6《飞向蓝天的恐龙》公开课一等奖创新教案+

6《飞向蓝天的恐龙》公开课一等奖创新教案+

任务一：召开琥珀发布会，解说琥珀形成的过程

任务二：探寻恐龙博物馆，解说恐龙飞向蓝天的进程

任务三：探秘科技馆，解说纳米技术

任务四：游览航天馆，解说航天发展

任务五：揭秘自然科技之谜，解说奇思妙想

四年级下册第二单元

学校要举办“科普大观园"活动，请同学们认真探寻自然、科技之秘，以解说员的身份向他人介绍自然、科技知识，争做优秀科普解说员。

6飞向蓝天的恐龙

四年级下册第二单元精读引领课

第一课时

活动一

检查预习，把课文读正确；

整体感知课文内容

笨重迟钝鸽子凌空末期描绘隧道

形态膨胀头颅前肢鸟翼开辟毫不相干

活动一：检查预习，把课文读正确，整体感知课文内容

1.同桌检查生字读音。

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

活动一：检查预习，把课文读正确，整体感知课文内容

2.朗读课文，联系上下文了解词语的意思。

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

活动一：检查预习，把课文读正确，整体感知课文内容

2.朗读课文，联系上下文了解词语的意思。

有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。

活动一：检查预习，把课文读正确，整体感知课文内容

2.朗读课文，联系上下文了解词语的意思。

繁衍：繁殖衍生；使生物数量逐渐增加或增多。

形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。本文指恐龙的种类和样子有很多种。

开辟：开创，创立。

活动一：检查预习，把课文读正确，整体感知课文内容

2.朗读课文，联系上下文了解词语的意思。

第1自然段：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第2自然段：简介这一重大科学发现的过程。

第3~4自然段：介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

第5自然段：科学家们的美好愿望。

3.默读《飞向蓝天的恐龙》，说一说课文讲了哪些内容。

活动一：检查预习，把课文读正确，整体感知课文内容

活动二

提出问题，尝试解决

小组问题清单

文章问题提问角度解决问题解决方法

《飞向蓝天的恐龙》

1.默读课文，把不懂的问题写下来，小组内试着解决。

活动二:提出问题，尝试解决

早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

读这段话，你产生了哪些问题？

活动二:提出问题，尝试解决

2.聚焦问题，汇报交流

科学家们经过研究，提出了怎样的假说？依据是什么？

科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

依据：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，特别是20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。

活动二:提出问题，尝试解决

2.聚焦问题，汇报交流

为什么称辽西的发现为“点睛之笔”？

“点睛之笔"指关键重要的内容。本课指的是科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。辽西的发现之所以被称为“点睛”之笔，是因为科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终没找到有力的证据。辽西的发现无疑为这项研究提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，所以说它是“点睛之笔"。

活动二:提出问题，尝试解决

2.聚焦问题，汇报交流

什么叫“假说”？

“假说"是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律提出的推测和说明，而且数据经过详细的分类、归纳与分析，得到一个暂时性但是可以被接受的解释。恐龙飞上蓝天目前并没有得到绝对的证实，所以称之为“假说”。

活动二:提出问题，尝试解决

2.聚焦问题，汇报交流

活动三

抓关键词，梳理并解说恐龙飞向蓝天的过程

1.读课文第4自然段，抓住关键词尝试梳理恐龙是怎样飞上蓝天的。

活动三：抓关键词，梳理并解说恐龙飞向蓝天的过程

恐龙是怎样飞上蓝天的进程时间繁衍生息情况特点说明角度

大约两四千万年前地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体

数千万年后一个形态各异的庞大家族有些用两足奔跑生活习性

有些用四足行走有些身长几十米，重达数十吨身体特点

有些身材小巧，体重只有几千克有些凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物性情、分类

有些温顺可爱，以植物为食一些猎食性恐龙身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲写出变化

为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔活动三：抓关键词，梳理并解说恐龙飞向蓝天的过程

——找关键词语，表述要准确。

——注意分类介绍。

——加上表示时间、次序或起承转合的词语。

2.恐龙是如何飞向蓝天的呢？如果你是一个解说员，会怎样给大家讲清楚这个问题？

（1）大约两亿四千万年前，地球上的第一种恐龙出现……

（2）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些……有些……

（3）其中，一些猎食性恐龙……

（4）可能一些种类……

（5）另一种观点……

——找关键词语，表述要准确。

——注意分类介绍。

——加上表示时间、次序或起承转合的词语。

活动三：抓关键词，梳理并解说恐龙飞向蓝天的过程

3.科普解说员尝试解说恐龙飞向蓝天的进程。

科普解说员素养标准等级评价

表达交流讲清楚恐龙的种类与变化A()B()C()

态势语言声音响亮、落落大方A()B()C()

活动三：抓关键词，梳理并解说恐龙飞向蓝天的过程

谢谢观看

6飞向蓝天的恐龙

四年级下册第二单元精读引领课

第二课时

活动四

感受语言的准确性，仿写练笔

近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

“一支"指恐龙中的某一个分支，不是全部。说明飞向蓝天的恐龙只是恐龙家族当中的一个小种类。

活动四：感受语言的准确性，仿写练笔

科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

科学家们希望能够揭示这一历史进程。

这句话中的“全面”是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

活动四：感受语言的准确性，仿写练笔

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

它们中的一些种类为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

“可能"是表示估计和猜测的词语，表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。加上“可能”反而体现了作者表达的严谨。

活动四：感受语言的准确性，仿写练笔

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

本段采用总分结构，围绕“形态各异”，用总分的方式介绍了恐龙家族的庞大。分写的内容里，又采用了对比、列举的方法。这样写层次清楚，让我们对恐龙的庞大家族和种类有一个清晰的认识。

作者是用什么方法把恐龙的种类写得清楚明白的呢？

活动四：感受语言的准确性，仿写练笔

选择一个场景，比如动物园所见、广场所见、运动场所见等，用“有些……有些……”的句式来写话。

评价要点特别棒还不错需努力

能用总分结构的段式写

能采用列举、对比的方法介绍事物

愿意和同学分享，能在交流的基础上主动修改自己的小练笔。

活动四：感受语言的准确性，仿写练笔

活动五

拓展阅读《鸟类不认恐龙做祖宗了》

1.关于恐龙与鸟类的关系，科学家从未停止过探究。自读丛书中的《鸟类不认恐龙做祖宗了》，找出新的观点和依据。

本文新的观点：鸟类并非起源于恐龙，而是起源于槽齿类动物，甚至一些恐龙起源于鸟类。理由是始祖鸟出现在侏罗纪，比恐龙早7000万年，而且鸟类与爬行动物的需氧量有很大差距，也表明鸟类不可能起源于爬行动物兽脚类恐龙。

活动五：拓展阅读《鸟类不认恐龙做祖宗了》

2.提出不懂的问题，尝试解决。

任务五：拓展阅读《鸟类不认恐龙做祖宗了》

活动六

聚焦易错字，书写指导

末

书写提示：独体字结构，注意横的长短变化。

上横长，下横短。

撇、捺要伸展。

活动六：聚焦易错字，书写指导

翼

易错提示：

上面的“羽”，“横折钩”变成“横折"。

上中下各部分写得稍扁。

“共”最后一笔是点。

活动六：聚焦易错字，书写指导

辟

易错提示：

注意右边“辛"字横的长短变化。

左右结构，左低右高。

“辛”中间一横最长。

活动六：聚焦易错字，书写指导

作业

做科普解说员，给家人朋友讲讲恐龙飞向蓝天的演化过程。

6飞向蓝天的恐龙

一、学习目标

1.认识“钝、仅"等12个生字，会写“构、饰”等15个生字，会写“恐龙、笨重"等14个词语。

2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

4.能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。

二、拓展资源

丛书：《鸟类不认恐龙做祖宗了》《翅膀，为了天空的进化（节选）》

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

任务二：探寻恐龙博物馆，解说恐龙飞向蓝天的进程

第一课时

上节课，我们了解了琥珀的形成过程，了解了几万年前那个碰巧发生的故事。这节课，让我们一起走进第6课《飞向蓝天的恐龙》，探寻恐龙博物馆，解说恐龙飞向蓝天的进程

活动一：检查预习，把课文读正确；整体感知课文内容。

1.同桌检查生字读音。

（1）出示生字词，认读。

笨重、迟钝、鸽子、凌空、末期、描绘、隧道、形态、膨胀、头颅、前肢、鸟翼、开辟、毫不相干

（2）正音：“笨、钝”都是前鼻音，“隧"是平舌音。

2.朗读课文，联系上下文了解词语的意思。

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。……其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。……有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。

（1）朗读文段，注意加点的词语。

（2）理解词语。

繁衍：繁殖衍生；使生物数量逐渐增加或增多。

形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。本文指恐龙的样子有很多种。

开辟：开创，创立。

默读《飞向蓝天的恐龙》，说一说课文讲了哪些内容。

第1自然段：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第2自然段：简介这一重大科学发现的过程。

第3~4自然段：介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

第5自然段：科学家们的美好愿望。

小结学法：利用过渡句找重点段落和关键语句，是迅速、准确地抓住文章主要内容的常用方法之一。

活动二：提出问题，尝试解决。

默读课文，把不懂的问题写下来，小组内试着解决。

_______小组问题清单

文章问题提问角度解决问题解决方法

《飞向蓝天的恐龙》

聚焦问题，汇报交流。

阅读关键文段，提出问题。

（1）科学家们经过研究，提出了怎样的假说？依据是什么？

——科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。依据：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，特别是20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。

（2）为什么称辽西的发现为“点睛之笔”？

——“点睛之笔"指关键重要的内容。本课指的是科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。辽西的发现之所以被称为“点睛”之笔，是因为科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终没找到有力的证据。辽西的发现无疑为这项研究提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，所以说它是“点睛之笔"。

（3）什么叫“假说”？

——“假说"是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律提出的推测和说明，而且数据经过详细的分类、归纳与分析，得到一个暂时性但是可以被接受的解释。恐龙飞上蓝天目前并没有得到绝对的证实，所以称之为“假说”。

3.过渡：恐龙是如何飞向蓝天的呢？就让我们穿越时空隧道，一起去访问中生代的地球，看看这一演化过程吧。

活动三：抓关键词，梳理并解说恐龙飞向蓝天的过程。

1.指名读课文第4自然段。

2.抓住关键词尝试梳理恐龙是怎样飞上蓝天的。

恐龙是怎样飞上蓝天的

时间繁衍生息情况特点说明角度

大约两亿四千万年前地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体

数千万年后一个形态各异的庞大家族有些用两足奔跑生活习性

有些用四足行走

有些身长几十米，重达数十吨身体特点

有些身材小巧，体重只有几千克

有些凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物性情、分类

有些温顺可爱，以植物为食

一些猎食性恐龙身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲写出变化

为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行

一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔

3.交流一下，如果你是一个解说员，会怎样给大家讲清楚这个问题？

——找关键词语，表述要准确。

——注意分类介绍。

——加上表示时间、次序或起承转合的词语。

（1）大约两亿四千万年前，地球上的第一种恐龙出现……

（2）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些……有些……

（3）其中，一些猎食性恐龙……

（4）可能一些种类……

（5）另一种观点……

4.科普小解说员尝试解说恐龙飞向蓝天的进程，并结合量表评议。

科普解说员素养标准等级评价

表达交流讲清楚恐龙的种类与变化A（）B（）C（）

态势语言声音响亮、落落大方A（）B（）C（）

课堂小结：

同学们，这节课我们学习了字词，解决了初读课文提出的问题，并梳理了恐龙飞向蓝天的过程。下课后，请同学们熟读第4自然段，争取能准确清晰地讲解恐龙是如何飞向蓝天的。

第二课时

上节课，我们初步还原了恐龙飞向蓝天的过程，这节课我们继续研读课文，感受科普类文章语言的严谨，学习说明方法。

活动四：感受语言的准确性，仿写练笔。

小组合作，找出文中表达准确的句子，派代表分享交流。

教师出示PPT内容强化点拨。

近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

找出这句话的关键词“一支"。你怎么理解“一支？

——“一支”指恐龙中的某一个分支，不是全部。说明飞向蓝天的恐龙只是恐龙家族当中的一个小种类。

以读代讲，在读原句和去词读的对比中体会表达的准确性。

科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

科学家们希望能够揭示这一历史进程。

——“这一历史进程"指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。

——这句话中的“全面”是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

它们中的一些种类为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

——“可能"是表示估计和猜测的词语，表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。加上“可能”反而体现了作者表达的严谨。

仿写练笔。

（1）作者是用什么方法把恐