专题01生物和生物圈（第1课时）

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生物与生物圈第1课时生物与环境（1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。（2）举例说明生物和生物之间有密切的联系。（3）尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题；对问题的答案提出可能的设想；拟定探究计划，设计对照实验；进行观察、实验；收集证据、数据；分析和判断数据；得出结论；交流探究过程和结论。生物的特征1．生物的基本特征（1）生物的生活需要。（2）生物能进行。（3）生物能排出身体内产生的。（4）生物能对外界刺激作出。（5）生物能和。（6）生物都有和的特性。（7）除病毒外，生物都是由构成的。2．生物的归类①、②、③、④。【例1】（黑龙江绥化•2022）3．下列选项中，不属于生物的是（

）A．机器人 B．鲸鱼 C．蘑菇 D．小麦【变式训练1】（内蒙古通辽市•2021）4．含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。下列生命现象中，与含羞草所体现的生物特征相同的是（）A．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱B．雄蛙鸣叫招引雌蛙抱对C．小刚躲开树上掉下来的树枝D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米考生需识记并正确理解生物的基本特征，能够区分生物与非生物，举例说明不同的生命现象。生物与环境5．生物的生活环境不仅是指生物的，还包括存在于它周围的各种影响因素。6．生态因素(1)生态因素是环境中影响生物生活和分布的因素，包括因素和因素，前者包括、土壤、温度、湿度等多种因素，后者指生物彼此之间的关系，包括捕食关系、竞争关系、合作关系等。(2)生物因素中的常见关系①：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象，如猎豹与羚羊。②：是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间和配偶等，如杂草与水稻。③：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根瘤菌。④：是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，如噬菌体与细菌、人与蛔虫。⑤原始合作关系：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵。7．生物与环境的关系环境能影响生物；生物能够一定的环境，也能环境；生物与环境之间相互作用、相互影响。【例1】（贵州贵阳•2021）8．自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。下列各项中属于影响小麦生长的生物因素是A．一定的水分 B．适宜的温度C．充足的阳光 D．麦田中的杂草【变式训练1】（四川凉山•2022）9．下列成语或诗句中能体现生物因素作用的是A．西湖春色归，春水绿于染 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C．千里之堤，溃于蚁穴 D．满园春色关不住，一枝红杏出墙来【例2】（黑龙江·2021）10．下列各项中能体现生物影响环境的是（）A．雷鸟的体色到冬天变成白色 B．大雨过后蚯蚓爬出地面C．森林能净化空气 D．竹节虫和竹枝极为相像【变式训练2】（河南·2021）11．苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是A．蚯蚓的活动使土壤疏松 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．野兔泛滥加速草场退化科学探究12．科学探究的方法(1)观察法：科学观察可以直接用，也可以借助、等仪器。科学观察要有明确的，观察时要、，记录时要如实记录。(2)调查法：调查首先要明确和，制定合理的，调查过程中要，对调查的结果要进行，有时要用数学方法进行。调查的范围很大，不可能逐一调查时，就要选取一部分调查对象作为。(3)实验法：实验是利用特定的材料和器具通过地操作和观察、记录、分析，科学结论。(4)对照实验：在研究一种条件对的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都的实验。13．科学探究的过程：提出问题→→制定计划→→得出结论→。【例1】（辽宁阜新·2022）14．如果学生沉迷于网络，不但会影响学业，而且更容易患上近视。要了解某市中学生的近视情况，我们应选用（）A．观察法 B．测量法 C．比较法 D．调查法【变式训练1】（贵州黔东南·2021）15．下列对调查的表述，不正确的是A．人口普查属于调查 B．对调查对象要进行逐个调查C．森林资源的清查属于调查 D．对调查结果要进行整理和分析【例2】（新疆•2020）16．探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是（

）A．光照条件是实验的变量 B．实验结论是光不会影响鼠妇的生活C．可以用一只鼠妇完成实验 D．在一个盒子里进行，不用设置对照实验【变式训练2】（江苏盐城•2020）17．下列四个实验装置中，哪一个用来探究“湿度对鼠妇生活的影响”更科学（）A． B． C． D．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组；没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。对照实验的目的是通过对比实验结果，找到想要研究的因素对实验的影响。一、单选题18．“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”这句俗语能反映出生物的特征是（

）A．生物能生长和繁殖 B．生物的生活需要营养C．生物具有遗传和变异的特性 D．生物能对外界刺激作出反应19．下列不属于生命现象的是（）A．铁生锈 B．牛吃草 C．鸡生蛋 D．蝌蚪长成青蛙20．下列现象与生物特征的对应关系，不正确的是（）A．岸边的柳树长出嫩芽和新叶——生物能繁殖后代B．鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸C．树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了——生物能对外界刺激作出反应D．盛开的桃花，有的粉似朝霞，有的白似雪——生物具有变异现象21．某探究小组对校园植物种类进行调查，采取的做法不恰当的是（）A．制订可行的调查活动方案 B．选择科学的调查活动方案C．确定合理的调查活动对象 D．凭个人喜好记录调查数据22．下列关于调查法的叙述，不正确的是（）A．调查法是科学探究常用的方法之一B．调查时要明确调查目的和调查对象C．如果调查的范围很大，可选取一部分调查对象作为样本D．调查过程中可根据个人喜好进行记录23．在我国，苹果主要分布在北方，柑橘主要分布在南方。造成这一差异的主要因素是（

）A．空气 B．阳光 C．水分 D．温度24．下列选项中体现非生物因素对生物影响的是（

）A．一山不容二虎B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．螳螂捕蝉，黄雀在后D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开25．下列有关生物与环境关系的叙述中，属于生物适应环境的是（

）A．蚯蚓能翻耕土壤 B．鲫鱼的身体呈梭形C．夏天温度升高，细菌的繁殖速度加快 D．农作物遇到干旱会减产26．下列语句能体现生物之间竞争关系的是（）A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟 B．离离原上草，一岁一枯荣C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米27．某同学为探究温度对面包虫生活的影响，设计了如下实验方案：探究因素组别面包虫数量（只）泥土光线温度实验组20湿土①②对照组20湿土阴暗30℃该实验方案中①②应为（）A．明亮，20℃ B．阴暗，20℃C．明亮，30℃ D．阴暗，30℃28．花花是一个善于思考的小女孩，一个夏天的早晨，花花注意到池塘里的鱼儿都浮在水面急促的张合着小嘴，为此她设计了温度对鲫鱼呼吸频率影响的探究实验，并将实验结果绘制成以如图曲线图，经过分析得出的结论正确的是（）A．鱼儿浮头是为了呼吸早晨的新鲜空气B．鲫鱼的需氧量随温度升高而增加C．鲫鱼在20℃时呼吸频率最高D．在一定温度范围内解鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快二、实验探究题29．生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A．B两区（如图）。步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。步骤3：静置2分钟后，请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。次数123456A区（只）5679910B区（只）543110（1）该探究实验做出的假设是。（2）该实验是否设计了对照实验？，其理由是A、B两区除了不同，其他条件都相同。（3）该实验的变量是。根据实验现象，你得出的实验结论是。（4）有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要。减少误差和避免偶然性。（5）兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将改为，实验效果会更科学。项目鼠妇数量盖板土壤湿度A区10玻璃板湿润B区10玻璃板干燥三、资料分析题30．陈同学在参观养鸡场活动中，发现鸡舍内总是亮着灯。他对此问题产生了浓厚兴趣，通过查阅资料发现鸡的产蛋率与温度、光照时间、光照强度、饲料的种类、私饲料的用量等有关，设计了如下实验：组别实验材料舍内安装的灯泡（光照强度）饲养条件光照时间产蛋率A大小长势相同的产蛋鸡60只，随机分为3组，每组20只10个3w，光线均匀18小时/天85%B10个4w，光线均匀18小时/天91%C10个4w，光线均匀12小时/天81%（1）为保证实验结论的科学性，每组对照实验中