《难忘的泼水节》学习任务单

《难忘的泼水节》学习任务单一、学习目标1、知识与技能目标认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，感受课文的语言美，体会文章的情感。借助图片、视频等资料，了解傣族泼水节的习俗和意义。3、情感态度与价值观目标感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛，体会周总理亲民、爱民的形象。培养对少数民族文化的热爱和尊重之情。二、学习重难点1、重点认识生字，会写生字，积累好词好句。理解课文内容，体会周总理和傣族人民的情谊。2、难点感受傣族泼水节的独特魅力和文化内涵。从周总理和傣族人民过泼水节的情景中，体会到他们心连心的深情。三、学习过程（一）预习环节1、字词预习请同学们在课文中圈出生字词，借助拼音读准字音。对于不认识的字，可以查查字典或者请教爸爸妈妈。试着给生字组两个词，像“泼（泼水、泼洒）”“族（民族、家族）”等。找出文中你觉得比较难写的字，仔细观察它们的笔画结构，然后写一写，每个字写3遍。例如“忘”字，它是上下结构，心字底要写得平稳。2、资料收集查找关于傣族的资料，了解傣族的地理位置、生活习惯、民族特色等。搜集有关泼水节的知识，包括泼水节的起源、意义、庆祝方式等。可以通过上网搜索、查阅书籍等方式进行。（二）课堂学习1、导入新课同学们，我们国家有56个民族，每个民族都有自己独特的节日。今天，我们要走进傣族，去了解他们一个非常盛大、欢乐的节日——泼水节。而且呀，这个泼水节特别难忘，因为有一个重要的人物也参加了，大家猜猜是谁呢？（引出周总理）2、初读课文，整体感知自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读完后，思考课文主要讲了一件什么事情。老师范读课文，同学们认真听，注意老师的读音和语调。然后，请同学们模仿老师的朗读，再读一遍课文。以小组为单位，互相检查朗读情况，对于读错的地方，小组成员互相纠正。全班交流课文的主要内容：课文主要写了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。3、精读课文，深入理解学习第12自然段朗读第1自然段，思考：傣族人民为什么特别高兴？（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。）从“特别高兴”这个词中，你能体会到傣族人民怎样的心情？（非常激动、兴奋、喜悦的心情。）读第2自然段，找出描写傣族人民迎接周总理的句子，读一读，想一想这些句子表现了傣族人民怎样的态度？（“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”这些句子表现了傣族人民对周总理的热烈欢迎和敬重。）想象一下当时的场景，人们敲着象脚鼓，撒着花瓣，龙船驶过江面，花炮升上天空，那是多么热闹的画面啊。请同学们带着这种热闹、欢快的感觉再读这一自然段。学习第34自然段默读第3自然段，思考：周总理是怎样和傣族人民过泼水节的？（周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）从对周总理穿着打扮的描写中，你能感受到什么？（周总理入乡随俗，尊重傣族人民的习俗。）读第4自然段，找出描写泼水节欢乐场景的句子。（开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。）思考：周总理和傣族人民互相泼水有什么意义呢？（泼水节的水象征着吉祥、幸福、健康，互相泼水是互相祝福的意思。这体现了周总理和傣族人民之间亲密无间、心连心的情谊。）分角色朗读这两个自然段，一位同学读描写周总理的句子，一位同学读描写傣族人民的句子，其他同学读旁白，感受当时欢乐、祥和的气氛。学习第58自然段朗读第5自然段，思考：为什么说1961年的泼水节是难忘的？（因为周总理和傣族人民一起过泼水节，这是傣族人民最幸福、最难忘的时刻。）齐读第68自然段，再次体会傣族人民对周总理的爱戴和感激之情。4、总结全文，情感升华回顾课文内容，总结周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，强调他们之间深厚的情谊。引导同学们思考：从这个难忘的泼水节中，我们能感受到什么？（感受到周总理的亲民、爱民，感受到傣族人民对周总理的热爱，感受到各民族之间的团结友爱。）播放一些傣族泼水节的视频资料，让同学们更直观地感受泼水节的欢乐氛围，进一步激发同学们对少数民族文化的热爱之情。（三）课后巩固1、字词巩固复习生字词，进行听写练习。老师报生字，同学们在本子上写出来，写完后同桌互相批改。用生字词进行造句练习，每个生字至少造一个句子。例如：“泼：今天的泼水节真热闹，大家互相泼水，泼洒着幸福和欢乐。”2、背诵练习背诵自己喜欢的段落，可以是描写傣族人民迎接周总理的段落，也可以是描写泼水节欢乐场景的段落。背诵时，可以先理清段落的结构和内容，再一句一句地背。3、拓展延伸了解其他少数民族的传统节日，像蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等，选择一个节日，写一篇短文介绍这个节日的习俗和意义，要求200~300字。画一幅关于傣族泼水节的画，画上要有周总理和傣族人民一起过泼水节的场景，画面要体现出欢乐、祥和的气氛。四、学习评价1、自我评价字词掌握方面：我能准确地认识和书写生字词，在组词、造句等练习中表现很好。如果还有一些生字词掌握得不够熟练，我会继续加强复习。课文朗读方面：我能够正确、流利地朗读课文，并且能读出感情。但是在一些长句子的朗读上，还需要多练习，让自己的朗读更加流畅自然。课文理解方面：我理解了课文的主要内容，也体会到了周总理和傣族人民的情谊。不过对于傣族泼水节的文化内涵，我还可以通过查阅更多资料来加深理解。课后作业完成方面：我认真完成了字词巩固、背诵练习和拓展延伸的作业，在写关于少数民族节日的短文时，我学到了很多新的知识。2、同桌互评字词方面：我的同桌能够正确地写出大部分生字词，但是在“寿”这个字的书写上还需要改进，他把“寸”字写得有点小了。朗读方面：他朗读课文很有感情，特别是在模仿周总理和傣族人民对话的部分，声音很生动。不过有时候会读错一些轻声字。理解方面：他对周总理和傣族人民的情谊理解得很到位，在我们讨论为什么1961年的泼水节难忘时，他的回答很全面。作业方面：他画的傣族泼水节的画非常漂亮，色彩很鲜艳，人物形象也很生动。但是在写短文介绍少数民族节日时，有些内容还不够详细。3、教师评价字词：大部分同学都能较好地掌握生字词，个别同学在一些易混淆的字上需要加强练习，如“泼”和“拨”。朗读：同学们的朗读水平有了很大提高，能够通过朗读表达出课文的情感。在今后的朗读中，可以更加注重语调的变化。理解：同学们对课文的理解比较深入，能够体会到周总理和傣族人民的情谊以及傣族泼水节