部编人教版6年级上册语文全册教学课件

部编人教版六年级上册语文全册教学课件2021年秋修订

制作不易仅限个人使用1.草原

制作不易仅限个人使用第一课时

制作不易仅限个人使用

同学们，我们曾随着课文，一起游览过不少美丽的风景，今天，让我们跟随老舍先生，去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。

制作不易仅限个人使用1.会写“毯、陈”等8个生字，掌握19个词语，理解重点词语的意思。

2.有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容，初步感受充满诗意的草原风光与民族风情。

制作不易仅限个人使用老舍（1899年～1966年），中国现代小说家、作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》选自老舍的《内蒙风光》。

制作不易仅限个人使用1.默读课文，并圈出生字新词。2.画出不理解的词语，试着理解词语的含义。3.想一想，课文主要写了哪几个方面的内容？

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毯

陈

裳

虹

蹄

腐

微

绿毯陈巴尔虎旗衣裳彩虹马蹄豆腐稍微微笑

稍

制作不易仅限个人使用渲染：勾勒：翠色欲流：洒脱：拘束：用水墨或淡的色彩涂抹画面。用线条画出轮廓。一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。（言谈、举止、风格）自然；不拘束。过分约束自己，显得不自然。解释下列词语

制作不易仅限个人使用用墨线勾勒的中国画用墨渲染的中国画

制作不易仅限个人使用那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

制作不易仅限个人使用远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

制作不易仅限个人使用1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？2.认真读课文，概括每一自然段的段意。

（分小组讨论，写在黑板上）

（1）作者初次见到的草原景色

（2）初入草原，快到陈巴尔虎旗时看到的景色，以及主人几十里外欢迎远客。

（3）蒙古包外亲切相见的情况

（4）蒙古包内互相敬酒的情况

（5）斜阳下的话别

3.本文按照什么顺序写了访问的过程？（草原美景）（欢迎远客）（亲切相见）（盛情款待）（联欢话别）（1）草原的美丽景色（2）蒙古族人民热情好客的情景

制作不易仅限个人使用草原美景↓欢迎远客↓亲切相见↓盛情款待↓联欢话别事情发展顺序？

制作不易仅限个人使用读了这篇课文，你感受到了什么？我感受到了草原的美丽辽阔，草原人民的热情好客。

制作不易仅限个人使用第二课时

制作不易仅限个人使用上节课，我们已经初步领略了内蒙古大草原的美丽风光，这节课，让我们继续跟随老舍先生，进一步感受草原上的自然美景和民族风情。

制作不易仅限个人使用1.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景色。2.理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。3.体会汉族与蒙古族人民之间的深情厚谊。4.揣摩优美的语句，体会课文语言的特点，学习作者抒发情感的方法。5.背诵课文第1自然段。

制作不易仅限个人使用阅读提示:1.自读课文,思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光的。

草原的景色美，草原的人美2.课文第1自然段主要抓住了草原上的哪些景物来描写？它们有什么特点？看到这些景物，作者的心情怎样？说说草原给你留下了怎样的印象。

制作不易仅限个人使用品草原美

课文中作者是怎样把草原的美写出来的？读一读课文，找出相关语句。

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那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜\清新），天空是那么（明朗\晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

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在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。景物的特点作者又是如何描写小丘的呢？

草原上小丘线条的柔美

制作不易仅限个人使用在天底下，一碧千里，而并不茫茫。你能否再说几个表示“绿”的四字词语？郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流“碧”形容

,“千里”是指

，“一”是

的意思。这句话写出了草原

、

的特点。青草很绿草原很辽阔都和全碧绿辽阔

制作不易仅限个人使用那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。(也称“翠色欲滴”)欲：像要；几乎；好像。

制作不易仅限个人使用这句话突出了草原的

，小丘线条的

,整个草原犹如一幅

那样让人赏心悦目。辽阔碧绿柔美中国画

制作不易仅限个人使用羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把草原比作

，把

比作白色的大花。羊群绿毯

制作不易仅限个人使用羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。仿写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。

给无边的绿毯上撒上了一把白色的珍珠你觉得这句话好在哪里？

制作不易仅限个人使用仿写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的湖面上漂着朵朵盛开的白莲花）。仿写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。

制作不易仅限个人使用面对这样的美景，你有什么感受？

制作不易仅限个人使用此时，作者心中又有什么感受呢？

这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限乐趣。用“既……又……既……又……”造句惊叹舒服久立四望低吟一首奇丽的小诗静立不动回味

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2.认真读课文，读完后，与小组的同学讨论，完成下面的连线。迎接相见款待联欢话别激情盛情尽情深情热情热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别1.从哪些方面可以看出草原人民的热情好客？读课文2—5自然段，思考：

制作不易仅限个人使用欢迎远客

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忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？

欢迎远客

制作不易仅限个人使用亲切相见

制作不易仅限个人使用1.第3自然段写了什么内容？

蒙古包外欢迎远客的情况。2.主客见面的场面怎么样？（用词语概括）

热闹、热烈、激情洋溢亲切相见细读第3自然段

制作不易仅限个人使用总结：

第3自然段中，作者通过对蒙古包外主客相见的热情场面的描写，表现了蒙古族人民和汉族人民感情的深厚。亲切相见

制作不易仅限个人使用盛情款待

制作不易仅限个人使用尽情联欢

制作不易仅限个人使用1.第5自然段主要讲了什么内容？

主客依依惜别的场面。2.客人告别时的情景是怎样的？联欢话别细读第5自然段

制作不易仅限个人使用套马摔跤民族舞蹈

制作不易仅限个人使用3.怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里，相互倾诉着惜别之情。

这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深情厚谊和依依惜别的感情。联欢话别

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这篇课文着重写了作者见到的草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客的情景。赞美了草原的美丽风光，表现了蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊，以及蒙古族同胞的纯朴、热情好客。

制作不易仅限个人使用空气清鲜天空明朗颜色美丽线条柔美景美欢迎远客亲切相见盛情款待联欢话别情深蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!

制作不易仅限个人使用了解少数民族

蒙古族，我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。

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中国的鄂温克族，主要居住于中国内蒙古和黑龙江两省区。牧区通用蒙古文、汉文，农业区和林区通用汉文。了解少数民族

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认真观察一处景物或一个场面，抓住它的特点，写一段话。提示：可以是学校的某一处景物，如足球场、花坛；或者是一次比赛，如拔河比赛、足球比赛；或者是周一升旗的场面。小练笔：

制作不易仅限个人使用谢谢观看！

制作不易仅限个人使用2.丁香结

制作不易仅限个人使用第一课时

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文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，菊花寓意淡泊名利，松柏喻指坚毅不屈等。今天，我们学习的课文——《丁香结》中，作者又会赋予丁香花什么样的品格呢？

制作不易仅限个人使用1.正确读写本课的13个生字，掌握20个词语，并能理解重点词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解内容，感悟中心思想。

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宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家，著名哲学家冯友兰之女。代表作《弦上的梦》和《三生石》分别获1978年全国优秀短篇小说奖和第一届全国优秀中篇小说奖。

制作不易仅限个人使用1.自读课文，借助拼音读准字音，并圈出生字词，注意把课文读通顺。2.用查字典或联系上下文的方法理解词语。

制作不易仅限个人使用缀

幽

雅

案

拙

薄

蕾

糊

缀满幽雅幽雅伏案笨拙单薄花蕾模糊衣襟

恍

恍然

怨

愁怨

襟

制作不易仅限个人使用幽雅：笨拙：参差：恍然：愁怨：解释下列词语幽静而雅致。笨；不聪明；不灵巧。长短、高低、大小不齐；不一致。形容忽然醒悟。忧愁怨恨。

制作不易仅限个人使用默读课文，思考：课文主要讲了什么？

从颜色、气味、外形三个方面描写了丁香花，表达了作者积极乐观的人生态度。

制作不易仅限个人使用给课文划分层次第一层（第1—3自然段）：分别从颜色、气味、外形描写了丁香花。（主要写丁香花的样貌）第二层（第4－6自然段）：写了作者对“丁香结”的疑问、联想和感悟。最后以一个反问句作为总结，意义深远，启示我们要以豁达的胸怀对待人生中的“结”。（主要写作者对丁香结的感悟）

制作不易仅限个人使用《丁香结》是一篇清新雅致的散文。作者从多个角度描写了丁香花，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。

制作不易仅限个人使用第二课时

制作不易仅限个人使用上节课，我们初步领略了作者笔下的丁香花，这节课，我们将继续研读“丁香结”，进一步体会作者的情感。

制作不易仅限个人使用1.品读优美句子，学习借景抒情的写法。2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。3.理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

制作不易仅限个人使用研读第一部分（1—3自然段）思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花？它们各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。

制作不易仅限个人使用第1自然段：城里街旁、宅院里的丁香花；第2自然段：校园里的丁香花；第3自然段：“我”家屋外的三棵白丁香。

制作不易仅限个人使用这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？第1自然段：城里街旁、宅院里的丁香花

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

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这句话运用了拟人的修辞手法，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小、姿态动人的特点。

修辞手法

制作不易仅限个人使用第2自然段：校园里的丁香花从这句话中，你知道了什么？

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

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每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

第3自然段：“我”家屋外的三棵白丁香“檐前积雪”指的是什么？“香气直透毫端”说明了什么？丁香花香味非常浓郁

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为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？丁香花虽然小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。聚到一起

制作不易仅限个人使用思考：作者是从哪几个方面描写丁香的？形状：星星般的小花；十字小白花。颜色：紫色、白色；白下面透出参差的绿。气味：淡淡的幽雅的甜香。视觉

嗅觉

制作不易仅限个人使用研读第二部分（4—6自然段）

思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？

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研读第4自然段，思考：雨中的丁香是怎样的？

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

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在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来描写雨中的丁香？

作者运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动的一般，紫色与白色自然交融，给人极美的视觉感受。格外妩媚

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古人对丁香寄寓着怎样的情感？作者引用古人的诗词有什么作用？

“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗词用花蕾丛生的丁香比喻人愁心不解，代表，愁思的象征。作者引丁香在古人的眼中就是惆怅的用古诗词有利于表达自己的感情，使意境更加深远。

制作不易仅限个人使用研读第5、6自然段，思考：本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）。1.什么是丁香结？它有什么象征意义？

制作不易仅限个人使用2.丁香结引发了作者对人生怎样的思考？

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？表达了作者豁达、积极的人生态度。

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结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们应有的人生态度。

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代

赠李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

制作不易仅限个人使用摊破浣溪沙李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

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体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。小练笔：

制作不易仅限个人使用谢谢观看！

制作不易仅限个人使用3.古诗词三首

制作不易仅限个人使用第一课时

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同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，今天这节课，我们再来学习一首新的古诗《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！

制作不易仅限个人使用1.有感情地朗读古诗。背诵古诗。2.理解诗句内容，体会诗人表达的思想感情。3.感受诗人的满腔愁绪。

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孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人。唐代著名的山水田园派诗人。

孟诗大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

制作不易仅限个人使用宿建德江住宿、留宿

这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的。

制作不易仅限个人使用听录音，学习读诗。宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。

制作不易仅限个人使用1.根据课文注释，结合诗句理解词语。2.小组讨论，议一议如何理解这首古诗。

制作不易仅限个人使用理解词语移舟：划船离岸的意思。泊：划船靠岸。烟渚：指笼罩在烟雾下的江中陆地。渚，水中的小块陆地。愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。野旷：野，野外。旷，空旷。天低树：天比树还低。

制作不易仅限个人使用宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。理解诗意后两句诗的意思：旷野无边无际，远处的天空显得比近处的树木还要低，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。前两句诗的意思：“我”把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上了“我”的心头。

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闭目想象，你仿佛看到了什么？这些画面又给你留下了什么印象和感觉？夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人近。孤独、沧桑、凄凉

制作不易仅限个人使用日暮客愁新。

还记得王维的那首诗吗？独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？日暮

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日暮是日落黄昏、夕阳西下之时，这个时候你在干什么呢？现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？如果这时候你是诗人，你会想到什么呢？

制作不易仅限个人使用野旷天低树，江清月近人。满怀的愁绪向谁诉说呢？（月亮）

孤人对月是何等的凄凉、孤寂，让我们带着这种感受再读课文，如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？月亮又会怎样劝慰他呢？

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此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到家乡去了，他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是怎样的情景呢？

制作不易仅限个人使用举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

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月亮的光影里，我们看到诗的背影如此美丽；在月亮的光影里，每一个诗人都曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美的画面，它以如此的凄凉带我们到那诗人的编织的清幽淡雅的诗的境界之中。只要我们用心体会，一定可以跨越时空，体会古诗的无限境界。

制作不易仅限个人使用第二课时

制作不易仅限个人使用六月二十七日望湖楼醉书

6月27日，苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗。时间地点事件

制作不易仅限个人使用1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗句意思，感受六月西湖在晴雨时的奇特景象，体会诗人情感，感受诗句语言美。3.理解中国古诗诗中有画的特点。

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苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书法家、画家。“唐宋八大家”之一。

制作不易仅限个人使用1.根据课文注释，结合诗句理解词语。2.小组讨论，议一议如何理解这首古诗。

制作不易仅限个人使用理解诗意前两句诗的意思：乌云翻滚像泼洒的墨汁，尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。后两句诗的意思：忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。望湖楼下，水面平静如镜，远远望去，水天一色。

制作不易仅限个人使用六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云/翻墨/未遮山,白雨/跳珠/乱入船。

卷地/风来/忽吹散,望湖/楼下/水如天。

结合你的发现想象一下这是一幅怎样的画面？

这是场急雨，黑云翻滚，雨大风大，来得快去得也快。

制作不易仅限个人使用黑云翻墨未遮山1.这个“翻”字让你想到了哪些词语？

翻滚、涌动、云翻墨滚……2.这是一种怎样的情景？你平时见过吗？

3.从“黑云翻墨”中，你还感受到了什么？

乌云黑压压的，来势迅猛。谁能读出这种气势？

制作不易仅限个人使用白雨跳珠乱入船1.你看到了什么样的画面呢？

看到了雨很大，很急。2.从哪里感受到的？

“乱”3.你会用哪些词语来形容这样的雨？

倾盆大雨、狂风骤雨……4.诗人在诗中是怎么形容的？

白雨跳珠

制作不易仅限个人使用卷地风来忽吹散1.你看到了怎样的风？2.“忽”字让你感受到了什么？3.你还知道哪些带有“忽”字的诗句？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

制作不易仅限个人使用望湖楼下水如天1.“忽”字给李白带来了惊喜与感动，也给苏轼带来惊喜了吗？苏轼看到了“望湖楼下水如天”的美妙情景。2.云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的你看到了怎样的景色？

制作不易仅限个人使用溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》风如拔山怒，雨如决河倾。——陆游《大风雨中作》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》

制作不易仅限个人使用这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。

制作不易仅限个人使用第三课时

制作不易仅限个人使用你知道什么是词吗？词是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短句之分。

今天，让我们一起学习一首新的古词：《西江月·夜行黄沙道中》

制作不易仅限个人使用1.认识并掌握三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵、默写课文。3.融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。4.感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、企盼丰年的思想感情。

制作不易仅限个人使用

辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”。

制作不易仅限个人使用理解词题

西江月·夜行黄沙道中

“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。

制作不易仅限个人使用指导读词：西江月·

夜行黄沙道中[宋]辛弃疾

明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。

七八个星/天外。两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。

制作不易仅限个人使用1.根据课文注释，结合诗句理解词语。2.小组讨论，议一议如何理解这首词。

制作不易仅限个人使用

鹊

蝉

稻

惊鹊鸣蝉稻花香

制作不易仅限个人使用理解词语黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。别枝：横斜的树枝。鸣蝉：蝉叫声。天外：天边。茅店：用茅草盖的旅舍。

制作不易仅限个人使用理解词语社林：社庙丛林。社，社庙，土地庙。见：同“现”，显现，出现。忽见：忽现,指小店忽然出现。丰年：丰收的年景。年，年景

制作不易仅限个人使用理解词意上阕的意思是：天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻而来似乎在告诉（行人）“今年又是一个丰收年”，这时耳边传来一阵阵青蛙的欢叫声。

制作不易仅限个人使用理解词意下阕的意思是：闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。

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词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？这儿的“说”字，只是青蛙在说吗？还会有谁在说？

青蛙在说今年的丰收、老百姓的生活、多捉虫子……还有农人说……作者说……

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这么充满诗情画意的月夜，

词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的变化，他猛一抬头，看到了——“七八个星天外，两三点雨山前”。

此时他的心里是怎样想的？

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词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？后来怎么看见了？哪个词体现了词人的惊喜之情？让他惊喜的是什么？

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“路转溪桥忽见”使你感受到了什么？你生活中有过这类情况吗？说一说。由此你想到了哪句诗？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

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在你们人生的路上，时常会有这样的峰回路转的惊喜，你们肯定会不由自主地想起起辛弃疾的这句词——“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。

制作不易仅限个人使用谢谢观看！

制作不易仅限个人使用4.花之歌

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制作不易仅限个人使用你知道哪些有关花的诗歌呢？人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。零落成泥碾作尘，只有香如故。墙角数枝梅，凌寒独自开。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

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一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。

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1.掌握“苍穹、坠落、绿茵、祭献”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。3.学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。4.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。

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纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔是近代东方文学走向世界的先驱。

制作不易仅限个人使用1.自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。2.用查字典或联系上下文的方法理解词语。

制作不易仅限个人使用苍穹

坠落

绿茵

祭献

旖旎

馥郁

琼浆

领悟

硕大无朋

心驰神往

顾影自怜

孤芳自赏积累词语

制作不易仅限个人使用默读课文，思考：课文主要讲了什么？

这首散文诗采用第一人称的写法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。

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默读课文1—4自然段，哪些地方体现了想象的奇特？

制作不易仅限个人使用（1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。

制作不易仅限个人使用（2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

制作不易仅限个人使用（3）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。

制作不易仅限个人使用（4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

这句话写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。

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默读第5—7自然段，一边读一边画出自己喜欢的句子，并简单作批注。

制作不易仅限个人使用（1）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

这一自然段运用了什么修辞手法？写的是什么？

运用了拟人的修辞手法，写的是花充实快乐的一天的生活。

制作不易仅限个人使用（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？

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“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。

运用比喻及拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。好处

制作不易仅限个人使用（3）我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

制作不易仅限个人使用思考：①读完本段，你能概括一下花的精神吗？花的精神就是：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。

制作不易仅限个人使用②句中的“哲理”指什么？这句话有什么作用？

文中的“哲理”指：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作用：“人类尚未完全领悟”说明人类没有像我一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。

制作不易仅限个人使用想一想，这首散文诗表达了作者怎样的思想感情？

这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。

制作不易仅限个人使用教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

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《花之歌》是《泪与笑》中的一首，诗人以一颗敏感而多情的心，用花的语言来叙述大自然的话语，诗中花的形象既给人以审美愉悦，又蕴含生活理趣。它是构建大自然诗意图画的浪漫使者，却也是演绎人类欢乐与悲伤的现实代表。花的情操是伟大的、积极乐观的，它的欲望纯粹，心意坚决。这首散文诗借花写出了一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。

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以“

之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），写一首散文诗。小练笔

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制作不易仅限个人使用习作变形记

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我们生活在五彩缤纷的世界，每天都有不同的故事发生。今天我们就要来一次“变形”之旅，说一说你有什么想法，想进行一次什么样的旅行。

制作不易仅限个人使用如果你有一次可以变形的机会，你想变成什么呢？

制作不易仅限个人使用课文回顾回顾课文《花之歌》

这首散文诗采用第一人称的写法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。

制作不易仅限个人使用花开花谢从苍穹坠落春夏秋冬亲友、婚礼、生者大自然的话语星星诸元素之女礼品想象奇特……

制作不易仅限个人使用假如我会变，我要变成__________谈一谈

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制作不易仅限个人使用有一天，我变成多啦A梦了！我可以……（有怎样神奇的本领，去到哪里，见到了什么人，做了些什么有意义的事情等）

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制作不易仅限个人使用有一天，我把自己变成垃圾桶机器人，这样，我就可以……（有怎样神奇的本领，去到哪里，见到了什么人，做了些什么有意义的事情等）

制作不易仅限个人使用我的愿望是

，我想变成

。身边的人（亲人、同学、父母……）社会上的人(清洁工、建筑工……)童话里的人（白雪公主、灰姑娘、王子……）动物、植物……

制作不易仅限个人使用你变成了什么？然后干了什么？在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，帮助他把“变形”后的故事丰富起来。

制作不易仅限个人使用我会变有一天，我变成一个小小的橡皮。小朋友写错了字，我给他们改正。有一天，我变成一块指南针。小朋友迷了路，我给他们指路。有一天，我变成一本书本。给没有知识的人们，献上一些宝贵的知识。

有一天，我会变成一只夜莺。给劳累一天的人们，献上一曲婉转的音乐。

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开启梦想之门

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制作不易仅限个人使用口语交际演讲

制作不易仅限个人使用你听过演讲吗？在什么地方听过？

婚礼上、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告……它们有什么共同点？

这些演讲的共同点是：在公开场合发表自己的观点。

制作不易仅限个人使用什么是演讲：

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

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演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿。演讲的种类：

制作不易仅限个人使用如何写演讲稿？演讲稿一般由以下几部分组成：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离。

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

制作不易仅限个人使用接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）（“亲爱的同学们”或者“各位同学”）那么演讲稿开头怎么写？

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演讲稿最难写的就是第二部分，怎么才能写好呢？1.观点要鲜明。2.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。3.要有感染力，可以引用生动的故事。

制作不易仅限个人使用小试牛刀

围绕着“祖国在我心中”这个话题亮出自己的观点吧。

其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。

制作不易仅限个人使用小试牛刀

祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；祖国人才辈出；

祖国科技发达；祖国发展日新月异；

中国人民勤劳智慧；

祖国建设需要更多人才；

祖国的汉字有魅力；

祖国的古诗是瑰宝；

祖国人民崇尚自由；

……

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我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚洲的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！范文引路

制作不易仅限个人使用这段话主要表达了什么观点？祖国饱经磨难却依然坚强用了那些具体材料？磨难：圆明园、邓世昌；坚强：孙中山、毛泽东、邓小平。

制作不易仅限个人使用1.语气、语调适当，姿态大方。2.演讲时利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。3.精神饱满，声音洪亮；语速要适中；要注意眼神的交流。如何演讲

制作不易仅限个人使用大显身手

从下面选择一个话题，拟好题目，写好演讲稿，并在班内展示。科学读书健康饮食锻炼身体

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制作不易仅限个人使用语文园地

制作不易仅限个人使用交流平台阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。

制作不易仅限个人使用交流平台还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。

制作不易仅限个人使用1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赐予死者最后的祭献。2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。排比词句段运用

说一说下面句子运用了什么修辞手法。

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把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的短语或句子并排在一起，叫作排比。

什么是排比？

制作不易仅限个人使用1.母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，母亲除了上班，还要做家务，我爱我的妈妈！2.母爱是早上出门前一句“好好学习”的叮嘱；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……第一组

制作不易仅限个人使用1.一回到家，我手忙脚乱地做起语文、数学、英语作业。2.一回到家，我飞速地从书包里掏出作业，我在数字间穿行，在文字间遨游，在字母间往返，在作业本上“飞奔”。第二组

制作不易仅限个人使用仔细想想排比句的特点排比句的作用

制作不易仅限个人使用排比句读起来感到朗朗上口，有一股强大的力量，能增强语势。

（一）用排比写人，可将人物刻画细致。他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的性格是这样纯朴和谦逊，他的胸怀是那样坦荡和宽广。

制作不易仅限个人使用（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚，形象生动。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

制作不易仅限个人使用（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。

制作不易仅限个人使用（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情强烈。保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！

制作不易仅限个人使用仿写排比句

人生的意义在于奉献如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。

制作不易仅限个人使用我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。分号表示复句内部并列分句之间的停顿。读句子，想一想分号连接的句子之间有什么关系。分号的用法

制作不易仅限个人使用练一练1.桃树（）杏树（）梨树，你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿。2.心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切（）心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪（）心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的界。

、、；；

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因为第一句是几个词语之间的并列关系。第二句是几个句子之间的并列关系。为什么第一句话用顿号？为什么第二句话用分号？

制作不易仅限个人使用过故人庄[唐]孟浩然故人/具鸡黍，邀我/至田家。绿树/村边合，青山/郭外斜。开轩/面场圃，把酒/话桑麻。待到/重阳日，还来/就菊花。日积月累

制作不易仅限个人使用故人具鸡黍，邀我至田家。准备小米写朋友邀“我”作客。“具鸡黍”“至田家”，朴实的叙述表现了老朋友之间真挚的感情，洋溢着愉悦的田家情趣。

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绿树村边合，青山郭外斜。写山村风光。绿树环抱村庄，这是近景；郭外青山逶迤，那是远景。由近及远，景色越来越开阔，一派清幽恬静的气氛。环绕外城

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开轩面场圃，把酒话桑麻。写把酒闲话。轩窗一开，扑面而来的是谷场和菜圃，远处是绿树、青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿送来阵阵泥土和庄稼的气息。这田园风味简直令人陶醉！农家的小院窗户

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待到重阳日，还来就菊花。写诗人告诉朋友：重阳节我还到你家，喝菊花酒。朋友间那种融洽的感情、诗人对田园的喜爱溢于言表。靠近。这里指欣赏的意思

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制作不易仅限个人使用7.七律·长征

制作不易仅限个人使用第一课时

制作不易仅限个人使用长征是什么？

在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”。在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”。在埃德加·斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”。在毛泽东的笔下，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

制作不易仅限个人使用1.初步走进毛泽东，了解长征的背景。2.初读全诗，读准字音，读通句子。了解七律诗。3.学习四个生字，理解诗中词语的意思。4.有感情地朗读课文，读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

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毛泽东，字润之，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

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1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。其间经过11个省，翻过18座大山，跨过24条大河，爬雪山，过草地，行程约二万五千里……其间他们历经无数次生死考验，由开始时的八万多人到长征胜利时，只剩下了六千多人。终于，1935年10月，长征即将胜利，毛主席回顾所经历的艰难险阻，激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。长征的背景

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这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

创作背景

制作不易仅限个人使用1.默读课文，试着读出全诗的节奏和韵脚，并圈出生字新词。2.画出不理解的词语，试着理解词语的含义。

制作不易仅限个人使用崖

渡索云崖大渡铁索律七律

制作不易仅限个人使用理解词语等闲：逶迤：乌蒙：平常，不放在眼里。形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

制作不易仅限个人使用理解词语磅礴：云崖：三军：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。高耸入云的山崖。这里指红军队伍。

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这是一首七言律诗。所谓的七言律诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

偶句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。七律知识知多少

制作不易仅限个人使用七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。首联颔联颈联尾联

制作不易仅限个人使用红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。请大家听范读，然后自由大声读读这诗，把字音读准，把握好节奏。

七律·长征

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1934年到1935年，整整一年的时间，跨越了千山万水。读了课文，你有什么感受？

制作不易仅限个人使用第二课时

制作不易仅限个人使用1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

制作不易仅限个人使用诗中哪两句概括了全诗？体现了红军怎样的精神？首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。远征：行程之远，时日之长难：牺牲之大，经历之苦

制作不易仅限个人使用“不怕”以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“只”加强语气，强调和突出红军蔑视困难的革命困难。红军不怕远征难，万水千山只等闲。

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“等闲”表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。

“万水千山”以静写动，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。红军不怕远征难，万水千山只等闲。

制作不易仅限个人使用红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把历经千山万水的艰难困苦都看得极为平常。体现了红军不怕艰难险阻，勇往直前的英雄气概。大意：精神：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

制作不易仅限个人使用用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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制作不易仅限个人使用1.朗读全诗，想一想：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？2.有感情地朗读全诗，体会诗中的思想感情。

制作不易仅限个人使用五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。对偶承接“千山”颔联

制作不易仅限个人使用五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。形容山绵延不断。形容山巍峨高大。意思：绵延不断的五岭，在红军眼里，不过是微波细浪在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也只是小泥丸在脚下滚动。颔联

制作不易仅限个人使用五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。诗句把比作把比作不仅体现了长征的艰难，而且表现了红军藐视并战胜一切困难的革命乐观精神。五岭细浪乌蒙山泥丸

制作不易仅限个人使用金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。颈联这两句诗概括了红军在长征途中经历的两件大事，是什么?巧渡金沙江飞夺泸定桥

制作不易仅限个人使用意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

制作不易仅限个人使用金沙

水

拍

云崖

暖，大渡

桥

横

铁索

寒。上承“万水”二字名词名词动词名词形容词名词名词动词名词形容词颈联对偶

制作不易仅限个人使用金沙水拍云崖暖

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暖——1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。但红军一面佯攻龙街，一面分兵到绞车渡奇袭守敌，缴获渡船，活捉了守卫在对岸的敌兵。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。巧渡金沙江

制作不易仅限个人使用金沙水拍云崖暖,

“暖”字写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景；烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。

制作不易仅限个人使用大渡桥横铁索寒

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寒——泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，桥上只剩下十三根铁索，叫人看了心惊胆寒。渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。飞夺泸定桥

制作不易仅限个人使用大渡桥横铁索寒

“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定桥，令敌人胆寒的壮烈情景。

突出了红军克敌制胜、一往无前的大无畏精神。

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我体会到了红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖”字和“寒”字分别表现了什么？说说从中你体会到了什么。

“暖”字表现了红军战士渡江脱险的喜悦心情；“寒”字表现了飞夺泸定桥的惊险悲壮。

制作不易仅限个人使用爬雪山

制作不易仅限个人使用过草地

制作不易仅限个人使用更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。尾联

意思：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，红军个个笑逐颜开。

制作不易仅限个人使用更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神；另一方面表现了红军对革命前途的美好向往和自信。承上启下

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首联：

全诗，提出全篇的中心思想。颔联：承“千山”，以

为代表。颈联：承“万水”，以

为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山的

。

总领五岭、乌蒙金沙、大渡喜悦

制作不易仅限个人使用本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,热情洋溢地赞颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

制作不易仅限个人使用长征胜利的意义1.长征的胜利粉碎了国民党反动派扼杀共产党的企图，使中国革命转危为安。2.长征锤炼了党和红军的精华。3.长征扩大了党的影响，一路上播下革命的火种。

制作不易仅限个人使用长征组歌

十六字令三首山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。

忆秦娥·娄山关西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

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制作不易仅限个人使用6.狼牙山五壮士

制作不易仅限个人使用第一课时

制作不易仅限个人使用历史背景

1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。

制作不易仅限个人使用1941年9月25日，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。

制作不易仅限个人使用⒈熟读课文，掌握本课14个生字，积累运用描写英雄人物的四字词语。2.初读课文，概括课文主要内容，理清课文表达顺序。3.知道五位壮士指的是哪五位壮士，初步感受他们的英雄气概。

制作不易仅限个人使用狼牙山

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狼牙山在河北省易县西南部。狼牙山是晋察冀边区的东大门，因其峰峦状似狼牙而得名，有5坨36峰，远远望去，群峰突兀连绵、壁若刀劈斧凿。主峰棋盘陀海拔1105米，三面是悬崖峭壁。晋：山西省察：察哈尔省冀：河北省

制作不易仅限个人使用1.默读课文，并圈出生字新词。2.画出不理解的词语，试着理解词语的含义。

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弹

抡寇

副

榴

悬

沸

涧

屹

雹

悦

日寇副班长手榴弹抡起悬崖沸腾山涧屹立雹子喜悦

贯

全神贯注坚强不屈

屈

棋棋盘

制作不易仅限个人使用崎岖：形容山路高低不平。

眺望：从高处远望。

豪迈：气魄大，勇往直前。横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟。斩钉截铁：比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。居高临下：处在高处，俯视低处，形容所处的地势有利。词语理解

制作不易仅限个人使用粉身碎骨：形容死得很惨，本课指侵略者的可耻下场。惊天动地：本课形容声音响亮，影响大。气壮山河：形容气势十分雄壮。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子，形容精神抖擞，意气风发。

制作不易仅限个人使用1.五壮士指的是哪五个战士？2.课文是按什么顺序写的？马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才按事情发展顺序写的。

制作不易仅限个人使用3.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士的什么事？

这篇文章写的是五壮士为了人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。

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接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖

4.请根据课文内容填空。诱敌上山引上绝路英勇歼敌

制作不易仅限个人使用1.为什么不叫“狼牙山五战士”？课文题目中的“壮”字是什么意思？2.什么样的战士才能称为“壮士”呢?这节课我们初步了解了《狼牙山五壮士》的课文内容，请同学们课下思考以下两个问题：

制作不易仅限个人使用第二课时

制作不易仅限个人使用1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.理解“壮”字，通过对五壮士语言、神态、动作的描写体会五壮士英勇顽强、不怕牺牲、仇恨敌人及坚贞不屈的精神。

制作不易仅限个人使用解读“壮举”“壮言”，感悟精神。（一）学习“诱敌上山”部分

默读第2自然段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的。把相关的句子画出来，读给大家听。

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为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。讨论:1.五壮士是怎样掩护群众和连队战士转移、痛击敌人进犯的？这些词语说明了什么？战士们的英勇顽强。

制作不易仅限个人使用2.课文是怎样描写他们痛击敌人的？这说明什么？

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。▲▲▲▲▲▲▲▲▲神态动作

说明五壮士英勇无畏，对敌人无比仇恨。

制作不易仅限个人使用从这些词语中，我们能