小学数学教学教案

小学数学教学教案小学数学教学教案「篇一」教学目标：1、使学生在活动中亲身经历数据的收集、整理的过程，体会统计的必要性。2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点：经历数据的收集、整理过程，培养初步的统计意识。教学难点：从统计中获得简单的统计结果，进行简单的决策，体会统计的必要性。教学过程：一、课前准备今天我们上课和平时不太一样，坐成了六个小组，老师这有一张评价表，如果哪个组里的同学表现好，我就给他们组贴上一颗星，这时老师就来看看哪个组坐得最好。二、导入师：同学们喜欢体育比赛吗？在操场上同学们正在进行体育训练，为比赛做准备。他们在进行什么训练呢？生：跳绳、踢毽、套圈、踢球。师：如果我们班要组织一项比赛，（揭题）在这些活动中你认为组织什么比赛好呢？生：师：咦，这下有问题了，大家参加的活动不一致，可是我们班又只能组织一项比赛，大家说说看应该怎么办呢？我们可以通过统计同学们最想参加的比赛来确定我们班组织什么比赛。三、体验统计过程。１、复习统计图师：这是我们的一个老朋友，你还认识它吗？生：统计图师：你能为大家介绍一下吗？生：最下面是比赛的项目。生：每一格就表示一个。２、分小组进行统计师：今天我们就要利用统计图来统计我们最想参加的活动。有谁知道在统计的过程中要注意什么？（不漏掉，不重复）接下来，我们就分小组来进行统计同学们最想参加的比赛，在分小组活动时要注意：第一，在组长带领下依次说出自己最喜欢的体育比赛，第二，每个人只能说一项，第三，一位同学说的时候其余人要认真听，组长在相应的项目上涂上一格。大家明白了吗？比一比哪组的同学调查的又快又准确。开始！您现在正在阅读的北师大版小学数学《组织比赛》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！北师大版小学数学《组织比赛》教学设计师：这时老师将每个组的统计图贴在黑板上了，比一比，你想把星星送给哪个组？说说你的理由。老师觉得刚才每个组的表现都不错。所以给每个组都贴上一颗星星。３、完成统计表。师：老师想邀请大家一起参加下一项活动，你们想不想参加？同学们请看，你看到了什么？对这是一张统计表，我们要把刚才同学们统计的情况填到这张表里。谁能通过第一小组填的这张统计图看出。第一小组共有人，想参加跳绳比赛的有人，想参加踢毽比赛的有人，想参加套圈比赛的有人，想参加拍球比赛的有人。最下面一行应该怎么填呢？谁来说一说？将每一列的数据加起来就行了。这个数据说明了什么？现在我们知道我们班想参加跳绳比赛的一共有人，想参加踢毽比赛的一共有人，想参加套圈比赛的一共有人，想参加拍球比赛的一共有人。同学们能根据最后一行的数据完成这一张统计图吗？这时分小组合作完成这一张统计图。四、观察发现1、第组最先完成，老师把他们组制作的统计图展示到黑板上。2、这时同学们认真观察这一张统计图，你发现了什么？现在你们认为，我们班应该组织哪一项比赛呢？3、你能根据统计出来的数据提出数学问题吗？五、总结同学们通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？六、拓展老师也进行了一个调查，统计了我们班同学最爱喝的饮料。通过这幅统计图，你知道老师一共调查了多少人吗？你还发现了什么？如果在比赛的那天，我们班要买一种饮料的话，应该买哪种？七、备用结束：今天我们学会了怎么样进行统计，在生活中，你还可以利用统计的知识调查身边的事情。比如，你家里一天用了多少只塑料袋，全班同学每人每周用几枝铅笔。只要我们用明亮的眼睛仔细观察用智慧的大脑认真思考就会发现统计时时刻刻都在我们身边。最后我们来看一看在今天的学习中哪个小组的表现最好。小学数学教学教案「篇二」教学内容：课本应用题例2及练一练教学目标：通过学习进一步促进学生分析问题的能力，掌握用各种方法来解决问题。提高学生的应用能力。教学重点：掌握一般复合应用题的分析方法教学用具：幻灯，小黑板教学过程：一、只列式不计算⑴某毛纺厂有男职工25人，女职工的人数是男职工的4倍。A.女职工有多少人?B.男女职工共有多少人?C.女职工比男职工多几人?(B、C两问要让学生思考用多种方法。让学生说说分析的思路)⑵养鸡场有公鸡120只，母鸡的只数比公鸡的5倍多32只。A.有母鸡多少只?B.公鸡、母鸡共有多少只?(让学生试试用线段图来表示题意)二、创设问题情景每年的“六一”节前怡园小学生都要向山区同学捐书，今年大队部对三、四、五年级捐书情况统计如下：三年级说：“我班捐书36本”。四年级想了想说：“我班捐书的本数是三年级的2倍”。五年级大声说：“我班比三、四年级捐书的总数少8本”。你们知道五年级捐书多少本吗?三、解决问题1、学生独立思考。2、独立完成后同桌交流，看是否正确。3、汇报、板演。36*2=72(本)综合算式：36+36*2-836+72=108(本)108-8=100(本)学生说理后再问：你还有其它的方法吗?如：36*(1+3)-8用线段图帮助学生理解：把三年级捐书的本数看作一份数。四、应用及变式1、说说解题思路，再列式。⑴有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼的2倍多4条。两种金鱼共有多少条?⑵有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼的2倍少4条。两种金鱼共有多少条?⑶有红金鱼10条，黄金鱼的条数是红金鱼的2倍。花金鱼的条数比红、黄金鱼总数少4条。花金鱼有多少条?⑷有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼少3条，花金鱼的条数比黄金鱼的2倍少4条。花金鱼有多少条?让学生每两题一比较。2、列式计算课本练一练的第二题五、课堂作业课本练一练的第3-5题小学数学教学教案「篇三」教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学过程：一、创设情景探究新知（一）感知分类出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）（二）体验分类教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。1、按给定标准分类计数，探索记录方法教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动并想办法记录分类结果。教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”。教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果学生展示分类结果。教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。3、在对比中体会教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七2、题。（1）教师带领学生完成第（1）题。（2）学生自己完成第（2）题。（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？小学数学教学教案「篇四」教师对学生的爱是学生对学习数学知识产生兴趣的基础，如果每个教师都把自己全部的爱给了学生，用自己的真情趣感染学生，我认为这比任何一种激发学生兴趣的方法都有效，因为它是一种发自内心的深深的吸引。老师处处为学生着想，照顾到每个学生不同的个性，要用真情去发现学生身上的闪光点，每天以亲切的面孔面对每个孩子，要认可每个学生，不根据学生的学习成绩的好坏喜优厌差，对学困生要多些关爱，教学中注意多为他们创造成功的机会，课堂提问、作业、检测都要根据他们的实际制定评价标准，做对了，及时表扬，树立他们的自信心。做错了，也不指责，耐心讲解，不让他们产生气馁情绪，鼓励他们奋发向上。只有我们老师真正做到：了解每一位学生，尊重每一位学生，关心每一位学生并努力地将他贯彻到自己每一天的教学实践中，建立起和谐、民主、平等的师生关系，让他们喜欢上数学课。二、创设情景，让学生在趣味中学习从儿童已有的经验和兴趣出发，在课堂教学中创设丰富的与儿童生活背景有关的学习活动，使之趣味化，可以使学生始终处于兴奋状态，从而积极主动地学习。新教材很多内容的呈现都注意体现儿童已有的经验和兴趣，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材。如一年级下册找规律这节课中，一位教师先用切合实际的语言引起学生的兴趣：同学们，每年的六一儿童节和元旦庆祝会，各班都会把教室布置得很漂亮举行大联欢。大家看，这是一（5）班的教室，这个教室布置得有什么规律呢？老师边说边把教学立体图挂在黑板上，经过短暂时间的观察，一双双小手举了起来，这个说：灯笼是按蓝、紫的顺序排列的。那个说：花是红、绿顺序排列的。小旗是黄、红顺序排列的。片刻，教室布置的规律找了个清清楚楚。课本上的练习一般是圆形片、三角形片、方形片交替出现，而有位老师在设计练习时很有创意，结合儿童的特点让学生拍手、摆头来找规律。又设计了学两声猫叫、学一声狗叫，让学生在活动中找规律。这样的活动很实在也很有趣味，学生在轻松愉快的学习氛围中感知知识，体验到趣味数学的魅力。三、提倡合作交流，让学生在讨论中学习数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发，给学生提供充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识。从某种意义上说，学生怎样投入与数学学习，甚至比学习何种数学知识更重要。小组合作学习把不求人人成功，但求人人进步作为教学评价的最终目标，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，形成组内合作、组间竞争的格局。教学实践证明，合作学习能增强课堂互动的有效性。通过同学间的相互交流，不仅使学生有更多的机会对自己的想法进行表述和反省，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价。合作学习还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的经验。四、密切数学与生活的联系，让学生在生活中感受数学数学来源于生活，生活中处处有数学，对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，教师要始终拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，可以让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中将会收到事半功倍的效果。比如，一位教师在教学数数前，由于学生刚入学，互相之间还比较陌生，就设计了自我介绍的活动，介绍内容必须包括家里有几口人这样，就把学习的数数的知识孕伏在其中了。又如，教学高矮时，前一天，这位教师对学生说：明天数学课上，同学们要告诉全班同学，是爸爸高些，还是妈妈高些？学生回家后就认真观察比较，无形中就把高矮的知识渗透在生活实际中了。小学数学教学教案「篇五」教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元10―11页：植树。教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。4、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。教学重点：一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。教学难点：能够迅速正确地计算。教学准备：教具：自制课件。教学过程：一、复习口算804＝30006=608=311=1005=232=二、新授1、出示例题（出示课件）出示主题图。从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息提出一个数学问题吗？（生回答）这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。板书：363怎样算出这道题等于多少呢？（设计思考：教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。）2、探究算法（1）用乘法想除法因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法来想除法的结果。（2）用分小棒的方法（出示课件）用小棒分一分。36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。10组加2组就是12组。我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。303=1063=210＋2=12（3）直接口算先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。为什么要把1写在十位上么？这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。（设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。）3、试一试试一试，并说一说你的口算方法。633=262=444=三、巩固练习1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。82=603=804=802=663=844=8002=693=884=2、夺红旗461=993=484=1005=6309=7208=963=862=4008＝1803＝小朋友请看刚算的这些题，它们的除数都是几位数？除数都是一位数。这就是我们今天要学习的除数是一位数的除法的口算3、解决问题教材第10页第2题2。教材第11页第2题第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？应该用除法解决。777＝11。答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？应该用减法解决。777=70（元）答：一双鞋子比一副手套贵70元。第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。（1）买8副手套要多少元？你来解答一下吧。（2）买3副手套和一双鞋一共要多少元？请你解答出来。请看正确答案。37＋77＝21＋77＝98（元）答：买3副手套和一双鞋要98元。4、第11页第3题（设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。）四、总结今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。小学数学教学教案「篇六」[教学目标]1.知识