《自然灾害与我们》教学设计

《自然灾害与我们》教学设计一、教材分析1、教材版本：湘教版高中选修Ⅴ。2、章节：第四章防灾与减灾，第三节。3、教材内容主旨：本节主要探讨自然灾害与人类的关系，包括自然灾害对人类的影响、人类活动对自然灾害的影响以及人类如何应对自然灾害等内容。通过学习这部分知识，学生能够深入了解自然灾害的危害，认识到人类与自然和谐相处的重要性，提高防灾减灾的意识和能力。二、学情分析1、知识基础学生在之前的学习中已经对一些常见的自然灾害有了初步的了解，例如地震、洪水等。但对于自然灾害与人类活动之间复杂的相互关系，还缺乏系统的认识。他们可能知道一些自然灾害发生时的应对措施，但对于如何从宏观的人类社会与自然的关系角度去理解防灾减灾，还存在知识短板。2、学习能力高中学生具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力。他们能够对教材中的文字和图表进行分析，但对于一些较为抽象的概念，如人类活动在自然灾害形成中的诱发作用等，还需要教师进行深入的引导和讲解。在探究学习方面，学生有一定的好奇心和求知欲，但在小组合作探究过程中，可能存在部分学生参与度不高、分工不合理等问题。3、心理特点这个阶段的学生对社会热点问题比较关注，例如近年来全球范围内频繁发生的大型自然灾害事件。教师可以利用这一特点，将时事热点与教材内容相结合，激发学生的学习兴趣。同时，他们也开始形成自己的价值观，通过学习自然灾害与人类的关系，可以引导学生树立正确的人与自然观。三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确阐述自然灾害对人类社会的多方面影响，包括人员伤亡、财产损失、社会秩序等。例如，能够举例说明一次地震可能造成的房屋倒塌、人员伤亡以及对当地交通、通信等基础设施的破坏。理解人类活动对自然灾害的诱发和加剧作用，如滥砍滥伐森林可能导致水土流失加剧，从而增加洪水和泥石流等自然灾害的发生频率和危害程度。掌握人类应对自然灾害的主要措施，包括工程性措施（如修建防洪堤、抗震建筑等）和非工程性措施（如灾害预警、防灾教育等）。2、过程与方法目标通过分析案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，以某一地区的洪水灾害为例，让学生分析洪水发生的自然原因和人为原因，并提出相应的防灾减灾措施。组织小组讨论，提高学生的团队合作能力和交流表达能力。在讨论“如何提高公众的防灾减灾意识”这一话题时，让学生各抒己见，共同探讨有效的方法。引导学生进行资料收集和整理，提升他们的信息获取和整合能力。如让学生收集关于全球变暖背景下自然灾害变化趋势的资料，并进行分析总结。3、情感态度与价值观目标使学生树立正确的人与自然关系的观念，认识到人类活动必须遵循自然规律，否则会受到自然灾害的惩罚。增强学生的防灾减灾意识，培养学生在面对自然灾害时的责任感和使命感，鼓励他们积极参与到防灾减灾的行动中来。四、教学重难点1、教学重点自然灾害对人类社会的全面影响。这是理解整个章节内容的基础，只有深刻认识到自然灾害的危害，才能更好地理解人类应对自然灾害的必要性。人类活动对自然灾害的影响机制。这部分内容较为复杂，需要学生理解人类的不同活动是如何通过改变自然环境而诱发或加剧自然灾害的。人类应对自然灾害的主要策略和措施。这是知识的落脚点，学生需要掌握有效的防灾减灾方法，以应对现实生活中的自然灾害风险。2、教学难点人类活动与自然灾害之间的复杂相互关系。例如，人类活动在某些情况下可能会减轻自然灾害的影响，但在另一些情况下却会起到相反的作用，如何准确地分析这种复杂关系是教学的难点之一。如何引导学生将防灾减灾的知识转化为实际行动。在教学过程中，让学生从思想上认识到防灾减灾的重要性相对容易，但要促使他们在日常生活中真正践行相关的理念和措施则比较困难。五、教学方法1、讲授法对于一些基本概念、原理和重点知识，如自然灾害的定义、人类活动对自然灾害影响的主要类型等，采用讲授法进行系统讲解，确保学生能够准确理解和掌握。2、案例分析法运用大量的实际案例，如日本的地震防灾措施、中国南方的洪水治理经验等，通过对这些案例的分析，帮助学生理解抽象的理论知识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。3、小组讨论法针对一些有争议性或者需要综合多方面知识的问题，如“在发展经济与保护环境以减少自然灾害之间如何平衡”等问题，组织学生进行小组讨论。通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队合作精神和表达能力。4、情境教学法创设一些与自然灾害相关的情境，如模拟地震发生时的场景，让学生在情境中体验和思考应对自然灾害的方法，增强学生的防灾减灾意识和应急反应能力。六、教学过程（一）导入（5分钟）1、播放一段近期全球范围内重大自然灾害的视频剪辑，如强烈地震、超级台风、严重洪水等片段。在播放视频的同时，教师可以简单介绍这些自然灾害发生的地点、时间和大致的受灾情况。2、视频播放结束后，教师提问：“同学们，看了这些触目惊心的自然灾害画面，你们有什么感受？你们认为这些自然灾害仅仅是自然的力量在作祟吗？人类在其中又扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考自然灾害与人类的关系，从而自然地引出本节课的主题——自然灾害与我们。（二）新课讲授（30分钟）1、自然灾害对人类社会的影响（10分钟）1、人员伤亡方面教师讲解：自然灾害往往会造成大量的人员伤亡。以地震为例，地震发生时，建筑物倒塌、山体滑坡等都会直接威胁到人们的生命安全。就像2010年的海地地震，造成了约22万人死亡，19万人受伤。教师展示一些地震、洪水等自然灾害造成人员伤亡的图片，让学生直观地感受自然灾害的残酷性。2、财产损失方面教师继续讲解：除了人员伤亡，自然灾害还会带来巨大的财产损失。比如洪水会淹没农田、冲毁房屋和工厂，破坏交通、通信等基础设施。像2011年泰国的洪水，淹没了大量的工厂，导致全球的硬盘价格上涨，因为泰国是全球重要的硬盘生产基地。教师让学生列举自己所知道的自然灾害造成财产损失的实例，加深学生对这一问题的理解。3、社会秩序方面教师阐述：自然灾害还会对社会秩序产生严重的影响。在灾害发生后，可能会出现物资短缺、物价飞涨、治安混乱等情况。例如，在一些遭受飓风袭击后的地区，会出现哄抢物资的现象。教师引导学生思考如何在灾害发生后维护社会秩序，让学生发表自己的看法。2、人类活动对自然灾害的影响（10分钟）1、诱发自然灾害教师讲述：人类的某些活动会诱发自然灾害。比如，人类过度开采地下水可能会导致地面沉降。在我国的一些城市，由于长期过度开采地下水，地面不断下沉，这不仅会造成建筑物开裂、道路损坏，还会增加洪水内涝的风险。教师展示地面沉降地区的图片和相关数据，让学生了解地面沉降的危害。教师提问：“除了过度开采地下水，还有哪些人类活动会诱发自然灾害呢？”引导学生进行思考和讨论，学生可能会提到滥砍滥伐、围湖造田等活动。2、加剧自然灾害教师讲解：人类活动还会加剧自然灾害的危害程度。例如，在山区滥砍滥伐森林后，一旦遇到暴雨，就很容易发生泥石流。因为森林具有涵养水源、保持水土的功能，森林被砍伐后，土壤失去了保护，容易被雨水冲走，形成泥石流。教师播放一段泥石流发生的视频，让学生直观地看到泥石流的破坏力，然后让学生分析滥砍滥伐与泥石流之间的关系。3、人类应对自然灾害的措施（10分钟）1、工程性措施教师介绍：工程性措施是人类应对自然灾害的重要手段之一。比如，为了防御洪水，我们会修建防洪堤。像我国的长江大堤，在防洪减灾方面发挥了巨大的作用。教师展示长江大堤的图片，讲解防洪堤的作用原理，如它是如何阻挡洪水、保护堤内的城市和农田的。教师还可以提到抗震建筑，如日本的一些建筑采用了特殊的抗震设计，在地震发生时能够有效地减少人员伤亡和财产损失。2、非工程性措施教师讲解：非工程性措施同样不可忽视。例如，建立灾害预警系统，通过气象卫星、地震监测仪等设备对自然灾害进行监测和预警。当台风即将来袭时，气象部门能够提前发布预警信息，让人们有时间做好防范准备。教师让学生思考还有哪些非工程性措施，学生可能会提到防灾教育、制定防灾减灾法规等。（三）课堂互动（20分钟）1、小组讨论（10分钟）1、教师提出讨论话题：“在现代社会，随着科技的不断发展，人类应对自然灾害的能力有了很大提高。但是，在一些发展中国家，仍然面临着严重的自然灾害威胁。请讨论，发展中国家在防灾减灾方面应该重点采取哪些措施？”2、将学生分成若干小组，每组4~6人。每个小组选出一名组长，负责组织讨论和记录小组成员的发言要点。3、在小组讨论过程中，教师巡视各小组，了解学生的讨论情况，适时给予指导和启发。2、小组汇报与交流（10分钟）1、每个小组选派一名代表进行汇报，汇报内容包括小组讨论的主要观点和结论。2、其他小组的同学可以进行提问和补充。例如，如果一个小组提出发展中国家应该加强工程性措施，如修建更多的防洪设施，其他小组的同学可以提问“在资金有限的情况下，如何筹集修建防洪设施的资金呢？”这样可以促进学生之间的思想交流和碰撞。3、教师对各小组的汇报进行总结和点评，肯定学生的正确观点，纠正一些错误的认识，并对学生提出的一些有争议的问题进行深入分析。（四）课堂总结（5分钟）1、教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括自然灾害对人类社会的影响、人类活动对自然灾害的影响以及人类应对自然灾害的措施等方面。2、教师强调本节课的重点知识，如人类活动与自然灾害之间的复杂关系以及防灾减灾的重要性。3、教师对学生在课堂上的表现进行简要评价，鼓励学生在课后继续关注自然灾害问题，积极参与防灾减灾的宣传和实践活动。（五）课后作业（5分钟）1、书面作业1、请学生分析自己家乡可能面临的自然灾害类型，并提出相应的防灾减灾建议。要求学生写出至少两种自然灾害，并详细阐述每种自然灾害的应对措施。2、让学生查找资料，了解世界上某个国家在防灾减灾方面的成功经验，并写一篇300~500字的短文介绍这个国家的经验。2、实践作业1、要求学生制作一份防灾减灾宣传海报，海报内容包括自然灾害的危害、应对自然灾害的方法等。可以使用文字、图片等多种形式，下节课进行展示和交流。2、鼓励学生参加学校或社区组织的防灾减灾演练活动，如果近期没有相关活动，让学生自己设计一个简单的家庭防灾减灾演练方案，并与家人一起进行演练。答案：1、书面作业答案对于分析家乡自然灾害类型及应对建议：如果家乡在山区，可能面临的自然灾害有山体滑坡和洪水。山体滑坡的应对措施：在山坡上植树造林，增加植被覆盖率，提高山体的稳定性；加强对山体的监测，一旦发现山体有裂缝等异常情况，及时通知居民疏散。洪水的应对措施：在河流沿岸修建防洪堤；疏通河道，提高河流的泄洪能力；在洪水高发期，提前做好居民的疏散准备，将重要物资转移到高处等。如果家乡在沿海地区，可能面临台风和海啸。台风的应对措施：在台风来临前，加固房屋，将户外的广告牌等容易被吹走的物品固定好；居民储备足够的食物和水，待在安全的室内。海啸的应对措施：建立海啸预警系统，当接收到海啸预警时，居民迅速向高处转移等。对于介绍某个国家防灾减灾经验的短文：例如日本，日本是一个地震多发的国家。它的成功经验包括：在工程性措施方面，日本的建筑大多采用抗震设计，从建筑结构、材料等方面提高建筑的抗震能力。例如，许多建筑采用了减震器和隔震技术，能够有效地减少地震对建筑物的破坏。在非工程性措施方面，日本十分重视防灾教育，从小学就开始普及地震知识，让民众了解地震发生时的应对方法，如躲在桌子下面、远离建筑物外墙等；同时，日本建立了完善的地震预警系统，能够在地震波到达前几秒到几十秒发出预警，为民众争取到宝贵的逃生时间。2、实践作业答案对于防灾减灾宣传海报：海报标题可以是“防灾减灾，守护家园”。在海报的上半部分，可以画一些自然灾害的场景，如洪水淹没房屋、地震中倒塌的建筑物等，并用醒目的文字标注“自然灾害的危害”。在海报的下半部分，可以列出应对自然灾害的方法，如针对地震：“室内找安全角落躲避，如桌子下；室外远离建筑物、电线杆”，针对洪水：“向高处转移，不要涉水