古诗三首江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵 教案教学设计

古诗三首：江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学设计古诗三首：江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学设计「篇一」作者邮箱：教学要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词。3、背诵这三首诗。4、以家乡的自然风光为内容，练习写一个片断。教学重点：1、理解词句，读懂诗句。2、有感情地朗读，背诵这三首诗。教学时间：三课时。第一课时教学目标：1、理解《江畔独步寻花》，体会诗人感情。2、背诵这首诗。教学过程：一、导入新课。指名背诵一首描写春天的古诗。二、指导学习《江畔独步寻花》。1、解题。2、简介作者。杜甫，唐代伟大诗人，“诗圣”。3、初读，大体了解内容。（1）自由读，读准字音。（2）指名读，其他同学想每句的意思。4、再读，逐句讲解，师生订正，补充。江畔：江边。蹊：小路。留连：舍不得离开。时时：不停地。自在：自由自在。5、连起来说说诗意。6、教师指导有感情朗读。（1）范读，指导节奏与重音。黄四娘家/

花/

满蹊。千朵/

万朵/

压/枝低。留连/

戏蝶/

时时舞。自在/

娇莺/

恰恰啼。（2）指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。（3）自由读。（4）指名读，师生评读。7、练习背诵。8、学习生字。（1）引导学生自己记忆“畔”“娇”“莺”。（2）指名说是怎样记住的。（3）书写生字，每字写三遍。三、自由练习读《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。四、作业1、背诵《江畔独步寻花》。2、预习后两首诗。第二课时教学目标：1、学习理解《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、背诵这两首诗，默写后一首。教学过程：一、检查复习。1、听写词语：江畔、娇莺、留连、恰恰啼2、指名背诵第一首诗。二、指导学习《游园不值》。1、解题。谁知道题目是什么意思？（诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里去。）诗中的“园”指私人花园。2、介绍作者。南宋，叶绍翁。3、初读，大体了解内容。（1）自由读，读准字音。（2）指名读，想想句意。4、再读，逐句理解。重点词：应、怜、小扣、久5、有感情地读，读出诗韵。应怜/

屐齿/

印/

苍苔。小扣/

柴扉/

久/

不开。春色/

满园/

关/

不住。一枝/

红杏/

出/

墙来。（2）出示挂图，吟咏。（3）学生自由练读，互评。6、练习背诵。三、指导学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、出示挂图，解题。（之，到）2、介绍作者：李白，唐代伟大诗人，“诗仙”。他与孟浩然是好朋友。3、初读，大体了解内容。4、再读，逐句理解。5、有感情朗读。读出诗歌表达的思想感情。四、学习生字：识记，书写。五、齐背这两首诗。六、作业：1、背诵这两首诗。2、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。第三课时教学目标：以家乡的自然风光为内容，练写一片断。教学过程：一、复习背诵这三首诗。二、进行练笔。1、明确要求。（1）出示要求。（2）指名口述练笔要求：写家乡的景物--自然风光、名胜古迹等；表达出热爱家乡的思想感情。2、选择内容（1）启发选材。（2）小组内同学之间交流。如：江边高压线塔，汽渡码头，南北大河，灯光夜色。（3）指名口述要写的内容，评议。3、练写片断。（1）全班练写，教师个别指导。（2）指名读自己写的片断，相机进行写法指导，如，抓特点，按一定顺序写，表达出自己热爱家乡之情。4、继续练写。5、写完后修改，当堂完成练笔。古诗三首：江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学设计「篇二」教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。3、背诵这首诗。教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。教具安排多媒体课件。教学过程：一、导入。同学们，你们喜欢春天吗?春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗——《江畔独步寻花》，它的作者是唐代诗人——杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况?二，学习古诗1理解词语把你自学的内容讲给大家听。讲讲你理解了哪些词语?(江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。)2理解诗句说说你理解了哪一句诗?(不用按照顺序)谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来?(教师引导)3感情朗读诗中主要写了几种景物?(花，蝴蝶，黄莺)哪句写花?写出了花的什么特点?谁能用一个词概括?谁来朗读这两句诗?(读，评)让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。4理解意境三，拓展诗中描绘的景色美吗?请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景，我们真想把他画下来。(画画，展示)四，课后作业积累描写春景的古诗古诗三首：江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学设计「篇三」教学目标：1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。3.背诵这首诗。4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。教学过程：一、导入新课，板书课题1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。2.释题：题目什么意思，你能说说吗?二、学习《江畔独步寻花》1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么?2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(1)指名读这一句(2)问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多?(3)指导朗读，指名读、齐读。3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(1)指名读这一句(2)问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的?(3)想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么?(4)指导朗读，指名读、齐读4.品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么?5.感情朗读古诗。三、迁移、应用杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗?四、作业抄写古诗。简评：在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。古诗三首：江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学设计「篇四」活动目标：1、学习古诗，感知和理解古诗描绘的景象。2、感受古诗的文学语言。活动准备：1、古诗《江畔独步寻花》PPT课件。2、柳条两枝（一条叶子多的，一条叶子少的）活动过程：一、导入：请小朋友喊出“黄四娘”的名字，加深幼儿对古诗人物的印象。师：小朋友今天有位老婆婆要带我们去一个非常美丽的地方。让我们快把老婆婆请出来吧！嘘！我悄悄的告诉你们她叫“黄四娘”，我们一起把她喊出来吧！（“黄四娘”“黄四娘”）师：黄四娘年纪大了，耳朵听不清，小朋友再大点声。（“黄四娘”“黄四娘”）【出示“黄四娘”的图片，加有录音：“小朋友们大家好，我是黄四娘，我住在一个非常美丽的地方快来看看吧！”PPT课件】师：啊！这位老婆婆就是黄四娘。你们想去那个美丽的地方吗？（想！）师：小朋友起立，来吧！跟着我一起随着音乐到黄四娘家去看看吧。我们出发了！【响起《桃花朵朵开》的音乐，做动作。PPT课件】【出示黄四娘家的图片，加录音：“孩子们欢迎你们到我家！”PPT课件】师：哇！黄四娘家到了，快和她打个招呼吧！（黄四娘你好！）二、古诗欣赏。（一）引导幼儿观察图片。师：“黄四娘家美吗？你都看到了什么？”（花、房子、大树……）师：是的，诗人杜甫，也非常喜欢黄四娘的家，为此他创作了一首古诗，【出示古诗名称：《江畔独步寻花》PPT课件，并让幼儿熟悉古诗名称】我们一起来读一下古诗的题目《江畔独步寻花》。你们想听听这首古诗吗？（想）那我们一起来欣赏吧！认真看、认真听，要回答问题的！【播放古诗《江畔独步寻花》视屏，请幼儿欣赏古诗。】师：这首诗是谁写的？这首诗的名字叫什么？什么是古诗？（引导幼儿说出作者与古诗名称。）（二）分四段出示四句诗句的图片【PPT课件】1、出示古诗的第一句图片，引导幼儿观察并说出“黄四娘家花满蹊”。师：诗中说黄四娘家的花是什么样子的？（有很多花）师：你看见小路了吗？（没有、让花挡住了……）师：黄四娘家栽植的花非常多，连园中的小路都被各种花儿遮住了。我们可以用简单的诗句来表示：“黄四娘家花满蹊。”【出示诗句，朗读时加上有趣的动作】我们一起来读一下：“黄四娘家花满蹊。”诗句中的“蹊”字，是小路的意思。2、出示古诗的第二句图片，引导幼儿观察并说出：“千朵万朵压枝低”。【出示两枝柳条让幼儿观察。】师：小朋友观察一下这两枝柳条。（一枝树叶很多，一枝树叶少。）师：这两枝柳条那枝更弯一些？为什么？（树叶多的柳条弯，因为树叶多把它压弯了。）师：哦！树叶多可以把枝条压弯。【出示古诗的第二句图片，让幼儿观察。】师：我们来看看黄四娘家到底有多少花呢？（好多、很多很多、一百朵……）有许多许多,千朵万朵。花枝会不会被压弯压低呢？为什么？(会，因为花有许多许多。)师：哦！千万朵儿花儿竞相开放，把花枝都压得低垂了。我们可以用简单的诗句来表示：“千朵万朵压枝低。”【出示诗句，朗读时加上有趣的动作】我们一起来读一下：“千朵万朵压枝低”。3、出示古诗的第三句图片，引导幼儿观察并说出：“留连戏蝶时时舞”。师：快看谁飞来了？（蝴蝶。）师：美丽的蝴蝶在干什么？（看花、跳舞、玩……）师：在花间戏耍的蝴蝶上下飞舞，总是舍不得离开。我们可以用简单的诗句来表示：“留连戏蝶时时舞。”【出示诗句，朗读时加上有趣的动作】我们一起来读一下：“留连戏蝶时时舞。”诗句中的“留连”是舍不得离开的意思。4、出示古诗的第四句图片，引导幼儿观察并说出：“自在娇莺恰恰啼”。师：小朋友快看谁又来了？（小鸟。）师：它的名字叫“黄莺”。嘘！你听！听到了什么？【播放黄莺的叫声，PPT课件】（黄莺的叫声、她在唱歌……）师：自由自在的黄莺在花枝间穿来穿去，非常美丽可爱，它的叫声也非常悦耳动听。我们可以用简单的诗句来表示：“自在娇莺恰恰啼。”【出示诗句，朗读时加上有趣的动作】我们一起来读一下：“自在娇莺恰恰啼”。三、朗诵古诗引导幼儿和老师一起完整朗读古诗《江畔独步寻花》。（一）请幼儿边看课件边一起跟着朗读。（二）表演古诗，一边做动作一边朗读古诗。师：我们一起来表演一下吧！听口令：“起立”。活动小结：整节课小朋友们的兴趣很高，愿意和老师一起表演、朗读古诗。课后有的小朋友还会经常问小伙伴：“你家有黄四娘家美吗？”。古诗三首：江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学设计「篇五」教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。重点难点：1、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。2、能正确书写生字新词。教学过程：一、复习检查1、解释诗句。2、背诵《寒食》《泊船瓜州》二、学习《江畔独步寻花》1、解题读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音3、小组自学4、交流汇报（1）检查出示词语（2）谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习五、布置作业改写《江畔独步寻花》《江畔独步寻花》古诗三首：江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学设计「篇六」教学目标：1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情3、能根据诗句的描绘想象画面。4、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。教学重点：在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点：体会诗人表达的思想感情。教法学法：自读自悟、合作、交流法。教学准备：朗读录音磁带。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢?今天我们将学习一首描写春天的诗。板书：江畔独步寻花二、初读课文，整体感知1.初读课文，要求读的响亮、正确。2.画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决3.听录音带，划出节奏。三、精读课文，入境悟情1.学生边读边结合文中插图展开想象。2.同桌互相试着说一说诗意。3.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑴抽生读这一句⑵问：读了这一句你知道什么?“蹊”是什么意思?那花满蹊呢?哪些词写出了黄四娘家花很多?谁来读读这句话?指两名学生读。⑶指导朗读，指名读、齐读4、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑴问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何体会到的?流连是什么意思?(舍不得离去)，谁舍不得离开?(蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人)。是呀，流连戏蝶时时舞⑵舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，