20以内进位加法练习（教案）2024-2025学年数学一年级上册 北师大版

20以内进位加法练习（教案）20242025学年数学一年级上册北师大版一、课题名称《20以内进位加法练习》二、教学目标1.让学生掌握20以内进位加法的计算方法。2.培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：进位加法中进位的理解和应用。重点：进位加法的计算方法及运用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作，培养学生团队协作能力。3.游戏教学，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT课件、加法练习卡片。2.学具：练习本、铅笔、计算器（用于辅助练习）。六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图，引导学生观察并思考：图中有什么？可以怎么加？（2）提问：当我们遇到需要进位的情况时，应该怎么做？2.讲解新课（1）展示20以内进位加法的计算过程，让学生观察并思考。（2）讲解进位加法的计算方法，重点强调进位的概念。（3）举例讲解，如：8+7=？3.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）选取几名学生展示解题过程，其他学生评价。4.游戏教学（1）组织学生进行“加法接力”游戏，提高计算速度。（2）在游戏中巩固20以内进位加法的计算方法。七、教材分析本节课内容是学生从10以内加法过渡到20以内进位加法的必要环节，通过本节课的学习，学生能够掌握进位加法的计算方法，为以后学习更高难度的加法打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们觉得20以内进位加法难吗？为什么？2.提问问答（1）提问：如果遇到两位数加一位数的进位问题，应该怎么计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成课后练习册中的20以内进位加法练习题。2.作业答案：（1）5+7=12（2）8+9=17（3）13+4=17（4）15+6=21十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生在哪些方面还有待提高？2.拓展延伸：（1）引导学生思考：在生活中，我们可以在哪些地方运用到进位加法？（2）布置课后作业，让学生收集生活中的进位加法实例，下节课进行分享。重点和难点解析学生的进位概念理解是教学的重点。我需要确保学生能够明确理解进位的含义，即在加法中，当两个加数的和超过10时，需要向前一位数进一。为了加强这一概念的理解，我计划通过具体的实例演示和互动讨论来帮助学生可视化进位的过程。学生在进位加法中的计算方法是教学难点。我需要详细讲解和示范如何正确进行进位加法，包括如何处理进位，如何从个位数开始计算，以及如何将进位加到十位数上。我会在课堂上用不同的颜色标记进位和借位，以便学生更容易区分。重点和难点解析：1.进位概念的理解在讲解进位概念时，我会使用具体的教具，如小木棒或计数器，来展示当两个数相加超过10时，如何将多出的1加到十位数上。例如，我会展示7+8的计算过程，先让学生独立尝试，然后逐步引导他们理解个位数相加后超过10，需要将1加到十位数上，从而得到15。2.计算方法的讲解和示范我会通过PPT展示一个清晰的计算步骤，从个位数开始，先计算个位数的和，如果超过10，就标记进位，然后加到十位数上。例如，在计算8+7时，我会先让学生说出个位数的和（5），然后提示他们需要将1加到十位数上，最终得到答案15。3.互动讨论和小组合作在课堂上，我会设计一些互动问题，如“如果你有两个8，你想加几个7？”来引导学生讨论和思考进位。我会将学生分成小组，让他们在小组内练习进位加法，这样他们可以在小组讨论中互相帮助，共同解决问题。4.游戏教学法的运用为了提高学生的学习兴趣，我会设计一些与加法相关的游戏，如“加法接力”或“抢答加法”，让学生在游戏中练习进位加法。这些游戏不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能增强他们的团队协作能力。5.随堂练习的反馈在随堂练习环节，我会特别注意观察学生的计算过程，确保他们理解了进位的步骤。对于错误，我会及时纠正，并解释错误的原因，避免学生形成错误的计算习惯。6.作业设计的针对性在设计作业时，我会确保题目具有梯度，从基础的单个进位加法到复杂的多步进位加法，逐步提高学生的计算能力。同时，我会提供答案供学生核对，帮助他们自行检查错误。一、课题名称《20以内进位加法练习》二、教学目标1.让学生理解并掌握20以内进位加法的计算方法。2.培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：进位加法中进位的理解和应用。重点：进位加法的计算方法及运用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作，培养学生团队协作能力。3.游戏教学，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT课件、加法练习卡片。2.学具：练习本、铅笔、计算器（用于辅助练习）。六、教学过程课本原文内容：“加法练习：8+7、9+8、10+6、11+5”具体分析：1.导入新课我会通过一个简单的情景引入，如“今天天气很好，小猫和小狗一起去公园玩，小猫有8个球，小狗有7个球，它们一共有多少个球呢？”以此来激发学生的兴趣。2.讲解新课我会展示PPT，上面有8+7的计算过程，并逐步讲解：先让学生观察个位数8和7，询问他们知道这是什么运算？讲解个位数相加，8+7=15，个位数是5，十位数是1。强调进位的概念，即当个位数相加超过10时，需要将1加到十位数上。3.随堂练习我会让学生独立完成练习册中的加法题目，如：9+810+611+5在学生完成后，我会请他们举手展示自己的计算过程，并进行点评。4.游戏教学我会组织一个“加法接力”游戏，将学生分成两队，每队轮流完成一个加法题目，快速且正确地写出答案，答对多的一队获胜。七、教材分析本节课内容是学生从10以内加法过渡到20以内进位加法的必要环节，通过本节课的学习，学生能够掌握进位加法的计算方法，为以后学习更高难度的加法打下基础。八、互动交流讨论环节：提问：“你们觉得加法中最难的地方是什么？”提问问答步骤和话术：提问：“如果个位数相加超过了10，我们应该怎么办？”学生回答，教师给予反馈：“是的，我们需要将1加到十位数上。”九、作业设计作业题目：1.完成课后练习册中的20以内进位加法练习题。2.创造一个简单的情景，运用20以内进位加法解决实际问题。作业答案：1.9+8=172.10+6=163.11+5=16十、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解进位加法。拓展延伸方面，我计划让学生在日常生活中寻找加法的例子，如购物时计算总价，以此来巩固所学知识。重点和难点解析在我为20242025学年数学一年级上册北师大版教材“20以内进位加法练习”设计的教案中，有几个细节是我特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握进位加法至关重要。我会在PPT上展示一个具体的进位加法示例，比如7+8。我会先让学生自己尝试计算，然后逐步引导他们理解计算过程。我会特别指出，个位数7和8相加得到15，其中5是个位数的结果，而1是进位的结果。我会用不同的颜色标记个位数和十位数，让学生看到进位是如何发生的。接着，我会让学生练习几个类似的题目，确保他们能够独立完成计算。我还将设计一系列的练习题，从简单的进位加法到稍微复杂一些的题目，让学生在练习中逐步提高。我会鼓励学生在练习中遇到问题时，先自己思考，如果还是无法解决，再向同伴或我求助。我还会利用小组合作的学习方式，让学生在小组内互相讨论和解答问题。这样不仅能够提高他们的合作能力，还能通过同伴间的互动加深对进位加法的理解。我关注的是如何通过游戏教学法提高学生的学习兴趣。因为一年级的学生通常对游戏有着浓厚的兴趣，所以我计划设计一些与加法相关的游戏，如“加法接力”或“加法接力赛”。在这些游戏中，学生需要在规定的时间内完成一定的加法题目，这样既能提高他们的计算速度，又能增强他们对加法的兴趣。课题名称：《20以内进位加法》一、教材章节与内容教材章节：北师大版一年级上册数学《加法》详细内容：学习20以内的进位加法，包括个位数和十位数的进位处理。二、教学目标1.让学生理解并掌握20以内进位加法的计算方法。2.培养学生独立完成进位加法计算的能力。3.增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：进位加法中进位的理解和应用。重点：进位加法的计算方法及进位处理。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。3.游戏教学法，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT课件、加法练习卡片。2.学具：练习本、铅笔、计数器。六、教学过程课本原文内容：“加法练习：8+7、9+8、10+6、11+5”具体分析：1.导入新课我会以一个故事情景引入：“今天是小明和小红去果园摘苹果的日子，小明摘了8个，小红摘了7个，他们一共摘了多少个苹果？”我会让学生先自己尝试计算，然后展示正确的计算方法。2.讲解新课我会展示PPT，讲解8+7的计算过程：个位数相加：8+7=15个位数是5，十位数是1（进位）强调进位是将1加到十位数上。3.随堂练习9+810+611+5学生完成后，我会请他们展示解题过程，并进行点评。4.游戏教学我会组织“加法接力”游戏，将学生分成两队，每队轮流完成一个加法题目。七、教材分析本节课内容是学生从10以内加法过渡到20以内进位加法的必要环节，通过本节课的学习，学生能够掌握进位加法的计算方法，为以后学习更高难度的加法打下基础。八、互动交流讨论环节：提问：“当个位数相加超过10时，我们应该怎么办？”提问问答步骤和话术：提问：“8+7等于多少？”学生回答，教师给予反馈：“很好，你做得对。现在，谁能告诉我9+8等于多少？”九、作业设计作业题目：1.完成课后练习册中的20以内进位加法练习题。2.创造一个情景，运用20以内进位加法解决问题。作业答案：1.9+8=172.10+6=163.11+5=16十、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解进位加法。拓展延伸方面，我计划让学生在日常生活中寻找加法的例子，如购物时计算总价，以此来巩固所学知识。重点和难点解析在我为一年级学生设计关于“20以内进位加法”的教学方案中，有几个细节是我认为需要特别关注的，因为这些细节直接关系到学生能否正确理解和掌握进位加法。我会通过实际的物理教具，如计数器或小木棒，来直观地展示进位的过程。例如，我会让学生手握一些计数器，当个位数的和达到10时，我会引导他们将这10个计数器分成两组，每组5个，然后分别放在十位数的两侧。这样，学生可以直观地看到个位数满10时，十位数需要增加1。我会不断重复这个过程，直到学生能够独立完成进位的操作。我会通过逐步展示计算过程，让学生跟随我的步骤进行计算。例如，在计算7+8时，我会先让学生观察个位数7和8，然后引导他们进行个位数的相加。当个位数相加的结果超过10时，我会用不同的颜色标记出进位的1，并解释这个1应该如何处理。我会让学生看到，这个1实际上是十位数的一个单位，需要被加到十位数上。我会重复这个过程，直到学生能够独立完成整个计算过程。我还计划设计一系列的练习题，从简单的进位加法开始，逐渐增加难度。我会让学生在练习中遇到问题时，先自己尝试解决，如果无法解决，再向同伴或我求助。这样不仅能够提高他们的独立思考能力，还能增强他们的解决问题的能力。我还会利用小组合作的学习方式，让学生在小组内