金融科技与互联网金融、金融科技实训项目 课程标准

《金融科技与互联网金融》课程标准

一、课程概述

课程名称金融科技与互联网金融课程代码

英文名称FinTechandInternetFinance学分4.0

适用专业金融服务与管理总学时64

□公共基础课程（口必修课、□选修课）其中：

课程性质16

回专业课程（口专业基础课程、0专业核心课程、口专业拓展课程）实践学时

《金融科技与互联网金融》课程对金融服务与管理专业面向的金融科技岗位群进行整体调研与

分析，是依据金融服务与管理专业人才培养方案中对本课程的素质、知识和能力要求，对接全国职

业院校技能大赛“数字金融'’赛项要求而设置的一门专业核心课程，已获评江苏省在线开放课程、

校级精品课程和超星示范教学包一等奖课程。课程全程贯彻“项目引领、任务驱动、理实一体、全

面育人”的理念，通过“校企合作、校校合作”开展线上线下“混合式”教学，深入介绍金融科技

与互联网金融的基本运作原理和行业前沿应用，内容涵盖互联网支付、数字人民币、金融科技创新、

区块链与智能金融、网络银行与开放银行、股权众筹创业、实物众筹与公益众筹、互联网金融信息

课程定位

门户、传统金融业务的互联网化、耳联网金融与金融科技监管等项目以及一系列实践操作任务，旨

在使学生掌握从事金融科技与互联网金融相关岗位工作所需要的专业知识和职业技能，打通学以致

用的“最后一公里”。同时，课程充分融入思政元素和职业素养教育，培养学生遵纪守法观念、诚

信合规意识、敬业奉献精神，提高学生“互联网+”创新创业和综合实践能力，为后续课程学习和

成为高素质技术技能新金融人才奠定基础。

先修课程：金融基础、大数据基础A

后续课程：金融科技实训、网贷与众筹

（一）素质目标（包括职业素养和育人目标）

（1）具备爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法等职业道德：通过金融科技与互联网金融相关案例

解读，培养学生敬畏风险、敬业奉献、热情服务、合规经营、守止创新的金融职业素养和行为习惯。

（2）贯彻立镌树人根木任务，结合“十四五”规划、“一带一路”、“新基建”等国家重大发展

战略,全面阐释金融科技与互联网金融在服务实体经济高质量发展和“双循环”新发展格局中的重

要作用，培养学生的爱国情怀和将专业技能投身祖国建设的敬业奉献精神。

（3）结合金融科技与互联网金融运行新规则，培育和践行习近平新时代中国特色社会主义思

想和社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育，培养学生经世济民、守正创新、诚信服务

课程目标

的职业素养。

（4）运用马克思主义的立场、观点与方法，辩证分析金融科技创新与风险防控、区块处与数

字人民币等行业重要问题和前沿热点，使学生在专业场景中更好地掌握唯物辩证法，理解事物间的

辩证统一关系，提高分析问题与解决问题的能力。

（二）知识目标

（1）了解金融科技与互联网金融的基本概念、本质、内在联系、主要监管规则和国内外业界

最新发展趋势。

（2）掌握互联网支付、区块链与智能金融、众筹、网络银行、互联网金融信息门户、互联网

保险、互联网证券、互联网基金等八大互联网金融业态的运率模式和主要应用。

（3）熟悉人工智能、区块链、云计尊、大数据等金融科技前沿技术在互联网金融行业的应用

场景和相应的风险防控措施，了解金融科技创新监管试点与监管科技的最新进展。

（三）能力目标

（1）能运用人工智能、区块链、云计兑、大数据等金融科技的底层技术进行金融产品的分析、

设计和营角，具备从事金融科技相关岗位工作的核心职业能力.

（2）能根据不同的客户需求和应用场景，综合运用所学知识，进行互联网理财投资规划、企

业融资信用审核等实践操作，具备从事互联网金融企业相关应用型询位工作的核心职业能力。

（3）通过“混合众筹”创新方案设计、互联网保险创意产品设计等团队合作学习任务，使学

生熟悉在职场环境下进行合作决策的基本方法与流程，提高学生的金融专业素养、团队协作精神与

职业能力。

（4）通过理实一体的教学设计以及相关金融科技创业项目实训，将互联网金融与创新创业教

育相融合，培养学生的“互联网+”创新思维，提高在数字经济时代的创业实践和管理能力。

二、课程内容和要求

序课程融入途径、参考

主要教学知识点学习目标及能力要求育人元素

号单元方式学时

掌握互联网金融的内涵教师讲解和阐

互联网金融的概念

与外延群，并引导学

项目一走互联网金融

生体梧和践行

进互联网能够判断主流互联网金运行规则中

01互联网金融主要分类与业态互联网金融运6

金融新天融网站的业态类别的社会主义

行规则中线含

地核心价值观

能够比较互联网金融与的社会主义核

互联网金融运行的新规则

传统金融运行规则区别心价值观

金融科技的起源、概念与发展掌握金融科技的概念引导学生结合

金融科技助所学知识收

项目一金

金融科技的底层技术和赋能作理解金融科技底层技术力疫情防控集、讨论和展

02融科技创8

用的创新特征与豆工旦产示金融科技抗

新与发展

疫故事，学习

金融科技服务实体经济高质量能够根据行业需求，初步

抗疫精神

发展设计金融科技解决方案

讲解国家支持

区块链技术的基本原理理解区块链的运作机制

“区块链+小微企业政

项目二区供应处金策，引导学生

了解区块链在金融科技

03块链与智区块链在金融科技中的应用融”合力纾分析“区块链+8

中的典型应用场景

能金融解中小企业供应链金融”

人工智能的基本原理与智能金能够根据人工智能原理融资困境可行性，培养

融应用分析智能金融模型普惠金融意识

了解互联网支付的准入教师讲解“十

互联网支付的准入与运营

项

四

目

互条件与运营模式四五”规划中

数字人民币

支

网

付

联双循环与数字

互联网支付在电子假务中的应能够在电子商务场景下在双循环新

子

电

商

04与人民币内容，6

用应用互联网支付工具发展格局中

务引导学生收集

的作用

能够比较数字人民币与

数字人民币的发行与沛通资料分析数字

第二方支付工具人民币的作用

了解互联网贷款的概念教师讲解数字

商业银行互联网贷款业务

与分类商业银行互普惠金融发展

项目五互联网贷款助沿革，引导学

掌握互联网贷款的业务

05联网贷款网络小额贷款业务力数字普惠生收集资料体6

流程

融资金融“守正会银行互联M

互联网贷款融资信厚审核与风能够完成网贷信用市核Gil黜，，贷款优势及守

险管理与风险管理的基本操作正创新重要性

掌握众筹基本原理及其教师讲解公益

众筹的主体架构与模式分类

类别，「解股权众筹融资众筹在扶贫助

公益众筹助学中的典型案

项目七实能够根据具体项目的融

学贫困儿例，引导学生

oe物众筹与实物众筹的方案设计资需求设计“混合众筹”6

童，助力扶针对失学儿童

公益众筹创新方案

贫攻坚设计公益众等

了解区块链在公益众筹

公益众筹的基本原理方案，培养扶

中的应用贫济困的美馍

网络银行的发展沿革与主要特了解网络银行的发展及教师引导学生

点其优势金融科技创收集资料和开

项目八网掌握网络银行贷款业务、新赋能.开展讨论，体会

网络银行贷款、存款与理财业

07络银行与互联网存款与理财业务放银行助力开放银行助力6

务

开放银行的基木操作人民美好生美好生活，激

能够在具体的生产生活活发职业自豪感

开放银仃平台与业务

场景中运用开放银行和奋斗精神

掌握互联网金融信息门引导学生思考

第三方资讯平台金融信息门户

户的概念与分类金融科技倡

如何发挥金融

项目九金能够运用互联网金融信息门户传播

金融垂直搜索门户知识普及作

os融科技信金融知识，4

息门户完成理财规划用，提升消费

息门户提升消费者

者金融素养，

对接1+X,初步具备金融金融素养

互联网理财超市培养社会责任

产品数字化营销能力

感和敬业精神

掌握互联网保险的模式

引导学生运用

互联网保险与保险科技创新分类，了解保险科技创新

金融服务数唯物辩证法的

项目十保的典型应用场景

字化转型中基本原理，分

险科技与

9掌握互联网证券业务的创新与风控析创新与风控6

互联网证互联网证券

操作步骤的辩证统一的关系，提高

券

了解互联网基金的主要分析问题与解

“宝宝类”互联网基金

特点与发展趋势决问题的能力

理解互联网金融监管的教师讲解风险

金融科技监管的原则

原则案例，引导学

识别金融科

项目十一生思考防范措

了解各类互联网金融业技“伪创

IC金融科技金融科技分类监管措施施，培养敬畏8

态的主要监管措施新“，防范

创新监管风险、尊敬守

合规风险

能够分析金融科技创新法、诚实守信

金融科技创新监管试点

监管试点的作用和意义的职业素养

合计学时：64

三、教学组织与实施

本课程的教学设计将全程贯彻“项目引领、任务卵动”的理念，体现“理论够用、实践为重、突

出应用”的特色，在对典型金融科技与互联网金融企业的业务模式和岗位需求进行实地调研和案例分

析的基础上，将不同业态类型的金融科技与互联网金融企业应用型和操作型岗位的具体工作内容和二

作流程，解构为一系列项目，然后将每一项目按照由浅入深的方式设置若干任务，从而使教材内容便

于教师教学过程实现“理实一体”，学生学习过程实现“做中学”。下面举一个具体的教学设计案例：

作为金融科技的底层前沿技术，区块住的“挖矿”机制和形成过程是学生特别感兴趣但较难理解

教学设计

和掌握的知识点，为此婚者在介绍完区块链的基本概念、创新特点和主要分类之后，设计了以下“做

中学”研究性学习任务，通过步骤引导和层层设问，帮助学生在探究中掌握区块链的形成过程和运作

原理.

做中学：探究区块链的形成过程

区块链的形成是将一段时间内接收到的交易数据和代码封装到一个带有时间戳的新区块中，并徒

接到当前最大主链的过程，涉及区块、链式结构、散列算法、MerkleHash树和时间戳等技术要索。

步骤1:识别区块及其链式结构

每个数据区块包含区块头和区块体两部分。取得记账权的矿工将当前区块链接到前•区块，从而

形成一条最长主链。请观察图1中由三个区块构成的链式结构，试回答以下问题。

(1)每个区块的区块头和区块体分别主要封装了哪些内容？

(2)区块A、B和C是通过什么链接的？

(3)在该区块链中，每10分钟发行的比特币是多少？这陛比特币是否就是矿工每挖出一个区块的

全部奖励？

本步骤作为研究性学习任务的第•个问题，在创设情境的同时，有意设计了三个引导性小问，体

现了“最近发展区”理论和循序渐进的原则，并与基本理论讲授部分进行了适当的衔接和再现。学与

只需要在了解区块链概念的基础上，通过“读图”就可以识别出每个区块的区块头和区块体封装的基

本内容以及各区块通过“上•区块哈希散列”链接的基本结构，属于对讲授知识点的同顾和复习。对

J•第(3)小问，也可以从图1中直接得出每10分钟发行6.25枚比特币，与现行比特币区块链网络的实

际运作相符。同时，根据区块捱网络的经济激励机制，“挖矿'奖励由新发行的6.25枚比特币和交易

流通过程中的手续费两部分组成，奖励给工作依证明共识过程中成功搜索到该区块的随机数并记录该

区块的节点。因此，挖出区块的全部奖励除了新发行的数字货币，还应包括手续费。

图1区块链式结构示意图

步骤2：理解区块标识符，判断区块的位置

区块标识符包括区块哈希值(blockhash)和区块高度(blockheight)。区块哈希值是区块头经过两次

SHA256哈希函数(又称散列函数)计算而得的64位数字指纹。对于哈希函数，输入•个任意长度的

字符串，输出固定长度的哈希值。只要输入的字符串改变，输出的哈希值就会变化。给定输入字符串,

容易计算哈希值，但是无法根据输出的哈希值，推算输入的字符串。请通过互联网检索相关区块链网

站，找出创世区块的哈希值。区块哈希值可以唯•地、明确地标识•个区块，任何节点都可以通过对

区块头进行散列计算得到。假设每16次随机数输入哈希函数计算，会找到一个含有一个前导零的区

块哈希值，则需要尝试多少次计算才能找到一个合适的胞机数并生成图1中的区块？假设某节点“广

工”的算力为每秒约157次，则该矿工约需多久才能生成•个区块并获得达成共识的奖励？通过该区

块在区块链中的位置，即区块高度也可识别区块。第一个区块的高度为0,后续链接到区块链上的每

一个区块都会比前一个区块“充”出一个体皆。已知截至2021年4月15日15点10分的比特市区块

链的区块高度676065,则请计兑和推断图1中区块A、B和C的高度分别是多少？

本步骤需要学生检索相关信息，结合所学知识进行推理和计算，从认知层次上看属于理解和分析

层次。仃先，通过网络检索可以找出创世区块的哈希值,直观了解哈希值的形式。接着，根据给定的

假设条件，并挖掘图1中的信息，可以得出要生成含有"个前导零的区块，需要尝试计算16口次，

若算力为每秒167次，则需要16叼16?=164秒，约18小时才能生成一个区块。最后，将所学的区块标

识符理论应用到特定情境中，可以推断出区块A、B和C的高度分别为676066、676067和676068：

步骤3：分析区块链的可追溯性

各个区块依次链接起来，能够提供区块链数据的溯源和定位功能，任意数据都可通过此链式结构

顺藤摸瓜、追本溯源。MerkleHash树是区块链的重要数据结构，通常包含区块体的底层交易数据库、

区块头的根哈希位(即Merkle根)，以及所有沿底层区块数据到根哈希的分支。要追溯和证明区块中存

在某个特定交易，只要找到条从特定交易到Merkle根的认证路径。以图2所示•个简化的只有A

至H共8个交易的Merkle树为例，首先将这8个交易分别经两次散列函数(SHA256算法)运算得到8

个哈希位HA......M作为叶子节点，illHA=SHA2S6(SHA2S6(A))O相邻叶子节点串联一起，再经两次散列

运算后,得到父节点,如以此类推,直到只剩下一个顶部节点,即为

HAB=SHA256(SHA256(HA+H8))O

Merkle根，被存储在区块头中。请根据以上描述，写出以下节点或路径的表达式。

；；根;⑷从交易到根的认证路径。

(l)Hf(2)Hef(3)MerkleFMerkle

本步骤给出了区块链数据结构Merkle树的''简化模式”及哈希算法示例，前三小问要求学牛.理解

该数据结构和运算规则，然后参照示例写出HF=SHA256(SHA255(F))、”F=SHA256(SHA256(HE+HF))等表达

式，主要需要类比推理能力。而第⑷题则具有•定的探究性，要求学生综合运用所学知识和递归算法,

找出从交易F到Merkle根的完整认证路径，体现了研究性学习对学牛.知识迁移和应用能力的较高要求。

步骤4：探究区块链可追溯性在金融科技中的应用场景

可追溯性是区块链的重要创新特征之在金融科技领域nit广阔的应用前景。请运用本任务以

上步骤习得的有关原理，探究区块链的可追溯性在金融科技中的具体应用场景。

本步骤要求学生在理解和掌握原理的基础上，探究区块链的应用价值，对学生的创新能力构成

•定的挑战。凡是涉及到信息流和资金流的追溯、监控和存证的各类金融科技业态和交易都可能用到

区块链技术。区块链能够构建全流程可追溯的完整信息流，实现金融科技相关交易各方间的数据公开

透明和信任共享：能够追溯每笔落令流向，据高金融监管的透明摩。此外,如图2所示.区块辩要求

获得记账权的节点必须在当前数据区块头中加盖时间戳，以表明区块数据的生成时间。时间戳可作为

区块数据的存在性证明，具有不可伪造、不可抵赖和可验证的特点，从而为区块链应用于互联网保险

等时间敏感领域奠定了基础。因此,学生可以自主选择一类金融科技创新业态，通过合阅资料、专家

访谈、操作体会等方式，探究该业态与区块储相契合的应用场景，提出运用区块链技术解决交易可追

测性问题的可能路径。

1.混合式教学。线上通过在线开放课程学生自学、教师答鼠，线下课堂讲授在有限的时间内浓缩

课程精华，突出重点难点，保证信息的充分传递，使教学内容充分吸纳国内外互联网金融发展趋势和

业务应用，是完成教学计划的重要环节。

2.启发式教学法。着重引导同学们思考问题提出的背景及其解决过程的关键步骤，力求以此提高

学生独立提出问题、分析问题、进而解决问题的能力。教师讲授时多设问，循序渐进地诱导、启发、

鼓励学生对问题和现象进行思号、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深

入思考和进一步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。

3.微型案例教学法。适应互联网金融快速发展与产品创新的特点，通过微型案例教学，使学生7

解实际业务活动中可能面对的问题与矛盾，学到解决问题的方法。有目的地选择一些互联网金融领域

的创新产品和趣味案例，让学生通过微型案例自主探窕、实践、体验，突出的课程的应用导向。

4.课堂讨论式教学。教师组织课堂讨论时，先根据教学内容提出若干问题，让学生参与分析思考：

教学方法

讨论过程引而不发，不急于把问题讲透，有意识地让学生自行分析、解决。

5.PBL教学法。充分运用基于问题导向的自主学习方法,即PBL教学法，引导学生主动关注互联

网金融领域的新问题、新事件，并运用所学知识和网络检索及大数据分析工具，进行实证研究，提U

对策，使学生.不仅搜集获得了分析问题的第一手资料，同时提高了分析问题、解决问题的能力。

6.研究式教学。对某个专题特别感兴趣或者学有余力的同学，组成研究性学习小组，在教师指导

下开展专题研究，争取申报立项研究性课程和省大创项目，完成论文发表等布•显示度的研究成果.

7.登台试演讲教学。在教师的指导下，学生分组准备不同的专题，多方查找资料，认真进行备课，

各组推派代表演深并回答学生提问，教师最后总结纠谬。

8.模拟投资教学法.通过作业形式布置学生完成注册互联网金融门户网站、参加互联网金融投资

大赛、参与模拟股权众等投资等技能实训任务，从而掌握操作步骤，将互.联网金融原理运用到投融货

实践中，真正提高理论联系实际的能力。

本课程采用线上线下相结合的教学手段，力争打造符合‘两性一度"标准的金课。其中，线上教

学依托国家互联网金融专业教学资源库和中国大学MOOC平台，提供动态更新、方便易学的丰富教学

资源；线下教学贯彻“以学生为中心”的理念，采用基于PBL和翻转课堂的项目化教学模式，并充分

运用现代信息技术推动“课堂革命”，提高人才培养质量。

1.结合在线开放课程建设，多媒体在教学过程中全程穿浦使用。同时通过连接高速互联网的PC

教学手段

端与连接WIFI的智能手机，在教学过程中实时演示互联网金歌操作过程，做到学以致用。

2.恰当运用现代辅助教学手段辅助教学，如APP点名签到、网络教学、移动学习、微课慕课等，

可以有效地统筹时空距离，现实金融运行程序被移至课堂，十分复杂的理论问题可以用形象遇真的影

像图显示出来，提高教学效果.

3.充分利用网络资源。学生可通过在网上完成一系列的实训学习任务，实现“做中学”。

四、教学条件

【教师团队】

课程建立了由高职院校计干教师为主，政府和企业专家共同参与的“多元”混编教师团队。同时，邀

请行业龙头上市企业以及金融科技“独角兽”企业的专家加入团队，参与微课视频拍摄和在线课程建设，

推动课程资源与业界前沿实践的“无^对接”。此外，课程负责人还依托中国互联网金融协会、中国技术

经济学会金融科技专委会等行业协会、学会的专业和信息优势，合作开发教学资源和任务案例，为课程不

断弓入“源头活水”并扩大其影响力。课程的具体教师团队组成详见以下精品在线课程证书。

本课程要求专任教师具备双师型教师素质和讲师及以上职称，非营熟悉金融科技与互联网金融的原理

和实践应用，能够熟练操作相关业务流程。要求企业兼职教师具有一定的授课能力，在金融科技与互联网

金融行业工作多年，对本行业现状及发展趋势相当了解，具备丰富的金融科技与互联网金融行业实践经验。

【教材、新型活页式或工作手册式】

本课程使用授课教师团队主编的职业教育国家规划教材：

周雷主编.金融科技理论与应用（微课版第3版）[M].北京：人民邮电出版社。

本教材在本课程学习中是教学内容的重要载体，能够引导学生把握授课重点、进行预习复习、完成相

关练习，教材中还附有导入案例和技能实训，可以为学生开展案例研究与实践操作提供帮助与指导。

同时，本课程还会印制新型活页式或工作手册式的教学辅助资料或者提供相关电子版的学习材料，以

及时引入行业新政策、新技术和新产品，确保课程内容与时俱进，使学生能全面把握行业最新发展趋势，

并学以致用，落实育人目标。对课程相关内容特别感兴趣和学有余力的同学，教师还会通过开设研究性课

程等方式，指导学生进一步学习和探究，培养学生发现问题、解决问题的综合实践能力以及“互联网+”

创新创业能力。

【信息化教学资源、其他参考资料】

1.爱课程中国大学M。。。教学平台

2.超星泛雅在线开放课程网络教学平台3.教育部教学资源库智慧职教平台

4.“互联网金融理论与应用”微信公众号与宜信星火数科金融服务平台（请扫码关注获取更多教学资源）:

【实验实训条件与项目】

实验实训室名称主要设备（硬件、软件）及台套数主要实验实训项目

互联网金融网站检索与分类

编程电脑（52台）

金融科技赋能实体经济调杏与探尢

中控台（1台）

金融模拟实训室区块链原型的编程实现

LED显示屏（10块）

（天风楼）“混合众海”创新方案设计

融育金融科技综合教学实训软件（1套）

互联网理财投资者大数据画像构建

钟谷・CTIS区跳健实训平台（1套）

保险科技产品操作体验与创新设计

五、考核评价

考核项目考核方式成绩比例

以App点名出勤、课堂纪律、讨论发言情况以及学习态度和积极性为

学习态度10%

评分依据，缺课不得分。（教师评价+学生互评）

依托在线开放课程与国家互联网金融教学资源库平台，完成课程的在

过程考核线上学习线作业、微课视频学习、PBL等过程性考核。（平台系统自动评价+教30%

师评价+互评）

实践考核考察学生对金融科技与互联网金融产品的实际操作能力（教师评价）10%

通过中国大学MOOC等平台，要求学生完成一个金刷科技与互联网金融

综合作业10%

综合大作业，考察课程要求的核心职业技能（学生互评+教师评价）

结果考核期末集中闭卷考试，对本课程涉及的重要知识点和技能点进行全面考

期末考试核，重点考核学生综合运用所学知识解决实际问题的职业素养和实践40%

能力。（由教师评定笔试成绩）

合计100%

制（修）定人：

审核：

学院（部）：

制（修）定日期:

《金融科技实训》项目课程标准

一、课程概述

潦程名称金融科技实训

课程代码

英文名称FinTechPracticalTraining

适用专业金融服务与管理学分1.0

课程性质0实践性教学环节总学时24

《金融科技实训》是金融服务与管理专业核心课程《金融科技与互联网金融》相对应的实践性教

学环节，是体现专业人才培养方案中金融科技岗位群要求的素质、知识和能力的重要课程。本课程基

于工作过程系统化理念，面向金融科技企业应用型和操作型岗位的典型工作任务和职业场景，对《金

融科技与互联网金融》课程的聿要知识点和技能点进行了凝练、整合与迁移，精心设计了两个综合型

实训任务。任务一“家庭互联网金融资产配置与投资综合实训”旨在培养学生的互联网理财规划、金

课程定位融资产配苴以及金融科技产品投资实践能力。任务二“金融科技赋能小微企业融资产品与业务综合实

训”旨在训练学生金融科技融资能力与小微金融服务能力，并通过融资方案设计与分组路演，提高创

新创业能力和团队协作精神。实训过程中还将融入思政元素，使学生通过完成实训任务，体悟和践行

爱岗敬业、诚实守信、遗纪守法等金融职业道德，培养一丝不苟、精益求精的劳动精神和工匠精神。

先修课程：金融科技与互联网金融

后续课程：顶岗实习及综合实训

（一）素质目标（包括职业素养和育人目标）

（1）具备遵纪守法、爱刘敬业、诚实守信等金融职业道德：

（2）具备从事金融科技实际工作所需要的团队协作精神和创新创业能力：

（3）具备敬畏风险、敬业奉献、热情服务、合规经营、守正创新的金融职业素养和行为习惯；

（4）培养认真操作、一馀不苟、精益求精的劳动精神和工匠精神。

（二）知识目标

（1）掌握家庭互联网金融可投资资产计兑与配置的基本方法；

（2）了解常见的互联网金融产品及其风险收益特征：

潦程学习

（3）了解创业企业主要生命周期阶段的划分：

目标

（4）熟悉金融科技对小微企业融资的赋能作用：

（5）掌握常见的金融科技融资产品的运作流程。

（=＞能力目标

（1）能够综合运用互联网金融与金融科技产品知识，为家庭设计互联网金融资产配置方案；

（2）能够运用软件，实施互联网金融投资方案，并及时跟踪、评估和调整方案，以取得好的投资回报：

（3）能够根据特定目标，设计融资方案，熟练操作各种金融科技赋能小微企业融资的产品与业务，并

分析各种融资方案的优劣势；

（4）能够以团队协作的方式，完成金融科技融资商业计划书的编写，并进行分组模拟路演。

本实训课程在本校建设的金融综合实训室（大风楼405室）进行，采用线上、线下相结合的“混

合式”教学模式，线上借助融育金融科技综合教学实训软件、智谷・CTIS区块链实训平台完成实践操

作教学，线下分组开展课堂讨论和模拟路演。在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，强调学生

潦程学习

的自主性学习，在仿真化的金融科技应用场景中，完整实施家庭电联网金融资产配置、金融科技赋能

形式

小微企业融资业务等实践性环节，真正实现做中学、学中做，讲、学、做相互交叉，学做合一、理实

一体，使学生具有坚实的理论知识和过硬的实践技能，并培养学生爱岗敬业、敬漫风险、守正创新、

精益求精的金融职业素养和行为习惯。

二、项目情景设计与实施

本实训项目包括两个任务，任务一“家庭互联网金融资产配置与投资综合实训”

的目标包括：

1.能够根据家庭实际财务情况，编制家庭资产负债表和家庭现金流量表。

2.熟悉各种互联网金融产品，比较它们之间的优缺点，并能根据家庭基本情况

设计合理的投资理财方案。

3.能够通过实训软件平台，熟练投资不同类型的互联网金融与金融科技产品，

在防控风险的前提下提升资产组合的综合回报率.

项目目标

任务二“金融科技赋能小微企业融资产品与业务综合实训1”的目标包括：

1.能够分析所要融资的科技创业类小微企业的财务状况和融资需求。

2.能够根据企业的基木情况设计融资方案，分析金融科技的赋能作用，并比较

股权众筹融资、区块链+供应链金融、互联网贷款等各种金融科技融资方式的优缺

点，通过团队讨论与协作，做出融资决策并运用实训软件模拟执行。

3.能够对标全国职业院校技能大赛数字金融相关赛项要求，掌握金融科技、区

块链金融、小微金融和供应链金融相关的产品与业务的实践操作技能。

任务一：家庭互联网金融资产配置与投资综合实训

项目任务