Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f说课稿人教版英语七年级下册

课题人教版七年级下册英语Unit1Animalfriends.SectionA(2a2f)说课稿课型听说课备课人大家好！今天我说课的内容是Unit1Animalfriends.SectionA(2a2f)。下面我将从说新课标、说教材、说学情、说核心素养目标、说重难点、说教学过程以及说教学反思这几个方面展开阐述。一、说新课标在英语课程标准中，人与动物是重要的主题范畴之一。要求学生通过英语学习，不仅要掌握与动物相关的语言知识，还要培养对动物的关爱之情以及跨文化意识。本节课围绕“动物”展开，契合新课标中对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养要求。鼓励学生在真实的语言情境中运用英语交流动物相关话题，提升综合语言运用能力，同时引导学生树立保护动物的意识，促进学生全面发展。二、说教材《AnimalFriends》是教材中关于动物主题的一个单元内容。教材通过Peter、FuXing和TengFei之间的对话，引出了企鹅这一动物，并围绕企鹅的外貌、栖息地、食物和能力等方面展开交流。教材内容贴近学生生活，富有童趣，为学生提供了丰富的语言素材。通过本单元的学习，学生能够学习到描述动物的词汇和句型，提升语言表达能力，同时增强对动物的了解和保护意识。三、说学情本次授课的对象是七年级的学生。他们已经具备了一定的英语基础，对一些常见的动物词汇有了初步的认识。在之前的学习中，也积累了一些简单的日常交际用语。但在语言运用的准确性和流利度方面还需要进一步提高。同时，这个年龄段的学生好奇心强，对动物充满兴趣，具有较强的求知欲和表现欲。因此，在教学过程中可以充分利用他们的这些特点，设计多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣和积极性。四、说核心素养目标语言能力目标学生能够准确认读、拼写和运用与动物相关的词汇，如“penguin”“Antarctica”“fish”等；熟练掌握并运用重点句型，如“What’syourfavouriteanimal?”“They’refrom...”“Whatdotheyeat?”等，描述动物的基本信息，进行关于动物的交流。能够理解关于动物的对话和简单文本，准确获取关键信息。文化意识目标了解不同文化中动物的象征意义，拓宽文化视野；培养关爱动物、保护动物及其生存环境的意识，形成尊重生命的价值观；在跨文化交流中，能够恰当表达对动物的看法和情感。思维品质目标培养学生的观察力，能够细致观察动物的特征；发展想象力，通过对动物的描述进行创意表达；提升逻辑思维能力，学会对动物信息进行归纳和整理；增强批判性思维能力，能够对动物保护等问题进行思考和分析。学习能力目标引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆方法、听力技巧等；培养自主学习能力，能够主动预习和复习；提高合作学习能力，在小组活动中积极与他人交流合作，共同完成学习任务。五、说重难点教学重点掌握与动物相关的重点词汇和短语，如“penguin”“lovely”“standclosetogether”等，并能正确运用；熟练运用重点句型描述动物的外貌、栖息地、食物和能力等，如“Theylooklovely.”“They’refromAntarctica.”等；理解对话内容，能够准确提取关于动物的关键信息。教学难点在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行自然、准确的交流；深入理解动物保护的意义，并将其转化为实际行动；培养学生的跨文化意识，理解不同文化中动物的内涵。六、说教学过程导入展示一段动物世界的精彩视频片段，包含多种可爱的动物，如熊猫、老虎、猴子等，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。播放结束后，提问学生：“Whatanimalsdidyouseeinthevideo?Whichoneisyourfavourite?”引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题“AnimalFriends”。词汇学习利用图片展示企鹅的不同形象，教授单词“penguin”，通过领读、跟读、分组读等方式让学生掌握发音。同时，展示企鹅在南极的生活场景图片，引出单词“Antarctica”，并简单介绍南极的气候特点。呈现描述企鹅外貌和特点的词汇，如“cute”“lovely”“amazing”“smart”等，结合图片进行解释说明，让学生理解词汇的含义。然后通过猜词游戏巩固词汇，教师描述企鹅的特点，学生猜出对应的单词。教授短语“standclosetogether”，通过图片展示企鹅相互靠近站立的画面，帮助学生理解其意义，并让学生用该短语造句。听力理解向学生说明2a的听力任务，即听对话并圈出听到的彩色单词。播放第一遍录音，学生认真倾听，完成任务。播放结束后，同桌之间相互核对答案。再次播放录音，让学生边听边思考以下问题：What’sPeter’sfavouriteanimal?Whydoeshelikeit?Wherearepenguinsfrom?Whatdotheyeat?学生听完后，小组内讨论并回答问题。教师邀请部分小组代表汇报答案，进行点评和总结。对话研读学生自主阅读2b的对话，圈出不理解的句子和词汇。教师巡视，解答学生的疑问。讲解对话中的重点句型和语法知识，如“Whydoyoulikethemsomuch?”的用法，以及“can’t”表示能力的否定形式等。通过举例、替换练习等方式帮助学生掌握。学生分角色朗读对话，注意语音语调、语气和停顿。然后进行小组竞赛，评选出表现最佳的小组，给予奖励。拓展活动组织学生进行小组合作，每个小组选择一种自己喜欢的动物，利用课前准备的资料或网络资源，收集该动物的相关信息，包括名称、外貌、栖息地、食物和特殊能力等。小组内整理信息，制作一张动物海报，海报上要用英语标注相关信息。各小组展示自己的海报，并向全班同学介绍所选动物，其他小组可以提问和交流。课堂总结与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和动物知识，强调关爱动物的重要性。布置课后作业：用英语写一篇短文，介绍自己在拓展活动中研究的动物。七、说教学反思通过本节课的教学，学生对动物相关的英语知识有了更深入的了解，在一定程度上提高了语言表达能力和合作学习能力。多数学生能够积极参与课堂活动，对动物保护的意识也有所增强。然而，教学过程中也存在一些不足之处。在听力教学环节，部分学生由于听力技巧不够熟练，不能准确捕捉关键信息，需要在今后的教学中加强听力策略的指导和训练。在拓