腔肠动物和扁形动物（教学设计）-八年级上册生物同步备课系列（人教版）

5.1.1腔肠动物和扁形动物课型：新授课教材分析本节是人教版生物八年级上册的开篇之作，是后续学习内容的铺垫，本节首先提出的植物和动物的显著区别，将七年级和八年级内容联系起来，然后重点介绍了腔肠动物和扁形动物两大生物类群，结构简单，又有相似之处，适合对比学习，同时又为后续的生物进化的相关知识打下了基础。教学目标知识与能力：（1）识别腔肠动物和扁形动物。（2）概述腔肠动物的和扁形动物主要特征及它们与人类的关系。（3）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本知识。过程与方法：（1）联系已有知识，分析得出植物和动物的区别。（2）通过分析图片，总结出腔肠动物和扁形动物的主要特征。情感态度与价值观：（1）认同结构与功能相适应的生物学观点，养成良好的生活习惯。重难点1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征教学过程（一）自主学习检测，暴露问题，激发热情通过海葵引入，让学生开始认识无脊椎动物中的腔肠动物，引导学生走出思维误区，激发学生浓厚的学习兴趣和探索的欲望。（二）腔肠动物——明确教学目标图片展示常见的腔肠动物并进行简介（PPT展示）海葵(学名:Actiniaria)长在水中的食肉动物，海葵是腔肠动物。六放珊瑚亚纲的一目，是一种构造非常简单的动物，没有中枢信息处理机构，换句话说，它连最低级的大脑基础也不具备。虽然海葵看上去很像花朵，但其实是捕食性动物，它的几十条触手上都有一种特殊的刺细胞，能释放毒素。水母是水生环境中重要的浮游生物，包括刺丝胞动物、钵水母纲、十字水母纲、立方水母纲动物。水母的身体外形就像一把透明伞，伞状体的直径有大有小，大水母的伞状体直径可达2米，伞状体边缘还长有一些须状的触手，有的触手可长达20-30米。珊瑚虫，是多类生物的统称。身体呈圆筒状，有八个或八个以上的触手，触手中央有口。多群居，结合成一个群体，形状像树枝。骨骼叫珊瑚。产在热带海中。珊瑚虫种类很多，是海底花园的建设者之一。它的建筑材料是它外胚层的细胞所分泌的石灰质物质，建造的各种各样美丽的建筑物则是珊瑚虫身体的一个组成部分--外骨骼。水螅(学名:Hydra)，腔肠动物，身体圆筒形，褐色，口周围有触手，是捕食的工具，体内有一个空腔。多细胞无脊椎动物，包含有无芽体(Bud)、精巢(Testes)，多见于海中，少数种类产于淡水，附着在池沼，水沟中的水草或枯叶上。最常见的有褐水螅(H.fusca)，绿水螅(H.viridis)。水螅一般很小，只有几个毫米，需要在显微镜下研究。介绍水螅的基本特征生活环境图片展示水螅生活环境形态结构展示图片以及问题①水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？②这样的形体结构与捕食有什么关系？（3）内部结构展示水螅结构图，并提出问题①水螅怎样捕食水蚤？[②推测它如何将水蚤消化身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门（学生总结，教师补充）合作探究展示提升

小组合作探究，培养学生合作探究的能力。1.如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？2.为什么要保护腔肠动物？（三）扁形动物——明确教学目标展示动物界的再生之王图片，引出涡虫1、涡虫的基本特征（1）生活习性（2）外部形态思考①涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？②这样的形体结构与运动有什么关系？2.内部结构展示涡虫内部结构图3、扁形动物的主要特征身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门（学生总结，教师补充）4、扁形动物与人类的关系华枝睾吸虫（肝吸虫）猪带绦虫日本血吸虫合作探究，展示提升

1.腔肠动物和扁形动物各有什么特征？它们的共同特征是什么？腔肠动物：有口无肛门、体表有刺细胞、身体辐射对称。扁形动物：有口无肛门、身体呈两侧对称、背腹扁平。它们的共同特征都是有口无肛门。2.腔肠动物和扁形动物与人类有着怎样的关系？腔肠动物：海蜇可以吃；珊瑚虫产生的珊瑚给鱼类提供了庇护所等。扁形动物：大部分能寄生人体内导致人患病，如血吸虫。（四）达标测评，总结延伸1．有一种水生动物，身体呈辐射对称、体表有刺细胞、有口无肛门，这种动物最有可能属于(A)A．腔肠动物 B．扁形动物C．环节动物D．软体动物2.下列动物中，身体呈辐射对称是（B）A.蛔虫 B.海葵C.蚯蚓 D.海马3.华枝睾吸虫最发达的器官是（D）A．运动器官B．消化器官C．感觉器官D．生殖器官4.身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门,是下列哪类动物的主要特征（B）A．腔肠动物 B．扁形动物 C．线形动物 D．环节动物5.下列动物中，身体呈辐射对称，有口无肛门的是(A)A．水螅B．扇贝C．血吸虫D．比目鱼6.下列不是涡虫两侧