四年级下册数学教案-4 用计算器计算丨苏教版

四年级下册数学教案4用计算器计算丨苏教版一、课题名称苏教版四年级下册数学教材第4章：用计算器计算。二、教学目标1.让学生了解计算器的基本功能和使用方法。2.培养学生运用计算器进行简单数学运算的能力。3.培养学生利用计算器解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：计算器的基本功能和使用方法。重点：运用计算器进行简单数学运算，解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索计算器的功能和使用方法。2.案例教学法：通过具体案例，让学生学会运用计算器解决实际问题。3.合作学习：让学生分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.计算器2.教案3.学生作业本4.多媒体课件六、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一个新的内容——用计算器计算。你们知道计算器有什么作用吗？生：计算器可以计算加减乘除。师：很好，今天我们就来学习如何使用计算器进行计算。2.讲解计算器基本功能师：我们来看一下计算器的键盘布局。这里有一些常用的数字键和运算符键。（展示计算器键盘）师：请同学们观察，这个计算器有哪些功能？生：加、减、乘、除、等号。师：没错，这些功能就是我们今天要学习的。3.案例教学（展示课件）师：请同学们看这个例子，计算23+45。生：先按2，然后按加号，再按4，5，按等号。师：很好，请同学们自己动手试一试。（学生练习）师：现在请同学们计算56×7。生：先按5，6，乘号，7，按等号。生：先按8，9，除号，2，3，按等号。师：很好，同学们已经学会了如何使用计算器进行计算。4.合作学习（1）用计算器计算12+345×6；（2）用计算器计算78÷3×42；（3）用计算器计算56+23×4÷2。（学生分组讨论）师：今天我们学习了如何使用计算器进行计算。希望大家在今后的学习中，能够熟练运用计算器，提高计算速度和准确性。七、教材分析本节课通过讲解计算器的基本功能和使用方法，让学生掌握计算器的基本操作，提高学生的计算能力。同时，通过案例教学和合作学习，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.请同学们谈谈在使用计算器时遇到的问题。2.介绍一种自己喜欢的方法来使用计算器。提问问答：1.问题：计算器有什么作用？话术：计算器可以快速、准确地完成各种数学运算，提高计算速度和准确性。2.问题：计算器的基本功能有哪些？话术：计算器的基本功能包括加、减、乘、除、等号等。九、作业设计（1）52÷13（2）78×936（3）45+23÷3答案：（1）52÷13=4（2）78×936=672（3）45+23÷3=52（1）小明有48元，他想买6本故事书，每本8元，他还剩多少钱？（2）小红家买了一个15千克的大西瓜，如果平均分给5个人，每人能分到多少千克？答案：（1）486×8=0（元）（2）15÷5=3（千克）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解计算器的基本功能和使用方法，让学生掌握了计算器的基本操作。但在实际教学中，部分学生对计算器操作不够熟练，需要加强练习。2.拓展延伸：在今后的教学中，可以增加计算器的应用场景，让学生学会运用计算器解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我特别关注的，它们直接关系到教学效果和学生掌握知识的程度。我注重学生对计算器基本功能的理解。我深知，如果学生不能熟练掌握计算器的操作，那么他们在进行计算时将会遇到困难。因此，我在讲解计算器的基本功能时，特别强调了数字键、运算符键以及等号键的重要性，并亲自示范了如何使用这些键进行基本的数学运算。案例教学法的应用也是我关注的重点。我选取了几个典型的例子，如计算23+45和56×7，这些例子简单易懂，能够帮助学生快速理解如何使用计算器。在学生练习的过程中，我密切关注他们的操作，确保他们能够正确地完成计算。在合作学习环节，我强调了小组讨论的重要性。我发现，通过小组合作，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养团队协作能力。在布置任务时，我确保每个任务都有明确的计算步骤和目标，这样学生就能在合作中明确各自的责任。在教学过程中，我还注意到一些细节，比如在讲解计算器键盘布局时，我特意让学生观察并指出键盘上的数字键和运算符键，这样可以帮助他们更好地记忆。同时，我也强调了计算器操作的正确顺序，比如在进行乘除运算前，必须先完成加减运算。在互动交流环节，我设计了一些问题，如“计算器有什么作用？”和“计算器的基本功能有哪些？”，这些问题旨在引导学生主动思考，加深他们对计算器使用的理解。在作业设计方面，我精心准备了几个题目，包括简单的数学运算和实际问题的解决。这些题目既能够帮助学生巩固所学知识，又能够提高他们运用计算器解决实际问题的能力。1.计算器基本功能的讲解和示范。2.案例教学法的应用和学生的实际操作练习。3.合作学习环节的设计和执行。4.互动交流环节的问题设计和学生的参与度。5.作业设计的难度和实际应用性。6.课后反思和拓展延伸的实践性。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，并根据学生的反馈进行调整，以期望他们能够更好地掌握计算器使用技巧，提高数学学习能力。一、课题名称苏教版四年级下册数学教材第4章：用计算器计算。二、教学目标1.让学生了解计算器的基本功能和使用方法。2.培养学生运用计算器进行简单数学运算的能力。3.培养学生利用计算器解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：计算器的基本功能和使用方法。重点：运用计算器进行简单数学运算，解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索计算器的功能和使用方法。2.案例教学法：通过具体案例，让学生学会运用计算器解决实际问题。3.合作学习：让学生分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.计算器2.教案3.学生作业本4.多媒体课件六、教学过程课本原文内容：“计算器是一种常用的计算工具，它可以快速准确地完成各种数学运算。本节课我们将学习如何使用计算器进行简单的数学计算。”具体分析：1.导入新课我向学生介绍计算器的重要性，并通过提问引发他们对计算器的好奇心：“同学们，你们知道计算器是什么吗？它在我们的学习中有什么作用呢？”学生回答后，我进一步说明计算器的基本功能和使用方法。2.讲解计算器基本功能我展示计算器，讲解其键盘布局，包括数字键、运算符键和等号键等。“同学们，这个计算器有加号、减号、乘号和除号，还有等号。我们如何使用它们来进行计算呢？”我示范了如何输入数字和运算符，并引导学生尝试操作。3.案例教学我通过课件展示几个简单的计算案例，如23+45和56×7。“现在，请同学们看这个例子，我们来计算23+45。输入23，然后按下加号，接着输入45，按等号。看看结果是多少？”学生跟随我的步骤进行操作，并报出答案。4.学生练习我让学生自己尝试计算几个简单的题目，如12×3和78÷2。“请大家拿出计算器，尝试计算12×3，看看谁最快完成。”5.合作学习我将学生分成小组，让他们讨论如何使用计算器解决实际问题。七、教材分析本节课通过讲解计算器的基本功能和使用方法，让学生掌握计算器的基本操作，提高学生的计算能力。同时，通过案例教学和合作学习，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们在使用计算器时遇到了哪些困难？”2.引导学生分享经验：“谁能分享一下，你是如何快速掌握计算器使用的？”提问问答：1.问题：“计算器可以用来做什么？”话术：“计算器可以用来进行加减乘除等数学运算，帮助我们快速准确地完成计算。”2.问题：“如何使用计算器计算56÷7？”话术：“输入56，然后按下除号，接着输入7，按等号，就可以得到答案。”九、作业设计作业题目：1.计算：45+2316×22.解决问题：小红有20元钱，她想要买4本笔记本，每本笔记本5元，她还剩下多少钱？答案：1.45+2316×2=45+2332=6632=342.小红还剩下204×5=2020=0元十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对计算器的操作掌握程度如何？学生在解决实际问题时的表现如何？拓展延伸：设计一些需要计算器辅助的数学游戏或活动。引导学生思考计算器在日常生活和学习中的应用场景。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我特别关注的，它们直接关系到教学效果和学生掌握知识的程度。1.键盘布局的讲解：我确保学生能够清楚地理解计算器的键盘布局，包括数字键、运算符键和等号键的位置和功能。我会亲自演示每个键的使用方法，并让学生跟随操作，确保他们能够正确地识别和使用这些键。2.操作步骤的示范：我通过一步步的操作示范，让学生看到如何从输入第一个数字开始，到输入运算符，再到按等号键获取结果的全过程。我会强调每个步骤的重要性，并让学生在实际操作中感受这些步骤。3.常见操作的练习：我设计了一系列简单的数学运算案例，如加减乘除，让学生在实际操作中练习。我会让学生先观察我的操作，然后独立完成，一起检查结果，确保他们能够熟练掌握计算器的使用。1.案例选择：我选择了一些贴近学生生活的案例，如购物找零、家庭预算等，这些案例能够激发学生的兴趣，并让他们意识到计算器在现实生活中的重要性。2.案例分析：在分析案例时，我会先提出问题，引导学生思考如何使用计算器解决这些问题。我会让学生分组讨论，鼓励他们提出不同的解决方案。3.案例实践：我让学生分组进行案例实践，每个小组负责一个案例，他们需要使用计算器来解决问题，并记录下整个计算过程。这样不仅能够提高学生的动手能力，还能够增强他们的团队合作精神。合作学习环节也是我关注的重点。我认为这是培养学生沟通能力和解决问题能力的重要途径：1.分组讨论：我会将学生分成小组，每个小组负责一个具体的任务，如解决一个实际问题或完成一个计算练习。2.角色分配：在小组内，我会分配不同的角色，如组长、记录员和计算员，确保每个成员都有参与的机会。3.成果展示：每个小组完成任务后，我会让他们向全班展示他们的成果，这样不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的自信心。1.作业难度：我确保作业的难度适中，既能够巩固学生的基础知识，又能够激发他们的学习兴趣。2.作业类型：我设计了不同类型的作业，包括计算题、实际问题解决和小组合作项目，以适应不同学生的学习风格。3.作业反馈：我会对学生的作业进行详细的批改和反馈，帮助他们了解自己的学习进度，并指出需要改进的地方。通过这些细节的关注和精心设计，我希望能够帮助学生更好地掌握计算器的使用，提高他们的数学计算能力和实际问题解决能力。一、课题名称苏教版四年级下册数学教材第4章：用计算器计算。二、教学目标1.让学生了解计算器的基本功能和使用方法。2.培养学生运用计算器进行简单数学运算的能力。3.培养学生利用计算器解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：计算器的基本功能和使用方法。重点：运用计算器进行简单数学运算，解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索计算器的功能和使用方法。2.案例教学法：通过具体案例，让学生学会运用计算器解决实际问题。3.合作学习：让学生分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.计算器2.教案3.学生作业本4.多媒体课件六、教学过程课本原文内容：“计算器是一种常用的计算工具，它可以快速准确地完成各种数学运算。本节课我们将学习如何使用计算器进行简单的数学计算。”具体分析：1.导入新课我向学生介绍计算器的重要性，并通过提问引发他们对计算器的好奇心：“同学们，你们知道计算器是什么吗？它在我们的学习中有什么作用呢？”学生回答后，我进一步说明计算器的基本功能和使用方法。2.讲解计算器基本功能我展示计算器，讲解其键盘布局，包括数字键、运算符键和等号键等。“同学们，这个计算器有加号、减号、乘号和除号，还有等号。我们如何使用它们来进行计算呢？”我示范了如何输入数字和运算符，并引导学生尝试操作。3.案例教学我通过课件展示几个简单的计算案例，如23+45和56×7。“现在，请同学们看这个例子，我们来计算23+45。输入23，然后按下加号，接着输入45，按等号。看看结果是多少？”学生跟随我的步骤进行操作，并报出答案。4.学生练习我让学生自己尝试计算几个简单的题目，如12×3和78÷2。“请大家拿出计算器，尝试计算12×3，看看谁最快完成。”5.合作学习我将学生分成小组，让他们讨论如何使用计算器解决实际问题。七、教材分析本节课通过讲解计算器的基本功能和使用方法，让学生掌握计算器的基本操作，提高学生的计算能力。同时，通过案例教学和合作学习，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们在使用计算器时遇到了哪些困难？”话术：“请大家分享一下，在使用计算器时，你们遇到了哪些问题？”2.引导学生分享经验：“谁能分享一下，你是如何快速掌握计算器使用的？”提问问答：1.问题：“计算器可以用来做什么？”话术：“计算器可以用来进行加减乘除等数学运算，帮助我们快速准确地完成计算。”2.问题：“如何使用计算器计算56÷7？”话术：“输入56，然后按下除号，接着输入7，按等号，就可以得到答案。”九、作业设计作业题目：1.计算：45+2316×22.解决问题：小红有20元钱，她想要买4本笔记本，每本笔记本5元，她还剩下多少钱？答案：1.45+2316×2=45+2332=6632=342.小红还剩下204×5=2020=0元十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对计算器的操作掌握程度如何？学生在解决实际问题时的表现如何？拓展延伸：设计一些需要计算器辅助的数学游戏或活动。引导学生思考计算器在日常生活和学习中的应用场景。重点和难点解析1.计算器基本功能的讲解：我深知这是本节课的关键，因此，我在讲解过程中，不仅仅是简单地介绍计算器的各个按键，更重要的是让学生理解每个按键的功能和操作步骤。我的做法是，亲自操作计算器，展示每个键的使用方法，比如如何输入数字、如何选择加法、减法、乘法或除法运算，以及如何得到最终结果。我会边操作边讲解，确保每个学生都能跟上节奏，并理解每个步骤的意义。为了让学生更好地掌握，我会让他们跟着我一起操作，然后让他们自己尝试，我再逐一解答他们的疑问。例如，我会说：“现在我们来做一道题，12+