五年级下册英语教案

五年级下册英语教案五年级下册英语教案「篇一」Lesson1Look！一、教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look,see,point

体会表演looking,seeing,pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子Isee___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。二、教学重、难点：要求四会的单词look,see,point和要求掌握的句式Isee___________。三、教学过程：ClassOpeningandReview1.

Game:drawandguess教师在黑板上画不同的建筑物或者食物（window,train,school,mountain,road,car,park,pig,cow,tree）等词，指明几个学生到前面做猜单词，其他学生一起做动作或者用英语句子和单词提示。(设计意图：这个环节的设置既复习了一些单词，又用学生感兴趣的方式引出了本课的内容。)2.

由黑板上的图画引出句型：T:Look！Iseea____.Canyousaysentenceslikeme?S:Yes！Look！Iseea____.学生模仿老师的例句看图造句，感知see和look的意思之后，讲解：教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。带学生多拼读这两个重点单词，让学生多运用这些单词说句子。问学生，是否知道“看不见”应该怎样说？个别学生可能知道，如果不知道，教师提示：dontsee,并用Idontsee____.造句3.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习运用。让学生看卡片，在小组中练习句型，Look！Iseea_______.

4.

两人一组做问答练习。Whatdoyousee?Look！Isee________.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)5.

Reading:第一遍听后回答问题，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。第三遍各小组朗读课文一遍，有问题可以寻求老师帮助。6．Practice:（小组抢答判断对错并改正过来）Jennyislookinginthewindowofthetrain.Jennyispointingthelittleredschool.WhatisDannylookingat?Looking！Iseeacar.Look！Iseeabuses.7.四人一组仿照课文改编对话。（学生自创情景：操场上，汽车上……）教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：Hello！Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅图画)Whatdoyousee?教师在教室巡视检查每个小组情况，然后选择一个最优秀，或者最有进步的小组展示表演对话，并鼓励。（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。）ClassClosing四、板书设计：Lesson1Look！look,see,pointlooking,

pointingdontseeLook！Iseea___________.六、课堂教学资源：教师提示：dontsee,没看见（see的否定形式）lookout,向……外看lookat,看着

lookafter

照料

lookfor

寻找pointat

指着

pointto

指向

pointout

指出red(红色):无论是在英语国家还是在中国,红色往往与庆祝活动或喜庆的日子有关,因此,redletterday指的是”纪念日”或”喜庆的日子”.blue(蓝色):在英语中通常表示不快乐,忧郁的情绪.例:Helooksbluetoday.他今天情绪低落.blackandblue

(浑身)青一块,紫一块Lesson2

WhatAreyoudoing?一、教学目标：1.

要求学生掌握四会单词：行为动词drawsleep和形容词quiet

loud2.

理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutthewindowsingingasong

sleepingreadingabook3.

句型

What

areyou

doing?

Iam___ing.

Whatishe/shedoing?

He/Sheis____ing.二、教学重点：本课的四会单词：

drawsleepquiet

loud教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。三、教学过程：一、Classopeningandreview(复习行为动词)

1.

唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2.

学生已学过，walk

run

jump

sit

stand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话WhatamI

doing?---I

amstanding

.

Whatareyou

doing?

---You

are

sitting

.What

am

I

doing?---I

am

walking.Whatam

I

doing?

---I

am

seeing.Whatam

I

doing?---Iam

pointing.(设计意图

标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)二、Keyconcepts(新授)

1．学习单词：draw,sleep继续上一环节的动作，Whatam

I

doing?---Iamdrawing.让学生猜教师在做什么。Whatam

I

doing?---Iamsleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Readabook！

Drawapicture！Singasong！

Gotosleep！……叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。3.学习单词quiet,loud(出示两张图画)Sheisdrawing,

sheis

quiet.（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet,quiet）Heissinging,heisloud。（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习Whatareyoudoing?

Iam_____ing.Iam____.

4.课文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：In

the

morning.

Whoisquiet?Whoisloud?

WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）小组成员分角色大声朗读。（文章第二部分“In

the

afternoon”教法基本同上）注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。5.表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。三、ClassClosing四、板书设计：Lesson2WhatAreyoudoing?

drawdrawingapicturepoint

quiet

singingasongsleep

loudreadingabooksee

lookingoutthewindowsleeping六、课堂教学资源：morning指得是早上从5点左右到中午12点afternoon指的是下午从中午12点到下午7点左右evening指的傍晚从7点左右到8，9点左右，看天亮的亮度night:指夜晚，从日落到日出的一段时间，尤指不见光的时间noon指的是正午12点整为什么没有“goodnoon的说法呢，因为你不能看着表到12点整，不能多一秒的时候说goodnoon了中午好:Goodafternoon；并且注意inthemorning和intheafternoon/evening前的the的读音不同。（备注：say说，

say与says的读音要注意，

ask问，

now现在）七、课后习题：1.

把单词补充完整，并连线。q_i_t睡觉l__d

安静的sl__p画画dr_w看见s__吵闹的p__nt指2.拓展练习让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后进行表演。Lesson3Who

is

singing?一、教学目标：1．

知识目标：掌握单词man

woman

baby和句型Who

is

it?Its_________.并复习现在进行时。2．

情感目标：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。3．

技能目标：使学生掌握一定的语言知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力。二、教学重点、难点：重点：掌握单词man

woman

baby和句型Who

is

it?Its________.难点：能用句型Who

is

it?Its________.进行情景对话。三、教学过程1、GREETING2、REVIEWl

Sing“The

Family

in

Our

House”复习关于家庭成员的词汇。（brother\sister\father\mother\son\daughter….）l

Play“SIMON

SAYS”game.如：Simon

saysallboyspoint.Simon

saysallgirlsgotosleep.Simon

saysallboysstand.Simon

saysallgirlsdrawpictures.3、Key

Concepts.man

woman

babyWho

is

it?Its_________.（1）INTRODUCE出示图片（father

mother

son

daughter）学生给他们取名字，并说明年龄。(A)T:(指第一幅图)This

is

Mr.Smith.Who

五年级下册英语教案「篇二」一、教学内容：A部分ReadandSay二、教学目标：1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3.初步掌握会话中出现的四会单词night,half,past,aface,ready,onduty,quick,agame,aquarter,really三、教学重、难点：能正确理解、掌握A部分会话。四、课前准备：1.准备录音机和磁带。2.准备投影片(早上、中午和晚上三个场景)。3.准备本课会话中出现的有关词汇的图片。4.课前在黑板上写好课题。五、教学过程：ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲DosomeexercisewithmeBFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boysandgirls。Ss:Goodmorning。T:Gladtoseeyou。Ss:Gladtoseeyou,too。T:Letsplayagame,OK?Ss:OK！CRevision.复习1.组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组getup,havebreakfast,watchTV,dohomework等。2.在熟练掌握这些动词词组后，教师演示washmyface和brushmyteeth这两个词组，让学生学习。DPresentationanddrill新授和操练1.教师利用教具钟以Whatsthetime?Its….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。T:(教师事先将钟拨到6:30)Whatsthetime?S1:Itssixthirty。T:Yes,itshalfpastsix.(教师将钟拨到6:50)Whatsthetime?S2:Itssixfifty。T:Yes,itstentoseven.(将钟拨到6:45)Whatsthetime?S3:Itssixforty-five。T:Yes,itsaquartertoseven.[2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说Itshalfpastsix.Itstimetogetup.再将钟拨到6:45,问学生Whattimeisit?引导学生回答Itsaquartertoseven.后，教师说Yes,itstimeforbreakfast.Letshavebreakfast.引出Whattimeisit?Itstimefor….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。3.借助挂图，解释情境，教师说ItsThursdaytoday.Davidhasalotofthingstodo.Hesbusy.Hehasnorest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。4.出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。5.听录音，学生模仿、跟读会话。EPracticeandconsolidation练习和巩固1.学生小组内分角色朗读会话。2.学生小组汇报朗读会话。3.小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。4.学生小组内看图说话。六、布置作业：听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。五年级下册英语教案「篇三」一指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二．教材分析本册教材的编写思路是：话题――功能――结构――任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Letslearn/Letstalk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。四．教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五．学情分析。五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。六．教学措施整体措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。七．教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。五年级下册英语教案「篇四」一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a。2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点词汇hill，house，station，train，up，down，near。教学难点活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in