25春学考精炼物理八下（粤沪）课件 第六章　章末总结

版本：粵沪版年级：8年级物理力和机械第六章章末总结学考精炼·物理·八年级·粤沪版目录重、难点点拔构建知识网络12重、难点点拔构建知识网络学考精炼·物理·八年级·粤沪版综合练习2综合练习让学习变的简单KAODIANDAOHANGPART01构建知识网络重、难点点拔构建知识网络综合练习知识网络力力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的力的单位：牛顿（Ｎ）力的三要素：力的大小、方向和作用点力的作用效果：（１）力可以使物体发生形变

（２）力可以使物体的运动状态发生改变力的测量工具：弹簧测力计弹簧测力计制成的原理：在一定范围内，弹簧伸长越长，受到的拉力越大知识网络重力定义：地面附近物体由于地球吸引所受到的力（一切物体都受到重力的作用）重力的大小：Ｇ＝mg（通常取ｇ＝9.8Ｎ／kg，近似取ｇ＝10Ｎ／kg）重力的方向：竖直向下重力的作用点：重心（形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上）知识网络摩擦力影响滑动摩擦力的因素：物体表面受到的压力大小和接触面的粗糙程度增大摩擦力的方法：增大压力或增大接触面的粗糙程度减小摩擦力的方法：减小压力或减小接触面的粗糙程度；用滚动代替滑动；接触面彼此分开等知识网络简单的机械

杠杆

定义：在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒五要素：支点Ｏ、动力Ｆ１、动力臂Ｌ１、阻力Ｆ２、阻力臂Ｌ２

杠杆平衡：在动力和阻力作用下处于静止状态杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂（Ｆ１Ｌ１＝Ｆ２Ｌ２）知识网络简单的机械

滑轮动滑轮：省力，但不能改变力的方向，Ｆ＝１/２Ｇ

（不计摩擦、绳重和动滑轮重）动滑轮自由端

ｓ与物体上升高度

ｈ的关系：ｓ＝２ｈ定滑轮：不省力和距离但能改变力的方向，Ｆ＝Ｇ（不计摩擦）定滑轮自由端

ｓ与物体上升高度

ｈ的关系：ｓ＝ｈ滑轮组：省力，可以改变力的方向，Ｆ＝Ｇ物

＋Ｇ动/ｎ（不计绳重和摩擦，ｎ为吊着动滑轮的绳子的股数

）让学习变的简单KAODIANDAOHANGPART01重、难点点拔重、难点点拔构建知识网络综合练习重难点点拔１．对力的概念的理解。（１）力是物体对物体的作用。只要发生力的作用，就一定有相互作用的施力物体和受力物体。单独一个物体不能产生力的作用。例如：踢出去的球不再受到脚踢球的力。（２）力的作用是相互的。一个施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。例如：划船时，桨对水施加作用力的同时也受到水对桨的推力，使船运动。（３）力的相互作用可以发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。例如：磁铁可以不接触铁屑，但却对铁屑有吸引力。重难点点拔２．关于重力的方向和作用点。（１）重力的方向总是竖直向下，而不是垂直向下。例如：物体放在水平面和斜面，所受重力的方向都是竖直向下的。（２）重力的作用点就在物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体，重心就在物体的几何中心上。例如：均匀球体的重心在球心上。重难点点拔３．增大与减小摩擦的方法。滑动摩擦力的大小只跟物体间接触表面的粗糙程度以及压力的大小有关，而与接触面的面积大小无关。（１）增大有益摩擦的方法：增大压力或增大接触面粗糙的程度。（２）减小有害摩擦的方法：使接触面变光滑、减小接触面间压力、用滚动代替滑动或使物体接触面分离（如加润滑油、形成气垫等）。重难点点拔４．关于杠杆力臂的确定。（１）首先在杠杆示意图上确定支点

Ｏ的位置。（２）将力的作用线用虚线延长。（３）从支点

Ｏ向力的作用线作垂线

（用虚线），标出垂足

Ｃ，则ＯＣ为力臂。力臂应用头尾带箭头的线段表示或大括号勾出，也可以用虚线标出并在旁边标上字母Ｌ１或

Ｌ２。重难点点拔５．省力杠杆一定费距离，费力杠杆一定省距离。既省力又省距离的杠杆是不存在的。６．滑轮组省力情况由承重绳子段数决定，判断绳子段数的方法：遮住定滑轮部分，使它与动滑轮分隔开，数出与动滑轮或重物有接触的绳子段数ｎ。使用滑轮组既可省力也可改变力的方向。重难点点拔７．组装滑轮组。（１）按照题意用

ｎ＝Ｇ/Ｆ，求出至少所需绳子的段数

（Ｇ为物重，Ｆ为拉力，不考虑摩擦、绳子和滑轮重力）。（２）按照题意，由拉力方向决定所需绳子段数

ｎ。（３）按照绳子段数决定绕法：若

ｎ为奇数，绳子的起始端应系在动滑轮的挂钩上；若

ｎ为偶数，绳子的起始端应系在定滑轮的挂钩上，即“奇动偶定”让学习变的简单KAODIANDAOHANGPART01综合练习重、难点点拔构建知识网络综合练习综合练习一、单选题１．下列现象中，表示“力能使物体的运动状态发生改变”的是

（

）Ａ．运动员将弓拉弯

Ｂ．运动员将垒球抛出Ｃ．风将小树吹弯

Ｄ．将橡皮泥捏成不同形状B综合练习２．在学习了弹簧测力计后，小李同学正在利用弹簧测力计测量一个金属块的重力，如图１所示，下列说法正确的是

（

）Ａ．弹簧测力计不能测量斜向的力Ｂ．使弹簧伸长的力是金属块的重力Ｃ．该弹簧测力计的分度值为0.1ＮＤ．此时弹簧测力计的示数为2.4ＮD综合练习３．下列物体的重力最接近

２Ｎ的是

（

）Ａ．一只大象

Ｂ．一本八年级物理课本Ｃ．一张课桌

Ｄ．一只老母鸡B综合练习４．如图所示，下列做法是为了增大摩擦力的是

（

）A综合练习５．如图所示是生活中几种常见的工具，其中可看作等臂杠杆的是

（

）A综合练习６．如图

２所示，一根绳子绕过滑轮一端挂在重物

Ｇ上，手执另一端，分别用

Ｆ１、Ｆ２、Ｆ３匀速提起重物，则

（

）Ａ．Ｆ１较大Ｂ．Ｆ２较大Ｃ．Ｆ３较大Ｄ．三个力一样大D综合练习二、填空题７．如图

３所示表示了力的作用效果，其中图甲主要表示力能改变物体的

，图乙主要表示力能改变物体的

。大熊猫对竹子施力时，竹子也对大熊猫施力，说明力的作用是

。运动状态形状相互的综合练习８．如图

４所示为“用弹簧测力计测重力”的情景，弹簧测力计的分度值是

Ｎ，此时示数为

Ｎ。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的

就越长，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。0.24.6伸长量综合练习９．重力的方向：

；如图

５所示，建筑工人在砌墙时常常在砌墙的位置悬挂一个铅垂线，以此来检查所砌的墙壁是否

，铅锤受的重力的施力物体是

。竖直向下竖直地球综合练习10．小华在探究影响滑动摩擦力大小因素时，用如图６所示的方式测量滑动摩擦力大小，这样操作的错误是没有

拉动木块。纠正错误后继续实验，应拉动弹簧测力计使木块做

运动。若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将

。水平匀速直线变大综合练习11．利用如图７所示的“搬重物利器”搬运大件家具时，先用金属棒撬起家具，再将带有滚轮的底座放入家具底部，便可以轻松移动家具。其中，金属棒是

（选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆，底座装有滚轮是为了减小

。省力摩擦综合练习12．如图

８所示，为我国古代劳动人民用木棒搬动巨大木料时的情景。架在支架上的木棒属于

（选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆；为了更易撬起木料，人们对杠杆施加动力时应

（选填“靠近”或“远离”）杠杆支点。省力远离综合练习三、作图题13．（１）如图

９所示，用细线系住一个小球并挂在墙壁上静止，请画出小球受到重力

Ｇ和小球对墙壁的压力

Ｆ的示意图。综合练习（２）在图10中画出力Ｆ的力臂l1。综合练习四、实验题14．小明用如图11所示装置来探究杠杆的平衡条件，设弹簧测力计和钩码对杠杆的拉力分别为动力F1和阻力F2，l1和l2分别表示动力臂和阻力臂。他的实验思路是改变F2、l1和l2，测得杠杆平衡时所需的拉力F1，来寻找F1、F2、l1和l2四个物理量之间的关系。已知弹簧测力计的量程为０～５Ｎ，杠杆上每一格长10ｃｍ。综合练习（１）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉，此时，应把杠杆两端的平衡螺母向

调节，使杠杆在不挂钩码时保持水平平衡，这样做的目的是

；左便于测量力臂综合练习（２）分析表中数据可得出杠杆的平衡条件为

.（用F1、F2、l1和l2表示）；（３）实验中进行多次实验的目的是

（选填“Ａ”或“Ｂ”）。Ａ．取平均值减少误差

Ｂ．使实验结论具有普遍性F1l1=F2l2B综合练习15．如图12所示是研究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验，器材有：木块

Ａ一块、砝码一个、弹簧测力计一个、长木板一块和棉布一块：综合练习（１）做实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块Ａ，使其在长木板上做

直线运动，根据二力平衡知识可知，弹簧测力计的示数等于木块Ａ受到的滑动摩擦力大小；甲图中摩擦力是

Ｎ；（２）比较

实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系；（３）比较甲、丁实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是

（选填“正确”或“错误”）的，理由是