幼儿园小班语言课《三只小猪盖房子》课件

幼儿园小班语言课《三只小猪盖房子》课件

主讲人：目录01课程目标02教学内容03教学方法04互动环节05评价方式课程目标

01培养语言表达能力模仿故事中的对话讨论故事主题创造性地改编故事复述故事情节通过角色扮演，孩子们可以模仿三只小猪和大灰狼的对话，提高语言模仿能力。鼓励孩子们用自己的话复述《三只小猪盖房子》的故事，锻炼记忆力和表达力。引导孩子们发挥想象，改编故事结局或添加新角色，激发语言创造力。通过讨论故事中的主题，如勤劳与懒惰，孩子们可以学习如何表达和理解抽象概念。激发想象力和创造力孩子们通过扮演三只小猪和大灰狼，自由发挥，培养想象力。通过角色扮演鼓励孩子们用积木或其他材料搭建房子，激发他们的创造力。创造性地构建故事学习故事结构通过《三只小猪盖房子》的故事，孩子们学会识别并理解故事的起因，即小猪们为何要盖房子。理解故事起因通过讨论故事的结局，孩子们能够总结出故事的教训，比如勤劳和智慧的重要性。总结故事结局孩子们将学习如何跟随故事线索，理解三只小猪盖房子的过程和遇到的挑战。掌握故事发展教学内容

02故事梗概介绍三只小猪的建造计划三只小猪决定盖房子，老大用稻草，老二用木头，老三选择砖头。大灰狼的三次拜访大灰狼三次拜访小猪的房子，分别吹倒稻草屋和木屋，但砖屋坚固无法摧毁。角色与情节分析010203三只小猪的角色特点老大依赖稻草，老二依赖木头，老三勤劳智慧，选择砖头建房。大灰狼的狡猾与失败大灰狼三次尝试吃掉小猪，但因小猪们的机智而失败。房子的坚固程度稻草房和木头房易被大灰狼吹倒，而砖头房坚固，保护了小猪。语言知识点讲解通过《三只小猪盖房子》的故事，讲解“建造”、“寻找”等动词的用法和时态变化。故事中的动词使用引导孩子们使用故事中的形容词，如“坚固”、“聪明”等，来描述三只小猪和他们的房子。描述性形容词的运用道德教育融入通过三只小猪的故事，教育孩子们团结合作，共同克服困难。合作的重要性01故事中大猪用砖盖房子，体现了勤劳和智慧的重要性，鼓励孩子们学习。勤劳与智慧02小猪们面对大灰狼时的不同态度，教导孩子们在困难面前要勇敢和机智。面对困难的态度03教学方法

03游戏化教学策略孩子们通过扮演三只小猪和大灰狼，学习故事内容，提高语言表达能力。角色扮演孩子们动手用积木或纸盒建造房子，理解故事中房子的坚固程度与材料的关系。手工建造房子教师讲述故事的一部分，孩子们轮流添加内容，激发想象力和语言创造力。故事接龙模拟三只小猪盖房子的情景，孩子们在游戏中学习合作与分工的重要性。情景模拟01020304角色扮演活动孩子们分组扮演三只小猪，合作用积木或纸盒等材料搭建房子，培养团队协作能力。分组合作盖房子01情景再现故事02通过角色扮演，孩子们再现故事中的情景，加深对故事情节和角色性格的理解。图片和实物辅助通过展示三只小猪和大灰狼的图片，帮助孩子们理解故事情节，激发他们的想象力。使用图片讲故事01老师可以准备稻草、木头和砖头的实物模型，让孩子们亲手触摸，感受不同材料的质地。实物模型互动02孩子们可以扮演三只小猪和大灰狼，使用图片和实物道具进行角色扮演，加深对故事的理解。角色扮演活动03设置一个模拟场景，孩子们可以使用图片和实物来模拟盖房子的过程，提高语言表达能力。情境模拟游戏04互动式提问技巧开放式问题通过提出开放式问题，如“你们觉得小猪为什么要用砖头盖房子？”激发孩子们的思考和讨论。引导性问题使用引导性问题，例如“如果大灰狼来了，你们认为哪种房子最安全？”来引导孩子们理解故事内容。互动环节

04分组讨论与合作孩子们分组扮演三只小猪和大灰狼，通过角色扮演加深对故事的理解和记忆。角色扮演小组成员共同讨论，为《三只小猪盖房子》的故事编写不同的结局，激发创造力。故事续编每个小组使用积木或纸盒等材料，合作建造故事中的房子，实践空间智能。建造模型小组成员讨论并决定建造房子时应使用何种材料，培养决策能力和团队协作。讨论材料选择故事复述练习角色扮演孩子们通过扮演三只小猪和大灰狼，复述故事内容，加深对情节的理解。情节排序教师提供故事图片，孩子们需将图片按正确顺序排列，练习逻辑思维和语言表达。创编新故事鼓励孩子们发挥想象，用所学词汇和句型，创作属于自己的“盖房子”故事。创意绘画活动孩子们可以使用各种颜色和材料，绘制自己心目中的理想房子。设计房子主题画01020304鼓励孩子们根据《三只小猪盖房子》的故事内容，画出故事中的关键场景。故事场景再现孩子们可以扮演故事中的小猪或大灰狼，画出自己扮演角色的肖像。角色扮演绘画提供各种自然材料和纸张，让孩子们动手制作房子模型，并进行拼贴创作。建筑材料拼贴角色扮演表演教师根据孩子们的兴趣和特点分配“三只小猪”和“大灰狼”的角色。分配角色教师引导孩子们排练简短的剧本，通过角色扮演加深对故事的理解和记忆。排练小剧本孩子们可以使用纸板、布料等材料制作简易的道具，如房子模型和狼头饰。准备道具评价方式

05学生参与度观察通过提问环节观察学生是否积极思考并回答问题，体现他们的参与热情。互动提问反应观察学生在角色扮演环节的投入程度，是否能主动参与并表达故事情节。角色扮演参与度学生能否用自己的话复述故事，反映他们对故事的理解和语言表达能力。故事复述能力在制作小猪房子的手工活动中，观察学生的动手能力和合作精神。手工活动参与语言表达能力评估故事复述能力通过让幼儿复述《三只小猪盖房子》的故事，评估他们的语言组织和表达能力。角色扮演互动设置角色扮演环节，观察幼儿在模拟情境中的语言运用和即兴表达能力。创造力和想象力评价鼓励孩子们根据《三只小猪盖房子》的故事线索，发挥想象力续编