沪科版八年级物理全一册《第二章声的世界》单元测试卷-附答案

第第页答案第=page11页，共=sectionpages22页沪科版八年级物理全一册《第二章声的世界》单元测试卷-附答案学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．我们生活在声音的广袤空间里，声音包含着情感，吐露着秘密。下列关于声现象的说法中，正确的是（

）A．医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病B．声呐利用次声波可以确定鱼群位置和海水的深度C．城市道路旁的隔声板是利用阻断噪声产生的方式来控制噪声的D．多数情况下，声波在液体中的传播速度比在固体中大2．关于声现象，下列说法正确的是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．声音在空气和铁棒中的传播速度相同C．声音可以在真空中传播D．男女同学说话时的音调都是相同的3．学生能隔墙分辨出自己任课教师的声音，主要是依据声音的（

）A．音色 B．响度C．音调 D．频率4．关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音在真空中传播速度最快B．物体只要在振动，我们就一定能听到它发出的声音C．人类用语言表达信息、情感、并进行交流，说明声音只能够传递信息D．空间站的太空舱是密封的，舱内有与地球表面相近的空气，航天员可以借助空气直接交谈5．如图所示是四种声音的波形图，下列说法正确的是（

）A．甲、丁的音调、响度、音色都相同 B．丙、丁的音调、音色相同，响度不同C．乙、丁的音调、响度相同，音色不同 D．甲、丁的音调、音色相同，响度不同6．飞机起飞时轰鸣声可达100分贝以上，震耳欲聋，严重影响人的听力，下列说法正确的是（）A．“震耳欲聋”说明飞机轰鸣音调高B．飞机的轰鸣声是由空气振动产生的C．声音在不同介质中传播速度是一样的D．飞机飞行过程中产生超声波7．在如图所示的实验中，说明声音的传播需要介质的是（）A．甲实验：改变钢尺伸出桌面的长度并用大小相同的力拨动B．乙实验：让发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球C．丙实验：响铃时逐渐抽去瓶内的空气D．丁实验：敲打鼓面观察纸屑跳动8．如图所示是一款超声导盲手杖，它可以发射超声波并接收回波来探测周围5m障碍物的情况，并处理成语言信号及时播放出来，达到“以听代视”的效果。该手杖可帮助盲人辨别障碍物的方位、距离、大小甚至形状等信息。下列说法正确的是（）A．人耳听不到该声音是因为超声波的能量太小B．该手杖是利用了声音可以传递能量C．人耳听不到超声波因为它不是由物体振动产生的D．该导盲手杖利用了声音的反射原理9．如图所示，下列有关声现象的情景，说法错误的是（）A．图甲，将正在发声的音叉放于木棒上方，音叉与木棒不接触时，音叉声音没有被共鸣箱放大；音叉与木棒接触时，声音明显被共鸣箱放大。对比说明木棒作为固体可以传声B．图乙，拨钢尺的力度越大，钢尺振动越快，发出的声音响度越大C．图丙，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音逐渐减弱，由此推理可知声音的传播需要介质D．图丁，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”说明液体可以传声10．学习物理，离不开各种方法，以下说法正确的是（

）A．学习声波，把声波比作水波——理想模型法B．探究细线发声的音调与细线的长度、横截面积、材料是否有关——转换法C．用乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，得出声音由物体振动产生——控制变量法D．用真空罩探究真空不能传声——理想实验法11．噪声污染防控是现代城市环境治理的重要方面，下列说法正确的是（

）A．学校录播教室的内墙常用吸声软装材料，是在声源处减弱噪声B．医院楼道上常见的“禁止高声喧哗”，是在声源处减弱噪声C．居民小区禁止汽车鸣笛，是在声音接收处减弱噪声D．建筑工人在嘈杂的环境中戴耳罩，是在传播过程中减弱噪声12．如图，超声波测速仪A，向远离自己而去的汽车B发出两次脉冲波的时间间隔为，第一个脉冲后收到反射信号，发射第二个脉冲后收到反射信号（声音在空气中速度为）（

）A．汽车接收到第一次脉冲，距离测速仪的距离为B．汽车接收到第二次脉冲，距离测速仪的距离为C．汽车接收到两次脉冲波行驶的路程是D．汽车行驶的速度是13．下列关于科学方法的说法是，不正确的是A．研究影响声音响度与振幅的关系时需控制振动频率不变，这是采用控制变量法B．敲鼓时通过纸屑在不停地跳动说明鼓面振动是放大法C．将真空罩中空气逐渐抽出，听到的声音逐渐变小，并通过推理得到真空不能传声，采用的是转换法D．噪声对人体有危害，但可以噪声除草，这是采用了缺点利用法14．控制噪声是城市环保的重要措施，在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所示的标志。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（）A．工人戴上防噪声的耳罩B．摩托车上安装的消声器C．上课时关闭教室的门窗D．在道路旁设置的隔声板二、填空题15．一同学用如图所示的装置来探究声现象：(1)探究“影响声音音调的因素”的实验时，观察塑料尺伸出桌面的长度，长度越长，振动越（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越；(2)探究“影响声音响度的因素”时，使刻度尺伸出桌面的长度相同，用（选填“相同”或“不同”）的力度拨动，实验现象说明：声音的响度与声源的有关；(3)接着换用外形与塑料尺完全相同的钢尺重复实验，并控制钢尺振动的幅度、频率与塑料尺均相同，发现听到的声音仍有不同，说明与发声体的材料有关。16．我国有些地方修筑了“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，如图所示。汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。路面上凹槽的分布比较密，汽车行进时振动很（选填“快”或“慢”），发出的声音（选填“音调高”或“响度大”）。凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计，假设某音乐公路规定的行驶速度是，设定乐曲为《歌唱祖国》，第一个音符“sol”的频率为392Hz，汽车发出这个音时，所对应的相邻凹槽之间的距离约为cm。17．如图是某品牌一款AI智能音箱，它通过连接Wi-Fi实现多项家居功能，用户发出“将声音调低”的指令，目的是改变声音的（选填“音调”“音色”或“响度”）；学习时，用户发出“停止播放音乐”，这是在处减弱噪声。18．小青利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所示的“单弦琴”。拨动箭头所指琴弦的同时左右移动小车，即可发出不同音调的声音。若小车向右移动，则音调逐渐；若小车静止在某位置，向小桶里再加些沙子，音调和原来相比会变得一些。由以上实验可推测影响䓔弦音调高低的因素是（至少写两个影响因素）。19．四个相同的玻璃瓶里装有不同深度的水，如图所示，当你用嘴贴着瓶口以相同的力吹气时，你听到声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）有高有低，这是在靠瓶内的（选填“空气柱”或“水”）振动发声。20．如图是某中学八年级小明同学国庆假期进行“跨学科实践”活动，用纸盒和橡皮筋自制的“手弹琴”，国庆节早晨，她正在用手拨动橡皮筋，演奏《我和我的祖国》。周围的市民听到的琴声是通过传播的，人们不约而同地齐唱起来，表达自己的爱国情怀，说明利用声音可以传递。小明用硬纸盒作为共鸣箱，除了可以固定橡皮筋外，还能。21．南美洲热带雨林中有一种鸟能抓住一根木棍击打树干发出有节奏的声音，可谓是鸟界的“打击乐高手”，这声音是由树干的产生的，并通过传入人耳。鸟击打树干的力度越大，树干发出声音的（选填“音调”“响度”“音色”）就越大。人们能分清这种鸟和森林里其它鸟叫声的区别是因为它们发出声音的（选填“音调”“响度”“音色”）不同。三、实验题22．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到。此实验中悬挂着的乒乓球的作用是，这种探究方法叫做法。(2)如图乙所示，小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，改进方法是。(3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并把泡沫塑料球弹起，这说明可以传声，在月球上（选填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球被弹起。(4)如图丁所示，将正在发声的小电铃放在连通抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气，逐渐抽出的过程中，听到的声音将逐渐，此实验现象说明声音的传播需要；同时通过推理可知，不能传声。23．琪琪学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是她设计了实验进行探究。实验步骤如下：①先搜集各种材料，有泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板，并用不同材料制成了大小、形状和厚度均相同的盒子；②在一个较为安静的环境下，把机械闹钟放到一个盒子里，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，直到听不到闹钟的声音，标记此时人的位置，测量并记录此时人与盒子之间的距离s；③仿照步骤②，依次更换不同材料制成的盒子进行实验，并将人与盒子之间的距离s记录到表格中。实验数据如下表所示。材料泡沫塑料板玻璃木板硬纸板听不见闹钟声的实际距离s/m0.30.60.40.5请你回答问题：(1)在琪琪设计的实验中，利用了离声源越远，听到声音的响度越（选填“大”或“小”）的原理；(2)根据表中所示数据可以初步判断，上表所示的4种材料中的隔音效果最好；(3)在控制噪声的方法中，“隔音”是采用了（选填“防止噪声产生”“阻断噪声传播”或“防止噪声进入耳朵”）的方法减弱噪声。24．如图所示，根据以下几个声现象的实验，请按要求回答：(1)图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体产生的；乒乓球的作用是将实验现象放大，该实验方法叫。(2)图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，玻璃罩内的闹铃声越来越（大/小），进一步推理得出。(3)图丙：小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变短一些，用相同的力再拨动钢尺，钢尺振动的频率变（快/慢），声音的音调变（填“高”或“低”）。(4)图丁：是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水。小明用筷子分别敲击瓶口，声音是由（空气柱/瓶和水）振动产生的，瓶子的音调最高；小明又分别向瓶口吹气，瓶子的音调最低。参考答案1．A【详解】A．声音能够传递信息，医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病，故A正确；B．声呐利用超声波可以确定鱼群位置和海水的深度，故B错误；C．城市道路旁的隔声板阻止声音的传播，是在传播过程中减弱噪声，故C错误；D．声音的传播速度与介质有关，且一般情况下，声波在液体中的传播速度比在固体中小，故D错误。故选A。2．A【详解】试题分析：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．解：A、声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动．此选项正确；B、声音在铁棒中的传播速度大于在空气中的传播速度．此选项错误；C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播．此选项错误；D、在一般情况下，女同学说话时声带振动的频率高于男生，声音其音调较男同学高．此选项错误．故选A．【点评】本题考查了声音的产生和传播及音调的影响因素，解此类题应注意声音的传播需要介质，知道音调与频率的关系．体现了新课标中注重全体学生发展的理念．3．A【详解】音色是发声体所特有的声音特色，由于材料和形状的不同，不同的发声体音色不同，人的音色也因人而异，学生能隔墙分辨出自己任课老师的声音，主要是依据声音的音色。故选A。4．D【详解】A．声音在真空中不能传播，故A错误；B．人耳能听到的声音频率范围一般在20Hz～20000Hz范围内，在此范围以外的声波（超声波和次声波），人耳听不到，所以并非是只要物体振动，我们就一定能听到声音，故B错误；C．声可以传递信息又可以传递能量，例如超声波清洗眼镜，故C错误；D．空间站的太空舱是密封的，舱内有与地球表面相近的空气，声音可以在空气中传播，所以航天员可以借助空气直接交谈，故D正确。故选D。5．D【详解】B．由图知，丙与丁的频率不同，音调不同；振幅不同，响度不同；波形相同，音色相同；故B错误；C．由图知，乙和丁的频率相同，则音调相同；振幅不同，响度不同；波形不同，音色不同，故C错误；AD．由图知，甲和丁的频率相同，则音调相同；波形相同，音色相同，振幅不同，响度不同，故A错误，D正确。故选D。6．B【详解】A．“震耳欲聋”说明飞机轰鸣响度大，故A错误；B．声音是由物体的振动产生的，飞机的轰鸣声是由空气振动产生的，故B正确；C．声音在不同介质中传播速度是不同的，故C错误；D．飞机飞行过程中产生的声音在人耳的听觉范围内，不属于超声波，故D错误。故选B。7．C【详解】A．改变钢尺伸出桌面的长度并用大小相同的力拨动，当钢尺伸出越长，振动频率越低，音调越低，所以这个实验主要探究音调与振动频率的关系，故A不符合题意；B．让发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，这个实验通过乒乓球的跳动来显示音叉的振动，从而说明发声的物体在振动，故B不符合题意；C．响铃时逐渐抽去瓶内的空气，随着瓶内空气的逐渐抽出，铃声越来越小，直至几乎听不到，这说明声音的传播需要介质，故C符合题意；D．敲打鼓面观察纸屑跳动，这个实验通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动，从而说明发声的物体在振动，故D不符合题意。故选C。8．D【详解】AC．声音是由物体振动产生的，人耳听不到该声音是因为超声波的频率太高，超出人耳听到的声音的频率范围，故AC错误；BD．根据题意可知，超声导盲手杖可以发射超声波并接收回波来探测周围5m内障碍物的情况，说明手杖是利用了声音可以传递信息，且利用了回声定位的原理，故B错误，D正确。故选D。9．B【详解】A．固体、液体和气体均可以传声。图甲，将正在发声的音叉放于木棒上方，音叉与木棒不接触时，音叉声音没有被共鸣箱放大；音叉与木棒接触时，声音明显被共鸣箱放大。对比说明木棒作为固体可以传声，故A正确，不符合题意；B．图乙，拨钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，发出的声音响度越大，故B错误，符合题意；C．图丙，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音逐渐减弱，由此推理可知声音的传播需要介质，真空不能传声，这是实验推理法，故C正确，不符合题意；D．图丁，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，害怕水中的鱼受惊说明液体可以传声，故D正确，不符合题意。故选B。10．D【详解】A．学习声波，把声波比作水波，使用了类比法，故A错误；B．探究细线发声的音调与细线的长度、横截面积、材料是否有关，实验影响因素有多个，要控制其他影响因素不变，只让某一个因素变化，然后对比实验结果，最后得出结论，这是使用了控制变量法，故B错误；C．用乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，得出声音由物体振动产生，音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察，这种方法属于转换法，故C错误；D．在研究声音的传播条件时，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内的空气，听到的声音响度越来越小，进而推理，如果玻璃罩内抽成真空后就听不到闹钟响铃的声音了，由此得出真空不能传声，采用的是科学推理法，也叫理想实验法，故D正确。故选D。11．B【详解】A．学校录播教室的内墙常用吸声软装材料，是在传播过程中减弱噪声，故A错误；B．医院楼道上常见的“禁止高声喧哗”，是防止噪声的产生，是在声源处减弱噪声，故B正确；C．居民小区禁止汽车鸣笛，是防止噪声的产生，是在声源处减弱噪声，故C错误；D．建筑工人在嘈杂的环境中戴耳罩，是在人耳处减弱噪声，故D错误。故选B。12．D【详解】A．测速仪第一次发出的信号从汽车返回到测速仪所用时间汽车B距测速仪s1=v声t1=340m/s×0.8s=272m故A不符合题意；B．测速仪第二次发出的信号从汽车返回到测速仪所用时间汽车B距测速仪s2=v声t2=340m/s×1.8s=612m故B不符合题意；C．汽车接收到两次脉冲波行驶的路程s′=s2-s1=612m-272m=340m故C不符合题意；D．汽车收到两次信号的时间间隔汽车行驶的速度故D符合题意。故选D。13．C【详解】A．研究影响声音响度与振幅的关系时需控制音调不变，这是采用控制变量法，故A说法正确，不符合题意；B．敲鼓时通过纸屑在不停地跳动，是把鼓面的振动给它放大，说明这是放大法，故B说法正确，不符合题意；C．将真空罩中空气逐渐抽出，听到的声音逐渐变小，并通过推理得到真空不能传声，采用的是逐渐逼近法，故C说法错误，符合题意；D．噪声对人体有危害，是它的缺点，但可以利用噪音除草，采用的是缺点利用法，故D说法正确，不符合题意．14．B【详解】图中是禁止鸣笛的标志，是在声源处减弱噪声的；A．工人戴上防噪声的耳罩，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意；B．摩托车上安装的消声器，阻止声音的产生，是在声源处减弱噪声，故B符合题意；C．上课时关闭教室的门窗，阻止声音的传播，是在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意；D．在道路旁设置的隔声板，阻止声音的传播，是在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。故选B。15．(1)慢低(2)不同振幅（或振动幅度）(3)音色【详解】（1）[1][2]实验时，塑料尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低，说明：音调的高低与声源振动的频率有关。（2）[1][2]探究“影响声音响度的因素”时，应保持刻度尺伸出的长度不变，改变每次拨动刻度尺的力度，观察刻度尺振动的幅度，同时听刻度尺发出声音的大小，会发现：拨动刻度尺的力度越大，刻度尺振动幅度越大，发出声音的响度越大，说明声音的响度与声源的振动幅度有关。（3）换用外形与塑料尺完全相同的钢尺实验，当钢尺振动的幅度、频率与塑料尺均相同，听到的声音仍有不同，听到声音的主要差异是音色，说明音色与发声体的材料有关。16．快音调高3.8【详解】[1][2]汽车行进到路面凹槽分布比较密的地方时，振动快，声音的音调高。[3]汽车通过两凹槽之间的时间为，汽车的速度为v=54km/h=15m/s汽车发出这个音时，所对应的相邻凹槽之间的距离为17．响度声源【详解】[1]用户发出“小爱，将声音调低”的指令，音箱发出的声音的响度将变小，说明其目的是改变声音的响度。[2]减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。“停止播放音乐”是在声源处减弱噪声。18．变低高长短和松紧程度【详解】[1]声音的音调高低，由发声体的振动频率决定，小车向右移动时弦变长，弦的粗细和材料不变，弦越长音调越低。[2]向小桶里再加些沙子，弦变紧，弦越紧音调越高。[3]由以上分析推测影响䓔弦音调高低的因素是弦的长短和松紧程度。19．音调空气柱【详解】[1][2]声音是由物体振动产生的，用嘴贴着瓶口以相同的力吹气时，因瓶内空气柱的高度不同，所以空气柱振动的频率不同，因此发出声音的音调不同。20．空气信息使琴声更响亮【详解】[1]周围的市民听到的琴声和人耳之间的介质是空气，故是通过空气传播的。[2]人们不约而同地齐唱起来，表达自己的爱国情怀，说明利用声音可以传递信息，表达自己的情感。[3]小明用硬纸盒作为共鸣箱，除了可以固定橡皮筋外，还能形成共鸣箱，使琴声更响亮。21．振动空气响度音色【详解】[1]声音是由物体振动产生，木棍击打树干发出有节奏的声音，这声音是由树干的振动产生的。[2]声音的传播需要介质，木棍击打树干发出有节奏的声音通过空气传入人耳。[3]鸟击打树干的力度越大，树干振动的幅度越大，发出声音的响度就越大。[4]不同发声体发出声音的音色不同，人们能分清这种鸟和森林里其它鸟叫声的区别是因为它们发出声音的音色不同。22．(1)乒乓球弹跳起来将音叉的振动放大转换(2)在桌面上撒一些纸屑(3)空气不能(4)变小介质真空【详解】（1）[1][2][3]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动，音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉