看图讲故事 教学设计

口语交际《看图讲故事》教学设计许昌市学府街小学贾含嫣一、教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。二、教学目标1.能够读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2.认真听，知道讲的内容对应哪幅图。3.在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯。三、教学重点1.能够读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容。四、教学难点在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯。五、课时安排1课时六、教学过程（一）激趣导入，明确要求1.游戏激趣：唤出一家人。（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到了我们教室做客，让我们大声地把他们请出来。（2）各用一句话来介绍这一家三口的样子。2.揭示题目，明确要求。（1）这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看，今天他们之间发生的趣事。（2）出示五幅连环画。这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。（3）揭题：看图讲故事。（贴板书）谁能讲好这一家三口的故事，将当选“故事大王”，得到神秘礼物；谁能用心地倾听，将当选“最美观众”，也将得到神秘礼物。出示“故事大王”评选标准：讲清图意，声音响亮，生动精彩。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推“最美观众”评选标准：不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。（二）看懂图意，寻找联系1.指导看图的方法。（1）链接一年级《老鼠嫁女》故事，引导学生关注到漫画角落的序号，按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：讲了一件什么事情？（2）细看单幅图的内容，明确图意，让我们按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容2.学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。（1）详细指导第1幅图。①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。②还有一张凳子留给谁的？你是怎么知道的？及时表扬会联系后图进行观察的同学。③爸爸和妈妈之间会说些什么呢？指名指导学生说清楚图意并鼓励学生努力把情节说生动。（2）寻找联系，说好其他图。①师生合作共同说一说，第2幅图讲了什么？②生生同桌合作说一说第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什么？表扬细致观察的同学。③第4第5幅图，你又看懂了什么？三、前后勾连，练讲故事1.抓住变化，再次明确图意引导学生仔细观察，通过图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事的内容。2.指名五个学生，分别来说好每一幅图。对照要求，全班评价，发放徽章。四、猜图游戏，巩固理解1.猜图游戏，巩固图意。师：知道了每一幅画的内容，下面进行一个有趣的游戏，名叫“我说你猜”2.生生互动：请五个同学上台抽签，抽取图画序号并大声地说出图意，其余同学猜猜是哪幅图的内容，用手势将图的序号表示出来，对照“最美观众”要求，发放小徽章。若是全部猜对，说明图意讲得到位，对照“故事大王”要求，发放小徽章。五、发挥想象，续编故事1.发挥想象，续编故事。师：这个故事还没有结束，结果是怎样的情景？生：小组之间进行交流分享。上台讲一讲并让学生说说为什么会是这样的结果？你是怎么想的？并引导学生关注到此时故事还不完整，缺少故事的名字，让学生自由给故事起一个名字。师：用上你自己起的名字，把故事的前面和自己想象的结尾连起来，有顺序、完整地讲好这个故事。开展第2轮“故事大王”和“最美观众”评比，发放小皇冠。并让故事大王说一说，讲好故事的小绝招是什么？2.呈现作品原图，大概了解作者、作品和主题。（1）简单进行作者简介和作品介绍。（2）简单了解作品主题。爸爸和儿子分别被书所吸引，说明什么？渗透“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。3.课堂小结这个故事选自《父与子》全集，