三年级上数学教案-一位数乘两位数（进位）的笔算-西师大版秋

三年级上数学教案一位数乘两位数（进位）的笔算西师大版秋一、课题名称西师大版秋季教材三年级上册数学“一位数乘两位数（进位）的笔算”。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握一位数乘两位数（进位）的笔算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。三、教学难点与重点难点：进位乘法计算。重点：一位数乘两位数（进位）的笔算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例教学：结合生活实例，让学生理解数学知识的应用。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程或者课本讲解1.导入课本原文：同学们，我们之前学过一位数乘一位数的笔算，那么今天我们来学习一位数乘两位数（进位）的笔算。分析：通过复习旧知识，引入新课题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授课本原文：一位数乘两位数（进位）的笔算方法如下：（1）先算出一位数与两位数的个位相乘的积；（2）再算出一位数与两位数的十位相乘的积；（3）将个位和十位相乘的积相加，得到最终结果。分析：讲解笔算方法，让学生了解计算步骤。3.实践情景引入情景：小明有3个苹果，小红有25个苹果，他们两个一共有多少个苹果？分析：通过实际情景，让学生理解一位数乘两位数的意义。4.例题讲解例题：计算12×5。分析：讲解例题，让学生掌握计算方法。5.随堂练习题目：计算24×3。分析：通过随堂练习，巩固所学知识。6.小组合作学习（1）一位数乘两位数（进位）的计算步骤是什么？（2）如何进行进位乘法计算？分析：培养学生合作学习的能力。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生了解一位数乘两位数的意义。通过讲解笔算方法，让学生掌握计算步骤，培养学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：什么是进位乘法？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤：1.教师提出问题：“一位数乘两位数（进位）的计算步骤是什么？”2.学生回答，教师点评。3.教师提出问题：“如何进行进位乘法计算？”4.学生回答，教师点评。话术：1.教师提问：“同学们，谁来说说一位数乘两位数（进位）的计算步骤？”2.教师点评：“非常好，我们按照这个步骤进行计算。”3.教师提问：“同学们，如何进行进位乘法计算？”4.教师点评：“同学们说得非常正确，我们一定要注意进位。”九、作业设计1.作业题目：计算36×7。2.答案：252。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。2.注重培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：1.让学生观察生活中的一位数乘两位数的实例，加深对知识的理解。2.开展数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩。重点和难点解析在教案的执行过程中，有几个细节是我需要特别关注的。教学目标的设定至关重要。我必须确保这些目标既具体又可衡量，以便学生能够清楚地知道他们需要达到什么水平。例如，我需要关注的是，学生是否能够正确执行一位数乘两位数（进位）的笔算，并且能够解释他们的计算过程。教学难点的识别和解决是教学成功的关键。对于一位数乘两位数（进位）的笔算，重点是进位的处理。因此，我需要特别关注学生是否理解了进位的概念，以及如何在计算中正确处理它。我将通过逐步引导和提供具体的例子来帮助学生克服这个难点。在教学方法上，我需要确保我的教学方法既能够吸引学生的注意力，又能够促进他们的理解和记忆。这意味着我要使用多种教学方法，如启发式教学和小组合作学习，来激发学生的兴趣和参与度。对于教具和学具的准备，我必须确保所有必要的材料都齐全且易于使用。例如，我需要确保黑板上的字迹清晰，课件内容简洁明了，以便所有学生都能看清楚。在教学过程中，我需要关注课本原文的讲解和具体的分析。例如，当讲解一位数乘两位数（进位）的笔算方法时，我需要详细解释每一步骤，并确保学生能够跟随我的思路。在实践情景引入时，我需要确保所选的情景与学生的生活经验相关，这样他们才能更好地理解数学知识的应用。例如，我可能会使用学生熟悉的物品或活动来设计情景。在例题讲解和随堂练习中，我需要关注学生的实际操作和计算过程。我不仅要展示正确的答案，还要解释为什么这个答案是正确的，以及如何得出这个答案。在互动交流环节，我需要确保提问环节能够激发学生的思考，并且提问的问题能够涵盖教学的重难点。我还需要注意学生的回答，并给予及时的反馈和鼓励。在作业设计部分，我需要确保作业题目能够巩固学生在课堂上学到的知识，并且题目难度适中。对于作业的答案，我需要提供详细的解释，以便学生能够理解解题思路。1.我会从简单的例子开始，比如2乘以13，这样学生可以直观地看到进位的过程。2.我会逐步引导学生理解，当一个一位数乘以一个两位数的个位时，如果乘积大于或等于10，就需要进位。3.我会通过示范计算过程，展示如何将进位加到下一个数位上。4.我会让学生自己尝试计算一些简单的例子，并在他们遇到困难时提供个别指导。在教学方法上，我会这样操作：1.我会使用多媒体课件来展示计算过程，这样学生可以更清晰地看到每一步骤。2.我会鼓励学生通过小组讨论来解决问题，这样可以促进他们的合作能力和交流技巧。3.我会在课堂上设置一些游戏和挑战，以保持学生的兴趣和参与度。在教具和学具的准备上，我会确保：1.黑板上的字迹清晰可见，这样所有学生都能跟随我的讲解。2.课件内容简洁明了，避免过多的信息干扰学生的注意力。在教学过程中，我会这样进行：1.我会详细讲解课本原文中的笔算方法，确保每个步骤都得到充分解释。2.我会通过板书展示计算过程，让学生能够直观地看到每一步的计算。3.我会提供一些具体的例子，让学生能够将理论知识应用到实际问题中。在实践情景引入时，我会：1.选择与学生日常生活相关的情景，比如购物时的价格计算。2.通过提问和讨论，引导学生思考如何将数学知识应用到这些情景中。在例题讲解和随堂练习中，我会：1.详细解释例题的解题思路，让学生理解每一步的原因。2.提供多种类型的练习，以适应不同学生的学习水平。3.鼓励学生提问，并在他们完成练习后给予及时的反馈。在互动交流环节，我会：1.设计开放性问题，激发学生的思考和讨论。2.鼓励学生分享他们的解题方法，并给予积极的评价。3.对于学生的回答，我会给予正面的反馈，并指出他们的优点。在作业设计上，我会：1.设计一些能够巩固学生技能的题目，比如不同进位情况下的乘法练习。2.提供详细的答案和解释，帮助学生理解解题过程。3.确保作业的难度适中，既能够挑战学生，又不会让他们感到挫败。一、课题名称西师大版秋季教材三年级上册数学“分数的初步认识”。二、教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，能够正确读、写分数。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。重点：分数的概念和读写。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例教学：结合生活实例，让学生理解数学知识的应用。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、分数卡片。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程或者课本讲解课本原文：“分数是用来表示一个整体被平均分成几份，其中一份或几份的数。分数由分子和分母组成，分数线表示平均分。”具体分析：1.我会在黑板上展示分数的图形，让学生直观地看到整体被分成了几份。2.我会解释分子和分母的含义，以及分数线的作用。3.我会展示如何读写分数，例如，1/2表示将一个整体分成两份，取其中的一份。七、教材分析本节课通过图形展示分数的概念，让学生理解分数的意义。通过讲解分数的读写方法，帮助学生掌握分数的基本知识。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道分数是什么吗？”2.学生回答，教师点评。提问问答步骤：1.教师提问：“谁能告诉我分子和分母分别代表什么？”2.学生回答，教师点评：“非常好，分子表示取的份数，分母表示分成的总份数。”3.教师提问：“那么，如何读写分数呢？”4.学生回答，教师点评：“正确，分数的读写顺序是先写分母，再写分数线，写分子。”话术：1.教师提问：“同学们，你们知道分数是什么吗？”2.教师点评：“分数是用来表示一个整体被平均分成几份，其中一份或几份的数。”九、作业设计作业题目：答案：1.1/4的读写形式是0.25，3/5的读写形式是0.6，2/3的读写形式是0.6662.一个蛋糕被切成了8块，吃了3块，可以表示为3/8。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.教师要关注学生对分数概念的理解程度，及时调整教学策略。2.注重培养学生的动手操作能力，提高他们的数学素养。拓展延伸：1.让学生观察生活中分数的应用，如食物的分份、时间的分配等。2.设计一些与分数相关的游戏，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析在教学“分数的初步认识”这一章节时，有几个细节是我需要特别关注的。对于教学目标，我必须确保学生对分数的概念有深刻的理解，并且能够熟练地读写分数。这是本节课的核心目标，因此我需要通过设计各种活动来帮助学生建立起对分数直观和抽象的认识。在讲解分数的概念时，我需要特别关注学生是否能够理解分数的意义，以及分子和分母各自代表什么。这是教学的重点，因为分数是后续学习其他数学概念的基础。重点和难点解析：1.分数概念的讲解我会通过实物操作，如将一个苹果切成几份，让学生直观地理解分数的意义。我会问：“如果一个苹果被平均切成了4份，那么每一份是这个苹果的几分之几？”通过这样的问题，我希望学生能够理解分数是表示整体的一部分。2.分数的读写在教授分数的读写时，我会强调正确的顺序和格式。我会说：“分数的读写顺序是先写分母，再写分数线，写分子。”我会通过板书和课件展示正确的格式，并且让学生跟读，以确保他们能够正确地读写分数。3.分数的实际应用为了帮助学生将分数概念与实际生活联系起来，我会设计一些实践情景。例如，我会让学生讨论如何将一个蛋糕平均分成8份，然后吃掉其中的3份。这样的活动不仅能够帮助学生理解分数，还能够让他们感受到数学在日常生活中的应用。1.操作演示我会亲自操作分数的切割和展示，让学生看到分数是如何从实物中抽象出来的。我会说：“看，我将这个圆形蛋糕平均分成了4份，每一份就是这个蛋糕的1/4。”2.小组讨论我会在课堂上设置小组讨论环节，让学生在小组内分享他们对分数的理解。我会引导他们讨论：“你们觉得分数在日常生活中有哪些应用？”3.随堂练习我会设计一些随堂练习题，让学生立即应用所学知识。例如：“请用分数表示你桌上的5支铅笔中的3支。”4.互动问答我会通过提问来检查学生对分数概念的理解。我会问：“如果我有3个苹果，每个苹果被切成了4份，那么我总共有多少个苹果的分数？”通过这样的问题，我希望学生能够将分数与实际的物品数量联系起来。1.设计作业题目我会设计一些与日常生活相关的题目，如：“如果你的午餐包括1/2碗米饭、1/4个苹果和1/3杯牛奶，那么你的午餐中有多少是水果？”2.提供答案和解释我会为学生提供详细的答案和解释，以便他们能够理解解题思路。例如：“你的午餐中有1/4个苹果和1/3杯牛奶，所以水果的部分是1/4+1/3=7/12。”3.拓展延伸我会鼓励学生在完成作业后，尝试自己设计一些分数相关的题目，这样可以帮助他们更深入地理解分数的概念。一、课题名称西师大版秋季教材三年级上册数学“长方形和正方形的面积”。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够正确计算给定长方形和正方形的面积。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和几何思维。三、教学难点与重点难点：长方形和正方形面积的计算方法。重点：长方形和正方形的面积计算公式及其应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维。2.实物操作法：利用实物或教具进行操作，帮助学生直观理解面积概念。3.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、长方形和正方形教具（如卡片、模型）。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程或者课本讲解课本原文：“长方形的面积是长乘以宽，正方形的面积是边长乘以边长。”具体分析：1.我会在黑板上画出长方形和正方形的图形，并标注出长、宽和边长。2.我会解释长方形面积的计算方法，即长乘以宽。3.我会展示正方形面积的计算方法，即边长乘以边长。七、教材分析本节课通过图形展示长方形和正方形的面积概念，帮助学生理解面积的计算方法。通过讲解面积公式，使学生掌握计算面积的基本技能。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道什么是面积吗？”2.学生回答，教师点评。提问问答步骤：1.教师提问：“谁能告诉我长方形的面积怎么计算？”2.学生回答，教师点评：“非常好，长方形的面积是长乘以宽。”3.教师提问：“那么正方形的面积怎么计算呢？”4.学生回答，教师点评：“正确，正方形的面积是边长乘以边长。”话术：1.教师提问：“同学们，你们知道什么是面积吗？”2.教师点评：“面积是物体表面或封闭图形的大小。”九、作业设计作业题目：答案：1.长方形的面积=长×宽=8厘米×5厘米=40平方厘米。2.正方形的面积=边长×边长=10厘米×10厘米=100平方厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.教师要关注学生对面积概念的理解程度，及时调整教学策略。2.注重培养学生的动手操作能力，提高他们的数学素养。拓展延伸：1.让学生观察生活中长方形和正方形的应用，如房间、书桌等。2.设计一些与面积相关的游戏，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析在教学“长方形和正方形的面积”这一章节时，有几个细节是我需要特别关注的。重点和难点解析：1.长方形和正方形面积计算公式的理解和应用我需要确保学生能够深刻理解长方形面积计算公式（长×宽）和正方形面积计算公式（边长×边长）。这是本节课的核心，因为它是后续学习其他几何图形面积计算的基础。我会使用实物模型，如长方形和正方形的纸板，让学生亲自测量并计算面积，从而直观感受公式的应用。接着，我会通过一系列的例题讲解，逐步引导学生理解如何将公式应用于不同形状的图形。我会让学生进行随堂练习，通过实际操作来巩固他们对面积计算公式的掌握。2.实物操作和直观教学我深知实物操作对于帮助学生理解抽象的数学概