第四单元第二课时 多姿多彩的乐音世界-《长江之歌+野蜂飞舞》教学设计 2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册

第四单元第二课时教学设计课题听赏《长江之歌》欣赏管弦乐曲《野蜂飞舞》单元第四单元学科音乐年级七年级教材分析本单元是集演唱、欣赏、音乐知识、实践园地四个板块为一体的综合单元。欣赏板块，教材选取了入选“庆祝中华人民共和国成立70周年优秀歌曲100首”的纪录片《话说长江》主题曲《长江之歌》，教学过程中可以通过多次听赏歌曲引导学生由表及里、层层深入地理解歌词的文化内涵与深厚情感，并从曲式结构层面对歌曲进行深入探索，感受民族音乐的表现方式。此外，还可以将《长江之歌》与《话说长江》主题音乐（管弦乐曲）结合起来进行对比听赏，深入感受不同音乐表现形式所展现的长江的磅礴气势，体会中华民族生生不息的伟大民族精神。以及由俄国作曲家、音乐教育家里姆斯基-科萨科夫创作的管弦乐曲《野蜂飞舞》。在教学中应侧重于听赏乐曲，引导学生在听赏作品的过程中逐步熟悉音乐主题，结合上下翻滚的音流大胆想象音乐所表现的野蜂在海面上盘旋、飞舞的情景学习目标1.了解歌曲《长江之歌》的创作背景，知晓词作者、曲作者的创作意图，体会歌曲描绘的长江的磅礴气势，感受作品中饱含的深沉情感，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2.了解弱起的概念，掌握其在音乐中的使用方法。3.听赏《话说长江》主题音乐（管弦乐曲），感受其丰富的内部织体结构，提升审美情趣，理解音乐所表达的深层内涵。4.听赏管弦乐曲《野蜂飞舞》，感受乐曲丰富的表现力。重点通过本节课的学习，使学生能够更加直观地感受音乐所表现的母亲河长江磅礴的气势，激发学生的爱国主义情感，在实现学科教学目标的同时，实现学科的德育价值。难点掌握弱起的演唱方法与弱起小节的概念，体会《野蜂飞舞》中音乐的表现手法。教学过程一、导入教学长江与黄河这两条中华民族的母亲河，她们共同哺育了亿万中华儿女，是中华文明的摇篮。古往今来，无数文人墨客都对这两条母亲河极尽赞扬，也有许多音乐家创作了诸多音乐作品。我们今天就来学习一首歌颂长江的经典歌曲——《长江之歌》二、欣赏歌曲《长江之歌》1.欣赏长江全景图片。思考：长江的源头在哪？长江从何处入海？长江全长多少？长江是世界第三大河流、中国第一大河流，全长6300千米，发源于青海省西南部、青藏高原上的唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海等11个省、自治区和直辖市，最后经上海汇入东海。流域面积178.3万平方千米。2.初听歌曲，了解表现内容。思考：歌曲描绘了什么样的情景？听了这首歌你眼前会浮现出哪些画面？同学之间相互交流、分享。歌曲描绘了波澜壮阔的长江，她是中华儿女生命的源泉，也是中华民族伟大的精神支柱。歌曲通过对长江壮美风光与丰富人文内涵的描写，赞美了万里长江的壮美景色，表达了长江沿岸各族儿女对“母亲河”的深情和对祖国锦绣河山的热爱。3.复听歌曲，体会思想情感。思考：歌曲的情绪是什么样的？表达了怎样的思想感情？作品用概括性的语言歌唱出长江的自然气势，一方面赞美了万里长江的壮美景色，一方面又抒发了人们对锦绣河山的无限深情，把歌唱大自然与歌唱祖国巧妙地凝结成为一体，表达了对母亲河的赞美以及对祖国的热爱之情。4.尝试随乐跟唱《长江之歌》主题。读谱识谱过程中，重点针对弱起知识进行讲解与练习，并引导学生思考、分析歌曲的曲式结构，体会其音乐特点。三、对比欣赏1.欣赏《话说长江》主题音乐（管弦乐曲）视频，引导学生感受两种音乐表现形式的不同特点。歌曲《长江之歌》与《话说长江》主题音乐（管弦乐曲）以不同的方式表现了既气势磅礴又逶迤秀丽的长江。歌曲更突出人声抒发情志的特点，管弦乐曲则更加强调不同乐器之间所构成的丰富的音响效果。四、欣赏管弦乐曲《野蜂飞舞》1.在《野蜂飞舞》的视频中聆听乐曲，直观感受乐曲的表现力。2.介绍作品背景与作曲家。《野蜂飞舞》原为歌剧《萨旦王的故事》中的幕间曲，尼古拉于1899年到1900年间，基于亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金的诗作改编为同名歌剧《萨旦王的故事》，其中第三幕第一场为描述王子变为大黄蜂攻击两个反派角色的情形，此时的配乐即为《野蜂飞舞》。3.聆听乐曲，体会音乐表现手法。思考：音乐是如何将野蜂在海面上盘旋飞舞的热烈情景表现出来的？乐曲上下波动的音流以及紧凑的节奏形象地表现出了野蜂盘旋飞舞的热烈情景。以这种循环往复的半音进行来模拟表现野蜂飞行的感觉，极具特色。4.聆听乐曲，熟悉音乐主题。5.教师弹奏音乐主题Ⅰ与音乐主题Ⅱ的旋律，学生跟琴学唱。唱谱指导：引导学生认识升降号与还原记号，尽可能跟琴唱准临时变化音，感受四二拍的强弱规律。五、课堂小结师：同学们，今天我们学习了歌曲《长江之歌》与《野蜂飞舞》这两首经典