抵制欺凌守护青春主题班会教计

“抵制欺凌，守护青春”主题班会教学设计一、班会主题抵制欺凌，守护青春二、班会背景校园欺凌是一个不容忽视的社会问题，它不仅对受害者的身体和心理造成伤害，也影响到欺凌者和旁观者的健康成长，破坏校园的和谐氛围。近年来，校园欺凌事件频繁曝光，引起了社会各界的广泛关注。对于正处于身心发展关键时期的青少年来说，树立正确的价值观，增强法治意识，学会正确处理人际关系，抵制校园欺凌行为至关重要。通过本次主题班会，旨在让学生深入了解校园欺凌的危害，掌握应对校园欺凌的方法，营造和谐、友善、安全的校园环境。三、班会目的1.

让学生清晰认识校园欺凌的概念、表现形式和危害，增强对校园欺凌的辨别能力。2.

引导学生深入思考校园欺凌产生的原因，培养学生分析问题的能力。3.

帮助学生掌握有效的应对校园欺凌的策略和方法，提升自我保护意识和能力。4.

鼓励学生树立坚决抵制校园欺凌的态度，培养学生的正义感和责任感，营造积极向上、团结友爱的校园氛围。四、班会时间90分钟五、班会地点[详细地点]六、参与人员[具体班级]全体学生七、班会准备1.

资料收集：收集校园欺凌的相关案例、图片、视频等资料，制作成图文并茂、生动直观的PPT，用于班会中的案例展示和分析讨论环节，以增强学生的感性认识。2.

问卷调查：提前设计关于校园欺凌的调查问卷，内容涵盖学生对校园欺凌的认知、自身经历、应对方式等方面，在班会前发放给学生填写，回收后进行统计分析，了解学生对校园欺凌的实际认知水平和存在的问题，为班会内容的针对性调整提供依据。3.

小品排练：挑选部分学生排练校园欺凌相关的小品，通过真实场景的演绎，让学生更直观地感受校园欺凌的场景和受害者的心理状态，为后续的讨论和反思提供素材。4.

道具准备：准备便签纸和笔，方便学生记录重要信息和写下自己的想法；准备小奖品，如笔记本、书签等，用于奖励在互动环节中积极发言的学生，激发学生的参与热情。5.

场地布置：在教室黑板上用彩色粉笔书写“抵制欺凌，守护青春”的主题字样，周围绘制一些代表和平、友善、团结的图案，如爱心、手拉手的小人等，营造温馨、积极的班会氛围。八、班会流程（一）开场导入1.

班主任身着整洁得体的服装，面带微笑，以亲切、温和的语气开场：“同学们，大家好！青春，本应是一段充满阳光、欢笑和梦想的美好时光，我们在校园里一起学习、一起成长，共同描绘着未来的蓝图。然而，有一种不和谐的现象却如阴霾般笼罩着我们的校园，那就是校园欺凌。今天，就让我们一起直面这个问题，深入探讨如何抵制欺凌，守护我们珍贵的青春。”2.

播放一段节奏轻快但又带有一丝悬念氛围的音乐，如久石让的《天空之城》钢琴版，同时在多媒体屏幕上展示一系列青春校园的美好图片，如学生们一起在操场上嬉戏、课堂上积极讨论问题、参加社团活动等场景，随后画面突然切换到一些校园欺凌的新闻报道截图，形成强烈的视觉反差，吸引学生的注意力，引发他们对校园欺凌问题的关注和思考。（二）认识校园欺凌1.

运用精心制作的PPT，详细展示校园欺凌的定义：“校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。”在讲解过程中，班主任结合一些通俗易懂的例子，如小明故意绊倒同学导致其摔伤，这属于肢体欺凌；小红经常在同学面前嘲笑小丽的穿着，这属于语言欺凌；小刚在网上发布关于小强的不实负面信息，对小强进行诋毁，这属于网络欺凌等，让学生对校园欺凌的概念有更清晰的理解。2.

以图文结合的形式，逐一展示校园欺凌的常见表现形式，包括肢体欺凌（如殴打、踢踹、抢夺财物等）、语言欺凌（如辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等）、社交欺凌（如孤立、排挤、传播谣言等）和网络欺凌（如在社交平台发布不当言论、恶意P图等）。每展示一种表现形式，邀请学生分享自己在生活中或听说过的类似经历，让学生从自身感受出发，加深对校园欺凌表现形式的认识。例如，当展示到语言欺凌时，提问学生：“同学们，你们有没有听到过身边有人被起一些不好听的绰号，或者被用言语嘲笑、讽刺呢？可以和大家分享一下当时的情况。”（三）案例分析1.

选取三个具有代表性的校园欺凌真实案例，通过文字、图片和视频相结合的方式进行详细展示。-案例一：某中学的小辉经常在放学后被同校的几个男生拦住，索要零花钱。如果不给，就会遭到他们的推搡和殴打。小辉因为害怕，一直不敢告诉家长和老师，长期生活在恐惧之中，学习成绩也大幅下降。-案例二：在一所小学，几个女生联合起来，孤立同班的小美。她们不仅在课间不和小美一起玩，还怂恿其他同学也不要理小美，甚至在背后编造关于小美的谣言，说她很自私、不爱干净等，导致小美变得沉默寡言，性格也越来越孤僻。-案例三：某高校学生小王在网上发布了一些关于室友小李的不实负面信息，称小李偷拿了同学的东西，还附上了一些经过恶意剪辑的聊天记录截图。这些信息在学校的社交平台上迅速传播，小李遭到了同学们的指责和误解，精神上受到了极大的打击，甚至产生了退学的念头。2.

展示案例后，组织学生进行小组讨论，每个小组围绕以下问题展开深入探讨：-案例中的欺凌行为属于哪种类型？-这些欺凌行为对受害者造成了哪些身体和心理上的伤害？-从案例中可以看出，欺凌者为什么会做出这些行为？-如果你是案例中的旁观者，你会怎么做？3.

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。在学生发言过程中，班主任认真倾听，及时给予肯定和鼓励，对于学生观点中存在的不足或偏差，进行适当的引导和补充。例如，当有小组代表分析欺凌者的行为原因时，提到可能是因为家庭环境的影响，家长过于溺爱或者过于严厉，导致孩子缺乏正确的价值观和行为准则，班主任可以进一步追问：“除了家庭环境，还有没有其他因素可能导致欺凌者做出这样的行为呢？”引导学生从更多角度进行思考，如学校教育、同伴影响、社会文化等方面。（四）校园欺凌的危害1.

心理层面：结合心理学知识和实际案例，深入讲解校园欺凌对受害者心理健康的严重影响。例如，受害者可能会出现自卑、焦虑、抑郁等情绪问题，长期处于这种负面情绪中，可能会导致心理障碍，甚至产生自杀倾向。展示一些相关的心理学研究数据，如“据调查，遭受校园欺凌的学生中，约30%会出现不同程度的抑郁症状，15%曾有过自杀念头”，让学生直观感受到校园欺凌对心理健康的巨大破坏。同时，引导学生思考欺凌行为对欺凌者心理的影响，如欺凌者可能会因为长期的不良行为，逐渐形成冷漠、暴力的性格，缺乏同理心和责任感，对自己的行为后果缺乏正确的认识，从而在未来的人生道路上埋下隐患。2.

学业层面：分析校园欺凌如何干扰受害者和欺凌者的学习。对于受害者来说，由于长期处于恐惧和焦虑的状态，无法集中精力学习，学习成绩会明显下滑，甚至可能会因为害怕上学而产生厌学情绪，最终辍学。对于欺凌者而言，他们将大量的时间和精力用于欺凌他人，忽视了自己的学业，同时，因为违反校规校纪，可能会受到学校的处分，影响升学和未来的发展。通过展示一些因校园欺凌导致学习成绩下降和辍学的具体案例，如“某学生因长期遭受校园欺凌，成绩从班级前10名下滑到倒数第5名，最终选择退学”，让学生深刻认识到校园欺凌对学业的严重危害。3.

社交层面：探讨校园欺凌对人际关系的破坏。无论是受害者还是欺凌者，在经历校园欺凌事件后，都可能会在人际交往中遇到困难。受害者可能会对他人产生不信任感，害怕与他人交往，逐渐封闭自己；欺凌者则可能会因为自己的不良行为，被同学们孤立和排斥，难以建立良好的友谊和人际关系。同时，校园欺凌事件也会影响整个班级和学校的氛围，破坏同学之间的团结和友爱，让校园失去原本和谐的氛围。引导学生思考如何在校园中建立健康、友好的人际关系，避免校园欺凌的发生。（五）原因剖析1.

个人因素：引导学生从欺凌者和受害者两个角度分析个人因素。对于欺凌者，可能是由于缺乏正确的价值观和道德观念，不懂得尊重他人，以欺负他人为乐；也可能是自身情绪管理能力差，遇到问题时容易冲动，选择用暴力的方式解决；还有可能是为了在同伴中树立所谓的“权威”，通过欺凌他人来获得关注和认可。对于受害者，部分学生可能性格比较内向、胆小，不善于表达自己的想法和感受，容易成为欺凌者的目标；有些学生可能身体比较弱小，缺乏反抗能力；还有一些学生可能因为家庭背景、学习成绩等方面的原因，存在自卑心理，自信心不足，从而更容易受到欺凌。通过角色扮演的方式，让学生分别扮演欺凌者和受害者，模拟他们在校园欺凌场景中的心理活动和行为表现，然后进行深入分析，帮助学生更好地理解个人因素在校园欺凌中的作用。2.

家庭因素：组织学生进行小组讨论，探讨家庭环境对校园欺凌的影响。家庭是孩子成长的第一环境，父母的教育方式、家庭氛围等都会对孩子的性格和行为产生深远的影响。有些家长过于溺爱孩子，对孩子的错误行为不加约束和纠正，导致孩子以自我为中心，不懂得尊重他人；有些家长则过于严厉，经常打骂孩子，使孩子在家庭中感受到暴力，从而在学校中也可能模仿这种行为，对他人实施欺凌。此外，家庭关系不和谐，如父母经常吵架、离异等，也会让孩子缺乏安全感，心理上出现问题，增加他们成为欺凌者或受害者的可能性。邀请学生分享自己家庭中父母的教育方式和家庭氛围，然后共同分析这些因素与校园欺凌之间的潜在联系。3.

学校因素：分析学校在校园欺凌问题中可能存在的不足之处。例如，学校的管理制度不够完善，对校园欺凌行为的监督和处理不够及时、严格，导致一些欺凌者没有得到应有的惩罚，从而助长了他们的嚣张气焰；学校的心理健康教育和安全教育不够到位，学生缺乏应对校园欺凌的知识和技能，对校园欺凌的危害认识不足；学校的校园文化建设不够重视，没有营造出积极向上、团结友爱的校园氛围，同学之间缺乏相互关心和帮助的意识。组织学生讨论如何加强学校管理，改进心理健康教育和安全教育工作，营造良好的校园文化，以减少校园欺凌的发生。4.

社会因素：引导学生关注社会环境对校园欺凌的影响。社会上一些不良文化，如暴力影视作品、网络游戏等，充斥着大量的暴力情节，容易对青少年的价值观产生误导，使他们对暴力行为习以为常，甚至模仿其中的行为。此外，社会舆论对校园欺凌事件的关注和报道方式也会影响青少年的认知和行为。如果媒体过度渲染暴力情节，而忽视对校园欺凌根源和解决方法的探讨，可能会让一些青少年觉得校园欺凌是一种“很酷”的行为，从而引发更多的欺凌事件。组织学生讨论如何净化社会环境，减少不良文化对青少年的影响，同时引导学生正确看待媒体对校园欺凌事件的报道。（六）应对方法1.

受害者应对方法：-及时求助：教导学生当遭遇校园欺凌时，不要害怕和沉默，要第一时间向老师、家长或其他信任的人求助。可以详细告诉他们欺凌发生的时间、地点、经过以及欺凌者的特征等信息，以便他们能够及时采取措施，保护自己的安全。例如，“同学们，如果有人欺负你，一定要勇敢地告诉老师，老师会帮助你解决问题的。而且，老师会严格保密你的信息，不会让你受到二次伤害。”-保护自己：在无法及时求助的情况下，要学会保护自己的身体安全。尽量避免与欺凌者发生正面冲突，不要激怒他们，以免遭受更严重的伤害。可以采取一些自我保护的动作，如用手臂护住头部、要害部位等，同时寻找机会逃离现场。比如，“如果有同学要打你，你可以先把手臂交叉放在头部前面，挡住可能的攻击，然后尽快跑到人多的地方，寻求其他人的帮助。”-记录证据：鼓励学生在安全的情况下，尽可能记录下校园欺凌的相关证据，如拍摄照片、视频，保留欺凌者的威胁信息等。这些证据可以在后续处理校园欺凌事件时，提供有力的支持。例如，“如果方便的话，你可以用手机偷偷拍下欺凌者的行为，但要注意不要让他们发现，以免给自己带来危险。这些照片和视频可能会对解决问题有很大的帮助。”2.

旁观者应对方法：-不要冷漠旁观：强调旁观者在校园欺凌事件中起着重要的作用，不要做冷漠的看客。当看到有同学正在遭受欺凌时，要勇敢地站出来制止，或者及时向老师、家长报告。可以通过一些具体的案例，如“曾经有一位同学在看到同伴被欺凌时，勇敢地大声喝止，其他同学也纷纷响应，最终成功制止了欺凌行为，保护了受害者。”让学生明白自己的行动可以对阻止校园欺凌起到关键作用。-给予支持：在欺凌事件发生后，要及时给予受害者关心和支持，让他们感受到温暖和力量。可以陪受害者一起去寻求帮助，或者在日常生活中多关心他们的情绪和心理状态，帮助他们走出阴影。例如，“当你发现身边有同学因为遭受欺凌而心情不好时，你可以主动和他聊天，陪他一起度过这段难过的时光，让他知道他不是一个人。”3.

共同营造友善校园：-倡导友善行为：鼓励学生在日常生活中，积极倡导友善、互助的行为，从自身做起，尊重每一位同学，不嘲笑、不欺负他人。可以组织学生开展一些主题活动，如“友善校园，从我做起”的签名活动，让学生在签名墙上写下自己的名字，承诺要为营造友善校园贡献自己的力量。-参与反欺凌宣传：引导学生积极参与学校组织的反欺凌宣传活动，如制作手抄报、海报，开展主题演讲等，向更多的同学宣传校园欺凌的危害和应对方法，提高大家的反欺凌意识。例如，“同学们，我们可以一起制作手抄报，把我们今天学到的关于校园欺凌的知识和应对方法写在上面，张贴在学校的宣传栏里，让更多的同学了解这些内容，共同抵制校园欺凌。”（七）总结与承诺1.

班主任对本次班会进行全面总结，回顾校园欺凌的定义、表现形式、危害、原因以及应对方法等重点内容，再次强调抵制校园欺凌对于守护青春的重要性。“同学们，今天我们一起深入探讨了校园欺凌这个严肃的话题。我们了解到校园欺凌不仅会给受害者带来身体和心理上的伤害，也会影响到我们整个校园的和谐氛围。通过分析原因，我们知道了个人、家庭、学校和社会等多方面因素都可能导致校园欺凌的发生。同时，我们也学习了很多应对校园欺凌的方法，希望大家能够牢