四年级上册数学教案－2.1除数是整十数的口算和笔算 ｜苏教版

四年级上册数学教案－2.1除数是整十数的口算和笔算｜苏教版一、课题名称：四年级上册数学教案－2.1除数是整十数的口算和笔算｜苏教版二、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握除数是整十数的笔算和口算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：让学生体验数学学习的乐趣，培养他们对数学的兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：熟练掌握除数是整十数的笔算和口算方法。2.教学重点：正确进行除数是整十数的笔算和口算。四、教学方法：1.小组合作法：通过小组合作，让学生共同探讨、解决问题。2.讨论法：引导学生进行讨论，培养学生的思考能力。3.实例分析法：通过实例讲解，使学生更好地理解知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程或者课本讲解：（一）导入1.引入情景：小明去超市买文具，花去了50元，买了一个铅笔盒和一支铅笔，铅笔盒的价格是30元，请问铅笔的价格是多少？2.学生独立思考并回答。（二）新课讲授1.课本原文内容：1.除数是整十数的笔算方法：（1）从被除数的高位起，先看除数有几位数，再用除数试除被除数的前几位数。（2）如果它比除数小，再试除多一位数。（3）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。（4）每次除得的余数要小于除数。2.除数是整十数的口算方法：（1）先从被除数的高位起，看除数有几位数。（2）再用除数试除被除数的前几位数。（3）如果它比除数小，再试除多一位数。（4）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。（5）每次除得的余数要小于除数。2.具体分析：（1）教师通过多媒体课件展示实例，讲解除数是整十数的笔算和口算方法。（2）学生跟随教师一起进行计算，巩固所学知识。（三）随堂练习1.实例分析：（1）教师展示一道除数是整十数的计算题，学生独立完成。（2）教师讲解解题过程，分析错误原因，引导学生正确解答。2.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析：1.本节课的教学内容是四年级上册数学教材中的基础知识，旨在帮助学生掌握除数是整十数的笔算和口算方法。2.通过本节课的学习，学生能够正确进行除数是整十数的计算，为后续学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：（1）教师提出问题：“在除数是整十数的计算中，如何判断商的位置？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。2.提问问答步骤：（1）教师提问：“如何进行除数是整十数的笔算计算？”（2）学生举手回答，教师点评并给予鼓励。（3）教师提出另一个问题：“如何进行除数是整十数的口算计算？”（4）学生再次举手回答，教师点评并给予鼓励。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列各题：a.360÷40＝b.560÷50＝c.720÷60＝（2）判断下列各题是否正确，并改正错误：a.360÷40＝9b.560÷50＝11c.720÷60＝122.作业答案：（1）a.360÷40＝9b.560÷50＝11.2c.720÷60＝12（2）a.正确b.错误，改正为：560÷50＝11.2c.错误，改正为：720÷60＝12十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：（1）本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握了除数是整十数的笔算和口算方法。（2）在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。2.拓展延伸：（1）课后布置一些与除数是整十数的计算相关的题目，让学生进行巩固练习。（2）鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我认为需要重点关注的。是学生对除数是整十数的计算方法的掌握程度，这是本节课的核心内容。我需要确保他们不仅能够理解计算步骤，而且能够熟练地应用这些步骤。是课堂上的互动交流环节，这是培养学生合作意识和解决问题能力的关键。我必须精心设计讨论问题和提问环节，以便激发学生的思考和参与。1.在讲解过程中，我会使用多媒体课件展示具体的计算步骤，并逐步引导学生参与进来。我会先展示一个简单的例子，如“360÷40”，然后逐步解释如何从被除数的高位起，先看除数有几位数，再用除数试除被除数的前几位数。2.我会让学生跟随我的步骤一起进行计算，这样他们可以亲身体验到每一步骤的逻辑和意义。例如，我会指出，如果试除的结果比除数小，就需要再试除多一位数，直到找到商为止。3.我会强调每次除得的余数要小于除数的重要性，因为这直接关系到计算的准确性。我会通过不断的练习来强化这一概念。在互动交流环节，我会这样进行：1.我会设计一些开放性问题，如“在除数是整十数的计算中，如何判断商的位置？”这样的问题鼓励学生思考，并激发他们的讨论。2.我会让学生分成小组，每个小组讨论一个问题，并派代表回答。这样，每个学生都有机会参与讨论，并且可以从不同的角度理解问题。3.在提问问答环节，我会鼓励所有学生举手回答问题。我会选择不同的学生回答，并给予他们积极的反馈，无论答案是否正确。对于课后反思和拓展延伸，我会这样进行：1.我会在课后回顾学生的练习情况，了解他们对新知识的掌握程度。我会注意哪些学生需要额外的帮助，并在下一节课中给予他们个别指导。2.我会设计一些拓展练习，如让学生尝试解决实际问题，例如，计算家庭购物清单上的总价，并找出最优惠的购买方案。3.我会鼓励学生将数学应