关注流动儿童的家庭教育4

关注流动儿童的家庭教育

案例分析：

（一）帮助家长关注孩子的内心

生生是四年级转来的学生，喜欢流行歌曲,尤其是陶醉在

刀郎的歌曲中;表面看起来比其他孩子成熟许多，他自认为很

优秀，对自己的缺点总是不屑于顾;遇事喜欢钻牛角尖。

我与他的爸爸联系，希望能与他面谈。他的爸爸开始以蒸

馒头为借口拒绝。在我的极力邀请下他不情愿的答应了。当

我看到因生活的辛劳提前苍老的孩子的爸爸,我心里很不是

滋味，先与他聊起了他的工作生活。这位“老人”从开始的站

着准备随时离开到坐下来，再到深深地叹气，我感受到了他内

心对生活对教育孩子的苦闷与无助。我了解到,生生的妈妈在

他还不记事就去世了，他知道现在的妈妈是后妈，所以他从内

心排斥他现在的妈妈。为了掩饰自己内心的自卑感和孤独感,

他就在众人面前表现的很男人。他的爸爸认为孩子没法管，

惹事了就打一顿。

我与家长谈起了教育孩子的要关注孩子的心理状况，希

望家长每天抽出一点时间和孩子聊聊天，自然的把如何与人

交往，如何正确评价自己渗透给他。发现孩子身上存在的问题,

及时教育，及时纠偏,不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌

芽状态之中。比出了问题再打骂要好得多，也更利于孩子接

受。

这次的交谈让生生爸爸看到了“老师”对他的孩子也

是一样的关心，对他也是同样的尊重。他接受了我的建议，开

始主动和孩子沟通。有了困惑给我打电话商量。一个学期下

来，生生的脸上有了同龄孩子一样灿烂的笑容,学会嗤之以鼻

而不再斤斤计较同学的过失，学习的专注性也加强了,成绩进

步了很多。

（二）让家长与学生一起转变观念

开学初，我班转来了一个新生。他的到来,令全班甚至全

校都感到头疼。

课间，他前面的同学离开椅子要去活动，椅子碰到他的

桌子边。他抄起椅子就要往那个同学头上砸，嘴里还大骂着：

“我打死你!打死你!”他还说:“我就是要打死他,他打不过我。

谁惹我我就要打谁,别人不能打我J在他的思想意识里，而只

有他是永远的胜利者。

行为的背后是思想的支配,他的行为是到这才有的还是

已经形成习惯?他的家庭教育是什么样的呢?我与他的爸爸联

系，我发现他的爸爸在隐瞒着什么，对孩子出现的问题找理由

替孩子解脱。我说的话，他没有听进去。我又询问了和他住在

一个大院的人，这才知道，他在原来的学校是全校闻名的，和同

学打架，骂老师，是他的家常便饭，他转走了，那的老师和同学

都高兴得不得了°家长的庇护造就了他做错事无所谓的态度,

错误的是非观念使得他的行为出现了偏差。通过这几次事件

我与家长的沟通，他的爸爸才意识到，自己的孩子确实存在问

题，他们的教育存在漏洞。

我给他的爸爸介绍了一些关于孩子教育案例和专家指

导的网站。我和他的爸爸共同分析孩子的问题。告诉他解决

这些问题的办法不是“堵漏”而是应仔细观察它的行为找出

思想内部的问题进行及时的“疏导:他的爸爸终于静下心

来,久未露面的孩子的妈妈也专门请假来和我沟通孩子的问

题了。

孩子的爸爸、妈妈毕竟是有一定文化修养的人，认识到孩

子的问题严重性后，她的妈妈与孩子的爸爸一起配合教育孩

子。在学校和家庭的共同努力下，孩子真的转变了不少。一个

星期能有两天不和别人发生大的冲突了,（尽管我每个课间都

要盯着他准备冒出的苗头，尽管每天中午我连饭盆都不敢去

刷，要时时把他放在我的视线里。尽管这些进步对其他同学来

说是基本的习惯）但是我总把这样的好消息告诉他的家长，同

时也告诉他们孩子的问题不是一天两天形成的，他在转变，但

是我们必须清楚，他还会反复，在反复的同时，需要家长的耐心

和信心。慢慢的，他一周可以坚持三天不出大问题，后来一周

能坚持四天没有打架事件。到新年了，他从开学到期末几个月

来出现了一个新的里程碑。这一天是星期五，他一个星期没有

发生大的冲突了，遇到问题，不论哪个老师给他讲他能听进去

To在放学的路队上，我开心地对他说：“你这个星期一周都

没有打架现象，对同学说话也礼貌多了，我真得很高兴,我要把

这个好消息告诉你的家长J没想到，他居然脸红了。接下来

的第二个星期，他又有进步了，知道对人说话有礼貌了。班里

吵架的声音少了，再没人来给他告状说他打架了。在准备元旦

节目的时候，他居然主动给班里设计板报。看到他能够适应集

体生活，能够融入到集体生活中，能够在集体生活中找到快乐,

我真是看在眼里喜在心里。

实施的效果与反思。

在我们的共同努力下，绝大多外来家长提高了认识，在与

老师的不断沟通交流中能够调整自己的教育策略，积极与学

校配合，在学生身心健康培养方面有了很大进步。

北京目前约有几十万打工子女在校读书。打工子女要健

康成长，其家庭教育的配合与影响至关重要。目前流动儿童的

家庭教育几乎是空白，之所以是空白，主要有诸多原因。家庭

是小学生成长的重要环境，家长承担着在学校之外对孩子的

主要监督和教育职责，家长的任何不当教育观念、教育行为都

可能成为孩子出现不良行为的诱因。提高家庭教育水平，改善

家庭教育的模式是极其必要的。因此，大力提高家长的教育素

质是提高学生素质的重要环节，只有提高家长的教育素质，才

能形成全面实施素质教育的局面。

实践证明:只有高素质的家长，才能把孩子的素质教育真

正落实到实处。而孩子的素质教育是一项复杂的社会系统工

程，必须营造一个良好的育人环境,而良好的育人环境、家庭

环境又是具有重要意义的环境。审视我校学生家庭教育现状,

我认为:要提高多数流动儿童学生家长的教育素质，也就必须

提高我们家庭教育管理者（学校家庭教育指导者一一班主任）

的教育素质，转变我们教师的教育观念，改变教育方式,使之转

变为高效、有效的教育行为。

著名教育家陶行知先生曾说：“千学万学学做真人。”我

们学校的学生虽然生活条件比不上城市的孩子，学生家长文

化素质虽然比不上城市里的家长，但是想让