人教版部编版小学语文一年级上册乌鸦喝水教学设计教案3

7/8乌鸦喝水【敎学目标】1．认识“乌、鸦”等11个生字.会写“只、石、多、出、见”5个生字.2．认识偏旁:反文旁“攵”3．正确、流利、有感情地朗读課文,背诵課文.4．明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理.【敎学重难点】1．认字和写字,理解重点词语和练习朗读.2．理解課文.【課时安排】3課时.【敎学过程】【第一課时】一、导入谈话你知道乌鸦这种鸟吗?同学们,今天我们学习的課文就是关于乌鸦喝水的.二、課件出示或者图片出示本課的插图老师板书課题《乌鸦喝水》,乌鸦是又黑又丑的鸟.然而,在中国许多抒情诗里,每每给乌鸦以赞美,如,“寒鸦数点”,“暮鸦栖未定”.这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方.在本課,我们又将从乌鸦喝水的故事中,认识它聪明能干的一个侧面.本課内容通俗易懂,让我们去读課文感受一下吧.三、学习生字（一）初读課文1．你自己读读看.请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读.2．一边读一边圈出本課的生字.（二）学习生字1．哪一位同学可以试着看拼音读一下本課的生字.wūyāchùzhǎobànpánɡxǔfǎfànɡjìnɡāozhī乌鸦处找办旁许法放进高只shíduōjiàn石多见2．分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词.是否多音字,反义词等,学习生字放:音节:二拼音节,偏旁:反文旁“攵”,认识偏旁反文旁“攵”,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说.3．反义词高——矮（低）多——少放——收进——退这节課我们要记住反文旁“攵”（三）我书中的组词请学生圈出本課中的生字组词如果本課有现成的组词,就直接圈出来,如果本課的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看.四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1．学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语.2．学生领读（一課一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读.五、游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片.然后拼读六、小结1．今天我们一起学习了什么?2．学生说.3．老师总结:我们学习了本課的生字.4．初读了課文七、下节課我们做什么?1．下节課我们将进行朗读課文,分析課文2．请同学们自己在課下把本課生字读给爸爸妈妈听.【第二課时】一、复习检查.找一找游戏:我在那里?规则1．老师叫学生闭上眼.2．老师把本課生字图片贴在黑板上.3．老师说汉字,叫学生睁开眼去找.二、朗读課文,初悟課文（一）看图片或者課件出示課文插图.老师示范朗读課文（二）学生自己朗读課文一边读,一边找出課文有几个自然段,每一个自然段有几句话.三、分析課文,深悟課文边分析边出示本課插图或者課件1．让学生说一说課文有几个自然段?（3个自然段）2．你是怎样确定的?（这篇課文有3个段落开头空两格处）3．同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话?（3句话）（2）你是怎么确定的?（这个自然段有2个句号一个问号.）（3）一只乌鸦怎么了?（口渴了）（4）到处干什么呀?（到处找水喝）（5）乌鸦看见什么了?（看见一个瓶子）（6）瓶子里有什么?（有水）（7）可是,出现了什么问题?（瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水）怎么办呢?我们继续读第二自然段.4．请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对.请同学说一说第二自然段有几句话?（1句话）你是怎么确定的?（这个自然段有1个句号.）（3）朗读第二自然段,看见许多小石子,怎么就能想出办法呢?少许小石子行吗?许多石块行吗?乌鸦办法到底是什么呢?反义词:来——去出——入5．请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对.（1）请同学说一说第三自然段有几句话?（2句话）（2）你是怎么确定的?（这个自然段有2个句号.）（3）乌鸦是怎么做的?（乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里）（4）瓶子里的水有什么变化?（瓶子里的水渐渐升高）（5）乌鸦喝着水了吗?（乌鸦喝着水了）（6）乌鸦多想马上就喝到水呀!可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢?因为一下子都放进去,就不能一点一点让水渐渐升高了.高——矮（低）放——收进——退6．读完这篇課文,你知道乌鸦是用什么办法喝到水的吗?学生自由说（乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,让瓶子里的水渐渐升高,喝到水的）7．然后老师总结:通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程.整体感知課文里讲的是一只可爱的乌鸦,一只爱动脑筋的乌鸦.这篇課文告诉我们遇到困难应该认真思考,找到解决的办法.四、朗读課文,感悟課文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读三个人一小组,进行接力朗读.六、实践活动1．分小组合作完成小实验:在矿泉水瓶里装少许水,往里面加小石子,体验水渐渐升高的现象,并尝试说说水升高的原因.2．读一读:瓶子里的水渐渐升高了.天气渐渐热起来了.3．说一说:______________渐渐______________.七、課文升华1．读一读学习伙伴的问题,思考、讨论,“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”（1）把瓶子推倒喝水.（2）插个吸管喝水.（3）请小猴子、小白兔等小伙伴帮忙.2．改编故事:在瓶子旁边没有小石子的情况下,乌鸦喝水的故事.八、小结1．今天我们一起学习了什么?2．学生说.3．学习了朗读和分析課文.九、下节課我们做什么?1．下节課我们将进行写字敎学.2．同学们回家可以把課文背下来,背给爸爸妈妈听.【第三課时】一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念.二、指导写字（一）指导书写汉字“只”1．笔顺（1）首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画.“只”共5笔.（2）老师边写边示范.（3）学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺.2．带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里.（3）学生在生字本上书写,老师巡视指导.3．组词（1）让学生说一说怎样组词.（2）老师写三个组词在黑板上.老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维.（3）学生自己选择一个组词写在书上.（4）老师在田字格里书写组词.（5）学生在田字格里练习书写组词.（二）指导书写汉字“石”1．笔顺（1）首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画.“石”共5笔.（2）老师边写边示范.（3）学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺.2．带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里.（3）学生在生字本上书写,老师巡视指导.3．组词（1）让学生说一说怎样组词.（2）老师写三个组词在黑板上.老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维.（3）学生自己选择一个组词写在书上.（4）老师在田字格里书写组词.（5）学生在田字格里练习书写组词.（三）指导书写汉字“多”1．笔顺（1）首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画.“多”共6笔.（2）老师边写边示范.（3）学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺.2．带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里.（3）学生在生字本上书写,老师巡视指导.3．组词（1）让学生说一说怎样组词.（2）老师写三个组词在黑板上.老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维.（3）学生自己选择一个组词写在书上.（4）老师在田字格里书写组词.（5）学生在田字格里练习书写组词.（四）指导书写汉字“出”1．笔顺（1）首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画.“出”共5笔.（2）老师边写边示范.（3）学生在田字格本上书写笔顺.2．带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里.（3）学生在生字本上书写,老师巡视指导.3．组词（1）让学生说一说怎样组词.（2）老师写三个组词在黑板上.老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维.（3）学生自己选择一个组词写在书上.（4）老师在田字格里书写组词.（5）学生在田字格里练习书写组词.（五）指导书写汉字“见”1．笔顺（1）首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画.“见”共4笔.（2）老师边写边示范.（3）学生在田字格本上书写笔顺.2．带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里.（3）学生在生字本上书写,老师