方扬眉瞬目（一举眉，一转眼），谓有奇景。人知之者（定语后置，知之者人），其谓与坎井（一说是浅井，一说是废弃的井）之蛙何异？”这段其实是《项脊轩志》正文的结尾。以议论结束正文，是古代记叙文常见的写法。这一段议论用了蜀清、诸葛亮两人的例子，意在说明他们之所以后来显赫，一个是因为“利甲天下”，一个是因为遇到明主，而自己不具备这样的条件，似乎也不羡慕他们。以坎井之蛙自喻，自我解嘲，以此排解心中郁结，也表露自己不得志的感慨。阅读链接项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。课文赏析首句：判断句旧：原来的，旧日的仅：只有方丈：一丈见方下：向下。名作状顾：环顾北向：向北

译文：

项脊轩,就是旧日的那间南阁子。面积只有一丈见方，可以容得下一个人居住。这是间历经百年的老屋，灰尘泥土向下渗漏，雨水直往下滴；每当挪动一下桌子，环顾四周也没有可以安置的地方。（屋子）又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。上：从上面，名词做状语使不上漏：使之不上漏，省略句前：在前面，名词做状语垣墙：砌上垣墙，名词做动词以：用来当：阻挡。偃仰啸歌：或俯或仰，大声吟诵万籁有声：外界的各种声音都能听见三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。每月的最后一天，晦班驳：纷杂错落姗姗：树影摇动的样子我略为修补，使（它）不从上面渗漏下来，前面开了四扇窗，围着庭院筑起围墙，用来挡住南面射来的阳光，借助日光的反射，室内才明亮起来。又在庭院中错杂栽种了兰花、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆也因而增添了美景。借来的书放满了书架，我或俯或仰,高声放歌,大声吟诵，有时则静默独坐，外界的各种声音都听得见。然而庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱。译文：1．第一段主要描写的对象是什么？2．描写了哪些方面？3．表达了作者怎样的情感？4．为何修葺项脊轩作者会“杂植兰桂竹木于庭”。第一段：问题思考室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前后的项脊轩修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅多可喜鲜明对比修缮屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁，志趣高雅。“万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。然余居于此，多可喜，亦多可悲。结构上承上启下。思考：本文的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文眼——本文文眼——然：但是，表转折。居：居住。它的其它用法还有：

可：值得。然余居于此，多可喜，亦多可悲。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。①居十日，扁鹊望桓侯而还走②居庙堂之高，则忧其民③居官守法④二者必居其一⑤昂其值，居为奇货⑥令女居其上，浮之河中过了处于当,任占据存储坐先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门和围墙，门和墙到处都是这样。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。1.“厚”的用法：①先妣抚之甚厚②水之积不厚③皆明智而忠信，宽厚而爱人④遂厚葬之2.“而”的用法①客逾庖而宴②呱呱而泣③而庭阶寂寂④某所，而母立于兹⑤余扃牖而居顺接连词修饰连词转折连词“尔”，你的修饰连词好深忠厚优厚3.本层写什么内容?表现了怎样的感情基调？写后庭院一再变迁，家境没落，表现一个“悲”字。析：表明这样一个日益败落的家庭已经到了叔伯之间各人顾各人的程度了。

于：和。每：常常。所：地方而：你的。兹：这里。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常对我说：“这里，曾是你母亲站立过的地方。”“所”的用法；①鱼我所欲也②若属皆且为所虏③所以动心忍性……的东西被用来……的方法呱呱：小儿啼哭声。妪又曰：“汝姊在吾怀，呱（gū）呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲敲房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我在门外一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也哭了。束发：文学常识读书轩中：读书于轩中，省略句过：看望。竟日：整日余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀?”比：及，等到。去：离开。以：用。阖：关闭。效：成功。比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有收到功效，这孩子的成功，那是可以期待的吧!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它！”回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。写轩中怀旧。先用“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，作承上启下的过渡。“先是”转入追叙，写了三件可悲的事：一是叔伯分家，大家庭分崩离析，零落衰败；二是乳母的深情回忆和指点，引发对亡母的怀念；三是祖母生前对自己的爱抚、教诲和期望，历历在目。第二段内容理解:作者为何而悲？故：从前。扃牖：关上窗户扃：关闭。而：表修饰。之：补充音节。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。以：凭借、根据。凡：总共。得：能够。得不焚：被动句。殆：大概。项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。第三段：写作者闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇。既：已经。归，旧指女子出嫁。时：时常。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。我已经写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家，她时常来到项脊轩中，向我询问古代的事情，有时靠着桌子学写字。或：有时。几：桌子。书：写字。归宁：出嫁的女子回家省亲。闻：听说。何：什么吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”。我妻子回娘家省亲，回来后转述她小妹们的话说：“听说姐姐家有间阁子，那么什么叫阁子呢？”复：再，又。制：形制，规制。其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。这以后六年，我的妻子去世了，小轩也破败了，没有修理。又过了两年，我因生病卧床很长时间，心情无聊，于是叫人再次修理了这间南阁子，形制与以前稍有不同。然而我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。手：亲手。名作状庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。庭院中有一棵枇杷树，是我的妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。

最后一句在文中有何表现作用？作者回忆妻子手栽的枇杷，睹物思人，表现自己内心无限惆怅的心情。第四、五段：写对婚后生活的回忆与对亡妻的悼念。这是作者若干年后的补记。凭几学书和归述诸小妹语几个生活细节，写出温馨难忘的婚后生活。睹物思人，物是人非。两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。补记部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。补记：怀念亡妻

时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。乐悲《项脊轩志》对我们的写作有哪些借鉴意义①取材方面的借鉴：以小见大②善于利用细节描写

要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。结构图解作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈，可容一人居”的小小书斋，动情地回顾了自己青少年时代的生活和志趣，并由此引出自己和亲人——祖母、母亲、妻子“多可喜，亦多可悲”的往事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对祖母、母亲、妻子深切的怀念之情。（1）“多可悲”统摄下文三事：①伯父、叔父的分家，使一个大家庭变得衰败；②乳母的深情回忆引发了作者对亡母的怀念；③祖母对自己寄寓厚望，而自己“读书久不效”。（2）三件事都是写悲，情感的表达却很有层次。“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”只是在客观的记述中寄寓深长的感叹。“语未毕，余泣，妪亦泣。”情动于中，却还只是有泪无声，含蓄而有节制。“令人长号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去控制。由内向转为外露，由沉稳渐趋于强烈，感情的发展脉络分明。1.文章第二段首句“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，“多可喜”收束上文，“多可悲”统摄下文，本段下文写了哪些可悲的事？作者的悲情愁绪是如何抒发出来的？深入探究全篇以叙事为主，穿插写景和议论，写得质朴自然，毫无矫饰。运用明净、流畅的语言，平静而不露声色地叙写往事，字里行间却处处渗透着作者的思想感情。如前面借象笏一事写对先大母的感念，后面以“吾妻死，室坏不修”写妻子亡故后生活的百无聊赖和内心的忧伤，都是含蕴较深，简淡而又极富情致的。而最为人所赞赏的是全文的结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，睹物伤怀，物是人非，没有一个字言及思念，而思念之情却表现得极为诚挚动人。明人王锡爵曾评归有光说：“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”含而不露，以情动人，不刻意追求强烈的效果，却取得了很好的表达效果，这确是归有光散文的一个显著特色。2.这篇文章质朴自然，含而不露，以情动人，体现了归有光散文的显著特点，试结合文本简要分析。（1）这些补叙的小插曲看似闲笔，实则以一种富于生活实感的琐事作点染，极亲切地写出作者的生活体验，与首段呼应，进一步表现出项脊轩内外的寂静清幽以及作者对人和屋的深厚感情。（2）补叙的内容重点是从项脊轩的变迁中抒写对亡妻的怀念。这一段，不论是从时间的推移（以“后五年”“其后六年”“其后二年”概述，行文简洁）来看，还是从人物关系的变化（由先母、先大母写到亡妻）和感情的发展（愈益亲近深挚）来看，都是正文部分的自然延续和补充，感情的抒发在前文的基础上变得更充沛、更深厚、更丰富了。因此，最后两段不仅不是蛇足，而且一经写出，便成为与正文浑然不可分割的有机整体。3.文末最后两段是补叙，是一段段生活小插曲，为何读来并没有琐碎的感觉，反而感觉与前文是有机的整体？（1）作者若干年后重读旧文，想起妻子嫁给自己，给自己带来的喜悦，以及后来妻死室坏带给自己的伤痛，于是补写了项脊轩在妻死前后的变化，进一步抒发物是人非的沧桑之感和难以排遣的苦闷之情，表达了对死去亲人的思念，寄托了寂寥之感。这两段文字笔调内敛，语气平静，“以乐景衬悲情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”等一组时间短语，更寄寓了作者无限的感慨。（2）文末写亡妻手植的枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者的共鸣。4.《项脊轩志》中“余既为此志”以下部分是作者若干年后补写的。想一想，作者补写的这两段有什么作用，与前文相比，最后一段在表达感情的方式上有什么特点。抒情的文章也离不开具体形象的描写，光靠直接抒发感慨和空泛的议论并不能感染读者。本文在这一点上也很有特色。作者善于通过富于特征的典型细节，极简练地刻画人物的思想性格，展现人物关系，抒发思想感情。他具体生动地描绘出一种纷扰、杂乱的景象和气氛，来表现封建家庭的离析和败落：“内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。”不言感慨而感慨即寓于其中。他仅以一个动作，一句问话，便写出慈母对儿女的关怀、爱抚：“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”写先大母也是：“‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’比去，以手阖门……”亲切的语气，精细的动作，老祖母的神态、性格以及对孙辈那种又是责备，又是疼爱，又是喜悦的复杂心理，都栩栩如生地刻画出来了。姚鼐的批语恰好说明：归有光能在散文中吸取小说手法，是很有眼光的，这正是他的长处。5.尊崇和宗法归有光的桐城派古文家姚鼐，在“吾儿，久不见若影”数句上批道：“小说家。”所谓“小说家”是在小说创作中常见的通过细节和对话表现人物的手法。对此，你怎么看？1.古今异义①室仅方丈，可容一人居古义：今义：①佛寺或道观中住持住的房间；②寺院的住持。②往往而是古义：今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。一丈见方到处知识梳理2.一词多义过日过午已昏动词，大母过余曰动词，从轩前过动词，能面刺寡人之过者，受上赏名词，

偏过看望经过过错

当以当南日介词，他日汝当用之助动词，北邀当国者相见动词，料大王士卒足以当项王乎动词，恐未能尽当其罪动词，

对着应当，会掌管，担当对等，比得上判决，判罪比比去，以手阖门介词，比得软脚病副词，人之救火者死，比死敌之赏动词，其两膝相比者动词，君子周而不比，小人比而不周动词，故夫知效一官、行比一乡动词，

及、等到近来比照，与……相当靠近勾结适合，合

得又北向，不能得日动词，

轩凡四遭火，得不焚助动词，得到，获得能够归后五年，吾妻来归动词，吾妻归宁动词，周公吐哺，天下归心动词，旧时指女子出嫁返回归向，归附之三五之夜，明月半墙结构助词，他日汝当用之代词，抚之甚厚代词，儿之成，则可待乎助词，久之，能以足音辨人音节助词，

而客逾庖而宴连词，而母立于兹代词，而庭阶寂寂连词，呱呱而泣连词，

表顺承你的表转折表修饰的代指象笏她，指老妪用于主谓之间，取消句子独立性，可不译不译3.其他重要实词和虚词①迨诸父异爨介词，②庭中始为篱，已为墙副词，

③余扃牖而居动词，④比去，以手阖门动词，⑤吾家读书久不效名词，⑥得不焚，殆有神护者副词，⑦其制稍异于前

名词，等到不久后关闭关闭效果恐怕，可能形制，规制4.词类活用（1）名词的活用①雨泽下注名词作状语，

②前辟四窗名词作状语，

③垣墙周庭名词作动词，④此吾祖太常公宣德间执此以朝名词作动词，（2）形容词的活用⑤亦遂增胜

形容词用作名词，⑥借书满架

形容词用作动词，

向下在前面砌上垣墙上朝美好的景致装满5.文言句式（1）判断句①项脊轩，旧南阁子也“

”表判断②妪，先大母婢也“

”表判断2.省略句③（余）又杂植兰桂竹木于庭省略主语“

”④使（之）不上漏省略代词“

”⑤明月（照）半墙省略谓语“

”⑥余自束发读书（于）轩中省略介词“

”3.状语后置句⑦其制稍异于前即“

”4.被动句⑧轩凡四遭火，得不焚

意念被动，“

”，被焚毁也余其制于前稍异也之照于焚6.文化知识①归旧时指女子出嫁。“归宁”，出嫁的女子回娘家省亲。②闺一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指妇女住的内室。③先大母去世的祖母。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，在称谓前加“先”表示已去世。“先妣”指去世的母亲，“先考”指去世的父亲。④束发古代以男子15岁为成童之年，把头发束起来盘到头顶上。这时应该学习各种技艺。⑤象笏象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。⑥三五农历十五日，“十五”又称“望”。⑦宣德中国明朝第五个皇帝明宣宗的年号，这是按照年号纪年法来纪年。古代纪年有“王公即位年次纪年法”“年号纪年法”“干支纪年法”“年号干支兼用法”等多种方法。1.解释下列句中加色的词。①旧时栏楯，亦遂增胜胜：②

大母过余曰过：③其制稍异于前制：④吾妻来归归：⑤以手阖门阖：答案：①美好的景致②看望③形制，规制④女子出嫁⑤关闭课堂训练2.下列句中加色的词全都属于古今异义词的一项是（）①臣侍汤药②举臣秀才③庶刘侥幸④室仅方丈，可容一人居⑤臣欲奉诏奔驰⑥吾从板外相为应答⑦则告诉不许⑧岂敢盘桓⑨内外多置小门墙，往往而是A.①③⑤⑦

B.②④⑥⑨C.②⑤⑦⑨

D.①④⑦⑧答案：C

解析：解析：古今异义词：①“汤药”，古义：饮汤服药。今义：汤剂的通称。②“秀才”，古义：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同。今义：明清两代生员的通称；泛指读书人。④“方丈”，古义：一丈见方。今义：佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持。⑤“奔驰”，古义：奔走效劳，这里指赴京就职。今义：（车、马等）迅速地跑。⑦“告诉”，古义：申诉（苦衷）。今义：说给人，使人知道。⑨“往往”，古义：到处。今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。古今义相同的词：③“侥幸”，由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。⑥“应答”，回答。⑧“盘桓”，犹疑不决的样子。3.下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A.而刘夙婴疾病客逾庖而宴B.州司临门，急于星火室西连于中闺C.谨拜表以闻垣墙周庭，以当南日D.臣不胜犬马怖惧之情儿之成，则可待乎答案：