3.1 卡普里岛 教学设计 六年级音乐下册 人教版_第1页
3.1 卡普里岛 教学设计 六年级音乐下册 人教版_第2页
3.1 卡普里岛 教学设计 六年级音乐下册 人教版_第3页
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文档简介

人教版音乐六年级下册《卡普里岛》教学设计课题名《卡普里岛》核心素养教学目标审美感知：学唱歌曲《卡普里岛》，初步了解意大利的音乐及相关文化，感受意大利民歌欢快、热情，优美的风格特点；培养学生热爱家乡、热爱美好生活的情感。艺术表现：能够唱准歌曲中的八分休止符；初步了解歌曲带再现的三段体曲式结构。创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。教学重点准确掌握歌曲中前半拍休止符的演唱方法。教学难点掌握歌曲风格，能用多种形式来表现歌曲。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教材教学过程一、课堂导入1.情景导入带入情景：同学们喜欢旅游吗？今天老师要带着同学到意大利去看一看，欣赏一番他们那的美景。（播放图片）欣赏图片，感受意大利的风土人情。介绍意大利意大利是欧洲的文明古国。那里不但有优美的风景、悠久的历史，还有充满韵味的歌曲。接下来，就让我们乘着歌声的翅膀，去感受意大利的音乐吧！二、新课探究1.初听歌曲听听歌曲中唱到了什么？歌曲的旋律、情绪是怎样的？你有怎样的感受？2.介绍音乐背景这首歌曲是一首意大利民歌，情绪欢快、热情、明朗，唱出了卡普里岛迷人的风情，感受了意大利民歌热情爽朗的风格以及对家乡的热爱之情。学习歌曲①请同学们想一想，标红的地方应该怎样唱呢？0”是休止符，遇到它就要停顿相应的时长，旋律中标红的是八分休止符，指休息半拍。②再次聆听歌曲，说一说歌曲可以分为几个部分？它们的情绪分别是怎样的？歌曲可以分为3个部分。第1、3部分的情绪欢快、热情；而第2部分抒情、优美……③歌曲的演唱顺序是怎样的呢？为什么要这样演唱呢？从‘在我的故乡……’到‘海风吹拂……’到‘不论你走到……’，一共有3个段落。④由刚才的分析，我们知道第一乐段与第二乐段在音乐上是不同的，应该如何表现出这种不同呢？第1乐段为大调、节奏比较规整。在演唱第1乐段时，情绪欢快，声音可以比较跳跃、速度可以稍快；第2乐段为小调，节奏比较舒展。在演唱第二乐段时，声音要优美、气息要均匀，速度可以稍慢，力度稍弱，好似海风温柔地吹拂在我的脸上，海浪拍打着我的胸膛……⑤歌曲第3乐段是第1乐段的完全重复。演唱时，情绪与第一乐段完全相同吗？第3乐段与第1乐段相比，情绪更加欢畅，速度可以更快。⑥跟着老师一起用“la”哼唱一遍。⑦加上歌词我们完整的演唱一遍。巩固歌曲小组合作演唱。三丶课堂小结通过本节课的学习，同学们能够用热情、明朗的声音演唱歌曲《卡普里岛》，并初步了解了意大利民歌的特点。希望同学们课后多欣赏、了

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