第三章我国学校体育目标

第三章我国学校体育目标一、名称解释1、学校体育结构2、学校体育目标二、填空题：1．体育与健康课程是一门以（）为主要手段，以（）为主要目的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。2．学校体育目标的结构是：（）、（）、（）与教学目标、（）目标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标等。3．我国新颁布的《标准》将学习目标与内容标准划分为四个方面：（）、（）、（）、（）。这四个方面相互联系、相互影响。4．学校体育目标的功能是为学校体育提供几个方面的依据：为学校体育（）的选择提供依据；为学校体育活动的（）提供依据；为学校体育（）提供依据。5．制定体育目标应考虑的几个因素：（）、（）、（）。6．学校体育结构的运动教育要素主要包括：（）、面向全体学生的（）活动、课余体育（）、课余体育（）。7、联合国科教文组织将教育的基本目的界定在“把一个人在（）、（）、（）、（）各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人。”8．学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的（）。通常也称为（）和（）两大方面组织形式。三、选择题：1．体育与健康课是（）的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。A．学校体育B．业余训练C．课余活动D．体育竞赛2．体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A．体育活动B．体育目的C．体育组织形式D．体育规则3．学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。A．原则B．标准C．要求D．程度4．学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。A．社会发展B．国家的要求C．教学目标D．教学手段5．学校体育的主要手段，是（）、运动技能的学习及参与运动的行为。A．体能的练习B．体育活动C．体育教学D．个性培养6．。对于学生的体育学习活动及其结果采取鉴赏式的评价，而不是与预期目标进行对应式的比较，主要是评价学生在活动过程中所表现出来的创造性和（）。A．社会性B．个性C．客体D．主体7．体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标、（）的总称。A．水平目标B．阶段目标C．组织目标D．学习目标8．心理健康领域目标是培养积极的自我价值感；（）；形成坚强的意志品质；具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力；提高预防和消除心理障碍的意识和能力；学会通过科学的体育锻炼预防或消除心理。A．提高学生的道德品质B．提高调控情绪的能力C．提高学生的社会适应能力D．调节学生的身体体能9．在制定学校体育目标时学生、（）、学科三个因素是交互起作用的，其中任何一个因素都不可能单独成为学校体育目标的来源。A．社会B．家庭C．学校D．班级10．行为性的具体目标指明的具体行为是对学校体育学习后学生所应出现的（）的精确描述。A．可观测行为B．不可观测行为C．可知性活动D．不可知性活动四、判断题：1．社会的需要主要是指社会政治、经济、科技文化的发展对学校体育提出的要求。（）2．体育价值观是人们在制定与实施学校体育时的态度与选择，常常表现为强调体育的某些功能，弱化或忽视某些功能。（）3．课余体育训练目标是预期通过对少数具有一定智力因素的学生的训练能得到的结果。（）5．课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操(早锻炼)、课间操(课间活动)、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏、冬令营等形式的体育活动。（）6．上好体育课是实现学校体育目标的基本途径仅靠体育课堂和课外活动就能完成教学目标。（）7．学生是学校体育工作的组织者和实施者，是做好学校体育工作的关键。（）8．学校体育工作与卫生保健工作是促进和保证学生身心健康成长的不可分割的两个方面，必须统筹安排，紧密结合起来进行。（）9．学校体育目的涉及的是